ПРОБЛЕМНО-ПОНЯТИЙНОЕ ПОЛЕ СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИКИ «Педагогический тезаурус» БУРМИСТРОВА МАРИНА НИКОЛАЕВНА – доцент кафедры методологии образования, кандидат педагогических наук, доцент
«Уточните значение слов, и вы избавите человечество от половины заблуждений»
n n n Понятийный аппарат педагогики – упорядоченная строгая совокупность категорий, понятий и терминов, используемых в педагогике Понятие - отображённое в мышлении единство существенных свойств, связей и отношений предметов или явлений; мысль или система мыслей, выделяющая и обобщающая предметы некоторого класса по определённым общим и в совокупности специфическим для них признакам. Категория педагогики – наиболее общее и существенное понятие, выражающее свойства и отношения в педагогической действительности
Считай несчастным тот день или тот час, в который ты не усвоил ничего нового и ничего не прибавил к своему образованию
Ян Амос КОМЕНСКИЙ (1592 – 1670)
ОБРАЗОВАНИЕ – целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государственных уровней.
ОБРАЗОВАНИЕ Новый словарь русского языка Т. Ф. Ефремовой: n Возникновение, формирование или создание чего-либо. Педагогический словарь n как процесс - освоение системы ЗУНов, опыта познавательной и практической деятельности, ценностных ориентаций и отношений, в учебных учреждениях и в результате самообразования; n как результат - достигнутый уровень в освоении ЗУНов, опыта деятельности и отношений.
ОБРАЗОВАНИЕ Подласый Иван Павлович «Образование — результат обучения. В буквальном смысле оно означает формирование образа хорошо обученного, воспитанного, интеллигентного человека. Образование — система накопленных в процессе обучения знаний, умений, навыков, способов мышления, которыми овладел обучаемый» Пидкасистый Павел Иванович «Общественно организуемый процесс постоянной передачи предшествующими поколениями последующим социально значимого опыта…»
ОБРАЗОВАНИЕ n единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов
ОБРАЗОВАНИЕ (ст. 2 ФЗ «Об образовании в РФ» ) n единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов
ОБРАЗОВАНИЕ Образование есть то, что остается, когда все выученное забывается Альберт Эйнштейн 1879 -1955
ВОСПИТАНИЕ n воспитание — это специально организованное, целенаправленное и управляемое воздействие коллектива, воспитателей на воспитуемого с целью формирования у него заданных качеств, осуществляемое в учебно-воспитательных учреждениях и охватывающее весь учебновоспитательный процесс. В узком педагогическом смысле воспитание — это процесс и результат воспитательной работы, направленной на решение конкретных воспитательных задач (Подласый И. П. )
ВОСПИТАНИЕ n n 1) специально-организованное взаимодействие (! а не воздействие) педагога и воспитанника с целью формирования системы отношений к общечеловеческим ценностям и создания условий для творческого саморазвития личности; 2) целенаправленный процесс формирования у детей высоких гражданско-политических, морально- нравственных, психологических и физических качеств, привычек поведения и действий в соответствии с предъявляемыми обществом социальными и педагогическими требованиями; 3) целенаправленный, специально-организованный процесс воздействия педагогов на воспитанников с целью формирования гармонично- развитой личности; 4) целенаправленный процесс культуроемкого развития человека в определенных социально-экономических условиях.
