Проблема развития личности в бихевиоризме Выполнили работу: Е. А. Литау. Е. И. Данилова.
ЛИЧНОСТЬ В ПСИХОЛОГИИ БИХЕВИОРИЗМА Бихевиоризм- как направление в психологии появился в США в XX веке. Его основатель Джон Уотсон считал, что предметом психологии является не психика, не сознание, а поведение. Бихевиоризм можно перевести с английского как «поведенческая психология» . Человек в концепции бихевиоризма понимается прежде всего как реагирующее, действующее, обучающееся существо, запрограммированное на те или иные реакции, действия, поведение. Изменяя стимулы и подкрепления, можно программировать человека на требуемое поведение.
ЛИЧНОСТЬ В ПСИХОЛОГИИ БИХЕВИОРИЗМА Личность человека в теории бихевиоризма есть не что иное, как совокупность поведенческих реакций, присущих данному индивиду. Согласно этой теории та или иная поведенческая реакция возникает в ответ на стимул - ситуацию. Формула S - R (стимул — реакция) является в бихевиоризме определяющей. Личность - это организованная и относительно устойчивая система навыков. Навыки — основа устойчивого поведения, они приспособлены к жизненным ситуациям. Изменение ситуации ведет к формированию новых навыков
Определяющая роль формулы S-R(стимул- реакция) в бихевиоризме Согласно закону эффекта Торндайка (также американского психолога) связь между S и R усиливается, если есть подкрепление. Оно может быть положительным либо отрицательным. Поведение человека чаще всего вытекает из ожидания положительного подкрепления (похвала, материальное вознаграждение и т. п. ), но иногда преобладает желание прежде всего избежать отрицательного подкрепления, т. е. наказания, боли и пр. Поэтому, как утверждают бихевиористы, можно по заказу сформировать любой тип личности — «труженика или бандита, поэта или торговца» . Уотсон полагал, что все эмоциональные состояния личности (страх, тревога, радость, гнев и. т. д. ) являются результатом выработки классических условных рефлексов.
Проблема личности в бихевиоризме Человек — самое непостижимое явление из всего существующего в мире и наиболее интересный предмет для себя самого. Он представляется существом многосторонним, многомерным и сложно организованным. Понимание сущности человеческой субъективности возможно только с позиций целостного, системного и историко-эволюционного подходов. В отечественной психологии традиционно утвердились три основные понятийные категории, отражающие три аспекта существования человека: «индивид» , «личность» , «индивидуальность» . Наиболее последовательно такое различение проведено в работах А. Н. Леонтьева
Основные принципы развития личности: Особое внимание уделяется построению эксперементальных процедур , и контролируемости результатов научной точности и контролируемости результатов. Изучается прежде всего наблюдаемое поведение и определяющие его факторы среды. Механическая трактовка поведения человека. Из поведения исключается внутренний мир, его сознание. Дж. Уотсон: «Хватит изучать то, что человек думает, давайте изучать то, что человек делает» .
Структура личности по З. Фрейду ( структура психики) §Личность человека организуется в три структуры, которые Фрейд назвал: Ид( Оно), Эго(Я), Супер. Эго(Сверх- Я) §Ид- примитивные, инструктивные стороны личности, не знающие ограничений. Это бессознательное. Среди инстинктов Фрейд выделил две основные группы- жизни и смерти. Принцип удовольствия. §Эго- структура психики, ответственная за принятие решений, что ограничивает проявление Ид в соответствии с ограничениями внешнего мира. Принцип реальности, разумности. §Супер- Эго- усвоенные личностью ценности культуры, нормы морали, права, этики, которые подавляют естественные инстинкты и влечения людей. Фрейд говорил даже о репрессивной функции культуры.
Гуманистическая концепция личности А. Маслоу ( потребности) Люди должны принять на себя ответственность за выбор и направление своей судьбы; В каждом человеке есть потенциальные возможности для позитивного роста( за счёт творческого самосовершенствования личности); Необходимо удовлетворять ряд потребностей; Все потребности человека организованы в иерархическую систему- пирамида Маслоу. Каждый из нас ответсвенен за то, кто мы и кем мы становимся;
Формирование личности рассматривается как результат научения: подкрепления одних типов поведения и угашения других. Основные типы научения: классическое (И. П. Павлов), оперантное (Скиннер), угашение (И. П. Павлов), имитация (Бандура). Изучение оснований и движущих сил развития личности выступает как анализ физиологических механизмов влечений. Различают первичные (физиологические) и вторичные (психологические) побуждения. Развитие личности происходит в процессе дифференциации, иерархизации побуждений, формирования новых образцов поведения на основе подкрепления. Вторичные побуждения постепенно становятся ведущими. Система подкреплений также усложняется: первичные подкрепления утрачивают свою роль. Реакции дифференцируются, обобщаются на основе речи, приобретают внутреннюю организацию.
Основные проблемы психологии личности: Базовыми проблемами психологии личности являются: проблема структуры личности; проблема мотивации поведения; проблема развития личности; проблема психического здоровья и психопатологии. Проблема структуры личности тесно связана с принципом системности, который предполагает исследовать объект с точки зрения его иерархического строения и типов связи между отдельными уровнями. Существуют два подхода к решению проблемы структуры личности. Первый (Г. Олпорт, Р. Кеттелл, Г. Айзенк) основан на теории черт и идее факторной организации вторичных свойств. Второй (К. Юнг, К. А. Абульханова) реализуется через принцип, согласно которому все многообразие проявлений личности может быть описано с помощью категории "тип личности". Эти два подхода имеют различные теоретические основания. Первый относится к апостериорным теориям, логика построения которых основана на принципе "от частного к общему", второй - к априорным, опирающемся на принцип "от общего к частному".
Возможности управления поведением человека и решения проблем личности с помощью психологических законов: Согласно бихевиоризму, поведением человека можно и нужно управлять, используя ряд психологических законов: • 1) закон эффекта (положительное подкрепление правильных реакций способствует закреплению этих реакций в поведении, свойствах личности) • 2) закон субъективной ценности подкрепления (необходимо учитывать, что является наиболее ценным, привлекательным, значимым для конкретного человека); • 3) закон оперантного обуславливания (если человек знает или предполагает, что после его действий могут быть негативные для него последствия, то он склонен от этих действий заранее отказаться);
Возможности управления поведением человека и решения проблем личности с помощью психологических законов: 1) закон эффекта (положительное подкрепление правильных реакций способствует закреплению этих реакций в поведении, свойствах личности); 2) закон субъективной ценности подкрепления (необходимо учитывать, что является наиболее ценным, привлекательным, значимым для конкретного человека); 3) закон оперантного обуславливания (если человек знает или предполагает, что после его действий могут быть негативные для него последствия, то он склонен от этих действий заранее отказаться); 4) закон субъективной вероятности последствий (если человеку кажется, что вероятность наступления негативных последствий его действий мала, он может пойти на риск); 5) закон подражания (человек способен, не задумываясь, подражать поведению других людей, привлекательных или авторитетных для него); 6) закон влияния типа личности (легче управлять поведением экстерналов - тип личности, склонный приписывать ответственность за происходящие с ними события на внешние обстоятельства и других людей. Интерналы - тип личности, склонный брать на себя ответственность за все хорошее и плохие события своей жизни).
Скачать презентацию Проблема развития личности в бихевиоризме Выполнили работу Е
Prezintatsia_po_Psikhologii (1).pptx