ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ
Проблема - противоречие — единица содержания и процесса движения в материальном и идеальном пространстве, порождающая процесс развития мира и человека и порождаемая развитым человеком. Проблемное обучение – организованный учителем способ активного взаимодействия учащихся с проблемно представленным содержанием обучения, в ходе которого они приобщаются к объективным противоречиям научного знания и способам их разрешения, учатся мыслить, творчески усваивать знания.
Суть проблемного обучения Направлен на самостоятельный поиск учащимися новых понятий и способов действия Выдвижение перед учащимися познавательных проблем, разрешая которые они усваивают знания Обеспечивает особый способ мышления, прочность знаний и творческое их применение в практической деятельности
Этапы проблемной ситуации 1) осознание общей проблемной ситуации; 2) анализ, формулировка конкретной проблемы; 3) решение проблемы (выдвижение, обоснование гипотез, последовательная проверка их); 4) проверка правильности решения проблемы.
1) проблемное изложение материала; 2) поисковая беседа; 3) самостоятельная поисковая и исследовательская деятельность учащегося; 4)проблемные домашние задания.
Проблемное изложение наиболее уместно в тех случаях: учащиеся не обладают достаточным объемом знаний; - впервые сталкиваются с тем или иным явлением. Учитель руководит мыслительным процессом учащихся, ставит вопросы, которые заостряют их внимание на противоречивости изучаемого явления и заставляют задуматься.
Проблемная беседа Применяется, если учащиеся уже обладают минимум знаний, необходимых для активного участия в решении учебной проблемы. Чтобы беседа прошла удачно: после формулировки проблемы убедиться в том, что все учащиеся поняли ее смысл; не спешить с началом обсуждения, т. е. не начинать его сразу, как только первый ученик поднимет руку; систематически спрашивать тех, кто не проявляет активности, поощряя их в случае удачного выступления.
Самостоятельная поисковая и исследовательская деятельность учащихся Это высшая форма самостоятельной деятельности. Она возможна лишь тогда, когда учащиеся обладают достаточными знаниями, необходимыми для построения научных положений, а также умением выдвигать гипотезы.
Проблемные домашние задания Домашние проблемные задания открывают более широкие возможности развития одаренных и интересующихся наукой учеников. Этим ученикам наряду с общими заданиями дают еще индивидуальные. При оценке проблемных домашних заданий учитывают не только правильность решения, но и его простоту и оригинальность.
- усвоение учениками системы знаний и способов умственной и практической деятельности; - развитие интеллекта учащихся, т. е. их познавательной самостоятельности и творческих способностей; - формирование диалектического мышления школьников; - формирование всесторонне развитой личности.
Характеристики сообщающего и проблемного обучения (по В. Оконю) Сообщающее обучение Проблемное обучение Материал дается в готовом виде, учитель обращает внимание прежде всего на программу. Информацию учащиеся получают в ходе решения теоретических и практических проблем. В устной подаче возникают трудности. Преодоление всех трудностей, активность и самостоятельность. Темп передачи информации ориентирован на более сильных. Темп передачи сведений зависит от учащегося или группы учащихся. Контроль достижений частично связан с процессом обучения; он не является его органической частью. Повышенная активность способствует развитию позитивных мотивов. Отсутствует возможность обеспечения всем учащимся стопроцентных результатов. Результаты относительно высокие и устойчивые.
Умение учащихся разрешать проблемные ситуации включает: Видеть проблемы и ставить их самостоятельно; зменять ход И решения в и соответстви со своими ; интересами Создават ь гипотезу решения, оцениват ь ее; Оценить свое решение и решения собеседников.
Достоинства проблемного обучения Способствует формированию определенного мировоззрения; Развивает мыслительные способности учащихся; Формирует личностную мотивацию учащегося, его познавательные интересы; Формирование и развитие диалектического мышления учащихся;
Недостатки проблемного обучения В меньшей мере, чем другие типы обучения, применим при формировании практических умений и навыков. Требует больших затрат времени для усвоения одного и того же объёма знаний, чем другие типы обучения.
Скачать презентацию ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ Проблема — противоречие единица
Пробл.обуч.pptx