ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ САМООЦЕНКИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
Цель данного исследования изучить особенности самооценки детей младшего школьного возраста.
Задачи: провести теоретического анализ проблемы развития самооценки, изучив современную зарубежную и отечественную литературу по данной теме; рассмотреть современные научные подходы к проблеме формирования самооценки у младших школьников; проанализировать психолого-педагогические условия формирования адекватной самооценки младших школьников в учебной деятельности; исследовать уровни самооценки младших школьников;
составить которая программу будет психокоррекционной работы, способствовать повышению уровня самооценки детей младшего школьного возраста и внедрить её в учебный процесс и внеурочную работу; проверить педагогическую эффективность проведённой системы психокоррекционной работы; разработать рекомендации родителям по формированию адекватной самооценки у детей с повышенным и заниженным уровням.
Содержание
1) тестирование по изученным произведениям на уроке литературного чтения 60% 50% Заниженный 40% 30% Адекватный 20% 57% 10% 0% 24% Завышенный 19%
2) методика «Лесенка» В. Г. Щур
50% 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% Заниженный Адекватный Завышенный 14% 38% 48%
3) методика Т. В. Дембо – С. Я. Рубинштейн
70% 60% 50% Заниженный 40% Адекватный 30% Завышенный 20% 10% 28% 62%
60% 50% Заниженный 40% Адекватный 30% 20% Завышенный 33% 10% 0% 43% Конст. Этап 24% 57% 29% Контр. Этап 14%
Спасибо за внимание !
Скачать презентацию ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ САМООЦЕНКИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
vkr.pptx