Проблема личности в психологии Домашнее задание Посмотреть фильм

Проблема личности в психологии Домашнее задание: Посмотреть фильм «Тот самый Мюнхгаузен»

Понятия «индивид» и «личность» 1) Индивид – человек с момента его физического рождения 2) Личность – более позднее образование, характеризующее человека с определенного момента его онтогенетического развития (А. Н. Леонтьев: индивидом рождаются, личностью становятся).

Два этапа становления человека личностью (два «рождения» личности, по А. Н. Леонтьеву) 1) критерий первого рождения личности – формирование относительно устойчивой иерархии мотивов, на вершине которой стоит социальный мотив (в условиях нашей культуры начинается примерно с 2. 5 -3 -х лет и продолжается в дошкольном детстве), становящийся внутренним регулятором деятельности ребенка. «Феномен горькой конфеты» – показатель начала первого рождения личности.

Два этапа становления человека личностью (два «рождения» личности, по А. Н. Леонтьеву) 2) условия второго рождения личности складываются в нашей культуре в подростковом возрасте, критерий сформированности личности – осознанное построение собственной иерархии мотивов, проявляющейся в свободных и ответственных поступках личности. Поступок и самосознание (В. В. Столин. «Самосознание личности» , 1983).

Развитие идей А. Н. Леонтьева в работах В. В. Петухова и В. В. Столина 1) стадия природного субъекта (природного индивида) 2) стадия социального субъекта (социального индивида) 3) стадия собственно личности

Представления о личности в работах А. Г. Асмолова Индивидом рождаются Личностью становятся Индивидуальность отстаивают

Структура личности

Гуманистическая психология (Карл Роджерс, 1902 -1987) Индирективная терапия (ни оценок, ни советов) Эмпатическое слушание

Гуманистическая психология (Абрахам Маслоу, 1908 -1970) Самоактуализация Самоактуализирующиеся личности

«Пирамида» потребностей А. Маслоу

Экзистенциальная психология: логотерапия Виктора Франкла (1905 -1997) Если у человека есть «зачем» жить, он может вынести почти любое «как» Смысл – всегда отношение к Другому Ценности творчества, переживания, отношения Парадоксальная интенция

Гуманистическая и экзистенциальная психология Сущность предшествует существованию Существование предшествует сущности

Проблема произвольно-волевой регуляции деятельности Некоторые исторические варианты донаучного решения проблемы воли (Аристотель, Р. Декарт, В. Джемс)

Проблема воли в трудах И. М. Сеченова (1829 -1905) Рефлексы головного мозга (1863) Кому и как разрабатывать психологию (1873)

Программа построения психологии как самостоятельной науки И. М. Сеченова Психология по своему существу является «рядом учений о происхождении психических деятельностей» Критика метода интроспекции Любая психическая деятельность (в том числе воля, мышление) является рефлекторной, т. е. имеющей начало (возбуждение чувствующего нерва), середину и конец (мышечное движение)

Проблема воли в трудах И. М. Сеченова Понять «ставшие» психические процессы у взрослых невозможно; нужно изучать процесс возникновения и развития психических деятельностей (в частности, мышления, воли) Внутренний «голос» воли – бывший «внешний» голос взрослого, который в процессе воспитания «вкладывается» взрослым в ребенка, чтобы противостоять таким внешним голосам, как «кидаться камнями в собаку» , «бегать за бабочками по лугу» и пр.

Произвольная и волевая регуляция Произвольность психической деятельности – ее управляемость субъектом (П. Жане, Л. С. Выготский); Л. С. Выготский раскрыл механизм такой управляемости – использование «психологических орудий» (знаков), которые помогают нам овладеть своими собственными психическими процессами (учение о ВПФ, их социальность, произвольность, опосредствованность)

Произвольность и воля Воля – условное название класса произвольных процессов, которые имеют отношение к управлению собственной мотивацией Возможный механизм волевого действия (за которым стоит борьба положительного и отрицательного мотива – делать или не делать что-либо): включение положительного мотива (для его «усиления» ) в значимую для субъекта систему ценностей (исследования А. Карстен; прыжок с парашютом)

Проблема Я в психологии В. Джемс (18421910): Я познающее и Я познаваемое (Я физическое; Я социальное; Я духовное)

Множественность «субъектов» в человеке З. Фрейд: Я, Оно и Сверх-Я А. Н. Леонтьев: индивид и личность (и при этом имеют место первое и второе рождение личности) В. В. Петухов и В. В. Столин: 1) природный субъект; 2) социальный субъект; 3) личность

Психология поступка Поступок имеет свои закономерности: он совершается в «лоне» других поступков (М. К. Мамардашвили), имеет свои «образцы» в культуре (примеры Ю. М. Лотмана Поступок как ответственный и свободный выбор (на свой страх и риск) между двумя значимыми мотивами. Возможный механизм поступка – тот же, что и для волевого действия (включение одного из мотивов в значимую для субъекта систему ценностей)

Эрих Фромм (1900 -1980) о свободе и ответственности Свобода – оборотная сторона ответственности (сознательного экзистенциального выбора с пониманием последствий своего поступка). В. Франкл о статуях свободы и ответственности Э. Фромм «Бегство от свободы» , 1941)