ВОСПИТАНИЕ Пидкасистый Павел Иванович n «целенаправленная содержательная деятельность педагога, содействующая максимальному развитию личности ребёнка, вхождению ребёнка в контекст современной культуры»
ВОСПИТАНИЕ (ст. 2 ФЗ «Об образовании в РФ» ) n деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовнонравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства
ОБУЧЕНИЕ n Российская педагогическая энциклопедия «совместная целенаправленная деятельность учителя и учащихся, в ходе которой осуществляются развитие личности, ее образование и воспитание» n Педагогический словарь «специально организованный, целенаправленный, управляемый процесс взаимодействия учителя и учеников (преподавание + учение), направленный на усвоение знаний, умений и навыков; формирование мировоззрения, развитие умственных сил и творческих возможностей обучаемых»
ОБУЧЕНИЕ Подласый Иван Павлович n «это специально организованный, целеполагаемый и управляемый процесс взаимодействия учителей и учеников, направленный на усвоение знаний, умений, навыков, формирование мировоззрения, развитие умственных сил и потенциальных возможностей обучаемых, закрепление навыков самообразования в соответствии с поставленными целями» Щукина Галина Ивановна n «сложное единство деятельности учителя и деятельности учащихся, направленных к общей цели – вооружению обучающихся ЗУНами, к их развитию и воспитанию» Крившенко Лина Поликарповна n «активная целенаправленная познавательная деятельность ученика под руководством учителя, в результате которой обучающийся осваивает систему научных знаний, умений и навыков, у него формируется интерес к учению, развиваются познавательные и творческие способности и потребности, а также нравственные качества личности»
ОБУЧЕНИЕ (ст. 2 ФЗ «Об образовании в РФ» ) n целенаправленный процесс организации деятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта деятельности, развитию способностей, приобретению опыта применения знаний в повседневной жизни и формированию у обучающихся мотивации получения образования в течение всей жизни
ЗУН n n n ОБУЧЕНИЕ Знания – результаты процесса познания действительности, отражающие её в сознании человека в виде представлений, понятий, суждений, гипотез, теорий, концепций, принципов, закономерностей и т. д. Умения – освоенный субъектом способ выполнения действия, обеспечиваемый совокупностью приобретенных знаний и навыков. Навыки – учебные действия, приобретающие в результате многократного выполнения автоматизированный характер.
Ученик n Учащийся n Студент n Обучаемый n Обучающийся n
ОБУЧАЮЩИЙСЯ (ст. 2 ФЗ «Об образовании в РФ» ) n физическое лицо, осваивающее образовательную программу Участники образовательных отношений - обучающиеся, - родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся, - педагогические работники и их представители, - организации, осуществляющие образовательную деятельность
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (ст. 2 ФЗ «Об образовании в РФ» ) n деятельность по реализации образовательной программы
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА (ст. 2 ФЗ «Об образовании в РФ» ) n комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий и в случаях, предусмотренных настоящим Федеральным законом, форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов
«Он создал нас, он воспитал наш пламень… Заложен им краеугольный камень, им чистая лампада возжена» (о любимом учителе, профессоре нравственных наук А. П. Куницыне) И. Репин «А. С. Пушкин на акте в Лицее 8 января 1815 года»
ПЕДАГОГ n от др. -греч. Παιδαγωγική (paidagogos) – «детовождение»
ПЕДАГОГ ГУВЕРНЁР МАСТЕР ГРАМОТЫ НАСТАВНИК УЧИТЕЛЬ ПЕДАГОГ ПАЙДОНОМ ВОСПИТАТЕЛЬ РЕПЕТИТОР ДИДАСКАЛ ПЕДОНОМ
ПЕДАГОГ Энциклопедический словарь: • • Лицо, ведущее практическую работу по воспитанию, образованию и обучению детей и молодежии имеющее специальную подготовку в этой области (учитель общеобразовательной школы, преподаватель профессионально-технического училища, среднего специального учебного заведения, воспитатель детского сада и т. д. ). Учёный, разрабатывающий теоретические проблемы педагогики. Новый словарь русского языка Т. Ф. Ефремовой: • • Тот, кто профессионально занимается воспитательной и преподавательской работой. Тот, кто имеет способности учить, воспитывать и проявляет это в своей деятельности.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ РАБОТНИК (ст. 2 ФЗ «Об образовании в РФ» ) n физическое лицо, которое состоит в трудовых, служебных отношениях с организацией, осуществляющей образовательную деятельность, и выполняет обязанности по обучению, воспитанию обучающихся и (или) организации образовательной деятельности «В воспитании все должно основываться на личности воспитателя, потому что воспитательная сила изливается только из живого источника человеческой личности. Никакие уставы и программы, никакой искусственный организм заведения, как бы хитро он ни был продуман, не может заменить личности в деле воспитания» К. Д. Ушинский
Спасибо !!!
Скачать презентацию ПРОБЛЕМНО-ПОНЯТИЙНОЕ ПОЛЕ СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИКИ Педагогический тезаурус БУРМИСТРОВА МАРИНА
Виртуальная лекция (ПП поле педагогики).ppt