ПРОБЛЕМА СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ В ВИКТИМОЛОГИИ
ВИКТИМОЛОГИЯ • СОЦИАЛЬНО ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ – (от лат. victima — жертва; ко мплекс же ртвы) отрасль знания, составная часть соц. педагогики, изучающая реальных или потенциальных жертв неблагоприятных условий социализации, их развитие и воспитание (А. В. Мудрик) • приобретенные человеком физические, психические и социальные черты и признаки, которые могут сделать его предрасположенным к превращению в жертву преступления
Виктимология, как отрасль знания, в которой: 1) изучается развитие людей • с физическими, • психическими, • социальными и • личностными дефектами и отклонениями, • а также тех, чей статус в условиях конкретного общества предопределяет предпосылки для неравенства, дефицит возможностей для «жизненного старта» и (или) физического, эмо ционального, психического, культурного, социального развития и самореализации
2) разрабатываются общие и специальные принципы, • цели, • содержание, • формы • методы профилактики, • минимизации, • компенсации, • коррекции тех обстоятельств, вследствие которых человек становится жертвой неблагоприятных условий социализации.
Задачи: • разрабатывает общие и специфические принципы, цели, содержание, формы и методы работы по профилактике, минимизации, нивелированию, компенсации, коррекции этих отклонений у людей с различными отклонениями • изучая виктимогенные факторы и опасности про цесса социализации, определяет возможности общества, компенсации и коррекции их влияния на развитие челове ка в зависимости от его пола, возраста и других характеристик; • выявляя типы виктимных людей различного воз раста, сензитивность людей того или иного пола, возраста, типа к тем или иным виктимогенным факторам и опасностям, вырабатывает социальные и психолого педагогические реко мендации по профилактике превращения виктимных лично стей в жертв социализации; • изучая самоотношение человека, выявляет причины восприятия им себя жертвой социализации, определяет прогноз его дальнейшего развития и возможности оказания помощи по коррекции самовосприятия и самоотношения.
Направления исследования: • • • криминальную виктимологию ; виктимологию травмы ; виктимологию быта и досуга; психиатрическую виктимологию ; виктимологию катастроф, экологических и стихийных бедствий; виктимологию техники безопасности ; виктимологию насилия; виктимологию вовлечения в деструктивные культы; виктимологию аддиктивного поведения.
Виктимность характеризует предрасположеннос ть человека стать жертвой тех или иных обстоятельств. Виктимизация процесс и результат превращения человека или группы людей в тот или иной тип жертвы неблагоприятных усло вий социализации.
Фактором виктимизации человека могут стать: • природноклиматические условия • общество и государство. • специфические особенности тех поселений, конкретных микросоциумов. • группа сверстников • семья
Психологические факторы виктимизации у детей • 1 – индивидуально- психологический фактор, (индивидуально типологических особенностей) • 2 – психолого-педагогический фактор, (школьного и семейного воспитания) • 3 – социально-психологический фактор, (ближайшее окружение) • 4 – личностный фактор, (избирательное отношении ребенка, волевая саморегуляция)
Два конститутивных типа виктимности личностную ролевую
Виктимность включает в себя: индивидуальная виктимность свойство конкретного человека определяемые социальными, психологическими, биофизическими факторами или их совокупностью, которые повышают в той или иной жизненной ситуации вероятность стать жертвой преступления
видовая виктимность заключается в общей для отдельных групп людей, обладающих одинаковым набором физических, социальных, психических качеств, которые под воздействием делают людей жертвой преступления; массовая виктимность объективно существующая реальность какой то части людей в силу индивидуальной, видовой виктимности, способность нести физический, моральный или материальный вред от преступления
Категории детей и взрослых, которые являются реальными или потенциальными жертвами: • Инвалиды, дети сироты и дети, лишённые попечения родителей, ставшие в силу обстоятельств безнадзорными и беспризорными, дети из неблагополучных семей с низким экон. уровнем, аморальной или криминогенной атмосферой.
Литература: • Новые ценности образования. Педагогика «Я» , 2005, выпуск 2(21), под ред. Н. Крыловой.
Подготовили: Нестерович Екатерина и Боброва Юлия. Студентки 4 курса факультета психология.
Скачать презентацию ПРОБЛЕМА СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ В ВИКТИМОЛОГИИ ВИКТИМОЛОГИЯ
ПРОБЛЕМА СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ В ВИКТИМОЛОГИИ.ppt