ПРО ОРГАНІЗАЦІЮ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ Необхідність

ПРО ОРГАНІЗАЦІЮ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ

Необхідність змін 1. Закону України “Про вищу освіту”, 2. Наказ МОН України від 26 січня 2015 року № 47 “Про особливості формування навчальних планів на 2015/2016 н. р. ”. 3. Лист МОН України № 59 від 17. 03. 2015 р. “Щодо особливостей організації освітнього процесу та формування навчальних планів у 2015/2016 н. р. ”: - зменшується кількість годин аудиторного навантаження з навчальних дисциплін всіх курсів у 2015/2016 н. р. (середньотиждневе аудиторне навантаження студентів 23, 5 годин ( зменшення на 23%)); -відповідно зростає кількість годин СРС з дисциплін; - необхідність переорієнтування в організації СРС кафедрами та контролю її виконання. 2

Умови ефективної СРС: 1. РОЗРОБКА КАФЕДРАМИ НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНИХ МАТЕРІАЛІВ ДЛЯ ОРГАНІЗАЦІЇ СРС. -Чітке формулювання мети, завдань самостійної роботи, форм і методів її перевірки; - Посильний зміст і оптимальний обсяг; - Завдання творчого характеру, виконання яких не вимагає дії за готовим зразком, а передбачає використання знань у нових ситуаціях; 2. ОПРИЛЮДНЕННЯ НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНИХЇ МАТЕРІАЛІВ ДЛЯ ОРГАНІЗАЦІЇ СРС (сайт, електронні методичні розробки, друковані видання). 3. СИСТЕМАТИЧНИЙ КОНТРОЛЬ НА ПОЧАТКУ КОЖНОГО ЗАНЯТТЯ ТА ОЦІНКА СРС. 3

План та організаційна структура заняття. № п/п І Основні етапи заняття, їх функції та зміст Матеріали методичного забезпечення: (контролю, наочності, інструктивні) ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП: Час 10% -25% Організаційні заходи Постановка навчальних цілей та мотивація Контроль вихідного рівня знань, навиків, вмінь. Перевірка виконання СРС ІІ ОСНОВНИЙ ЕТАП 60 -90% ІІІ ПІДСУМКОВИЙ ЕТАП: 10 -20% Контроль та корекція рівня професійних вмінь та практичних навиків. Підведення підсумків заняття: теоретичного, практичного, організаційного Домашнє завдання Оцінювання всіх видів діяльності студентів, в т. ч. СРС

СРС як основний засіб оволодіння навчальним матеріалом - спрямована на формування самостійності студентів. Передбачає діяльність студентів з засвоєння знань, формування умінь і навичок без участі викладача, хоча і керується ним Самостійна робота студента (СРС) Самостійна аудиторна робота студента (САРС) виконується під час аудиторних занять, як їх складова частина (при активному консультуванні викладача). Самостійна позааудиторна робота студента (СПРС) виконується у час, вільний від обов'язкових навчальних занять, регламентується робочим навчальним планом і навчальною програмою, становить не менше 1/3 та не більше 2/3 загального обсягу навчального часу студента. 5

Види СРС: 1. Підготовка до практичних (лабораторних) занять, в тому числі оволодіння практичними навиками 2. Вивчення тем, які не входять у план аудиторних занять (для дисциплін гуманітарного та соціально-економічного циклів підготовки) 3. Виконання і захист індивідуальних завдань 4. Підготовка і написання історії хвороби, акту судовомедичного дослідження, протоколу розтину 5. Підготовка до ПМК 6

РЕЗУЛЬТАТИ СОЦІОЛОГІЧНОГО ОПИТУВАННЯ СТУДЕНТІВ • 82 % студентів незадоволені або скоріше незадоволені: - значними обсягами самостійної роботи з підготовки до занять, - перевантаженням навчального процесу темами для самостійного вивчення, які не входять в тему заняття, - відсутністю доступних навчально – методичних матеріалів з виконання СРС. 7

Одна з сучасних форм організації СРС - робочий зошит (workbook) Дозволяє : üпідвищити продуктивність навчання ü сформувати “портфоліо” досягнень студента (систематична і безперервна оцінка і самооцінка навчання студента) üоптимізувати підготовку та проведення аудиторних занять з теми

СХЕМА РОБОЧОГО ЗОШИТУ Міністерство охорони здоров‘я України Національний медичний університет ім. О. О. Богомольця РОБОЧИЙ ЗОШИТ для самостійної роботи студентів Навчальна дисципліна ________ Напрям _______________ Спеціальність _____________ Кафедра _______________

СХЕМА РОБОЧОГО ЗОШИТУ Автори: ……. Розглянуто та затверджено: ЦМК з _____ дисциплін від « » 201__ року, протокол № Вступ. (зазначити мету робочого зошиту, особливості запропонованих завдань для виконання студентом, порядок їх виконання, критерії оцінювання, правила ведення щоденника) Тема 1. (Назва теми) Мета: знати, вміти Основні поняття теми (наводиться перелік основних понять, якими повинен оволодіти студент) Рекомендована література (з обов’язковим зазначенням конкретних сторінок по даній темі) Питання для теоретичного опрацювання: (за потребою) 1. ……… Завдання для самостійного опрацювання теми: Завдання 1. ……………

Види навчальних завдань робочого зошита §ЛАНЦЮГОВІ - завдання, в яких одна правильна відповідь на наступні завдання залежить від попередньої відповіді (створення графологічної структури теми, схем, графіків, діаграм, анкет, питань інтерв’ю і бесіди, кросворди і відповіді до них, формування інформаційного блоку) §ТЕМАТИЧНІ - сукупність завдань будь-якої форми для контролю по одній темі (створення: опорного конспекту, глосарію, узагальнюючої таблиці, матеріалів презентацій з допомогою мультимедійної комп’ютерної програми Power Point) ТЕКСТОВІ - сукупність завдань відкритої форми для контролю знань навчального тексту (підготовка інформаційного повідомлення, написання реферату, есе, конспекту першоджерела, рецензії на текст, анотації) СИТУАЦІЙНІ - застосовуються для перевірки знань і умінь діяти в практичних ситуаціях (створення та вирішення тесту, еталонів відповіді до нього, створення та вирішення ситуаційних задач (кейсів), професійних алгоритмів, алгоритми диференційної діагностики) НАЦІОНАЛЬНИЙ МЕДИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ О. О. БОГОМОЛЬЦЯ

Приклади навчальних завдань робочого зошита

Студент повинен вміти • • Визначати працездатність при есенціальній АГ Реєструвати та інтерпретувати ЕКГ у 12 відведеннях Діагностувати та надавати невідкладну допомогу при гіпертензивних кризах Демонструвати володіння моральнодеонтологічними принципами медичного фахівця та принципами фахової субординації

Основні терміни теми Термін Визначення АГ Постійно підвищений систолічний та/або діастолічний АТ >140/90 мм рт. ст. Есенціальна АГ (первинна АГ або гіпертонічна хвороба) Підвищений АТ за відсутності очевидної причини його підвищення

Завдання для самостійного опрацювання теми (потрібно відповісти письмово)

Завдання 1 Заповніть таблицю класифікації АГ за рівнем АТ (мм рт. ст. ) Категорії Оптимальний Систолічний АТ Діастолічний АТ <120 <80

Завдання 2 Заповніть таблицю основних симптомів чи клінічних ознак ураження органів/систем при есенціальній АГ Система/орган Головний мозок Серце Нирки Ознаки ураження органів/систем Запаморочення, головний біль, сенсорний та моторний дефіцит, транзиторна ішемічна атака, інсульт, реваскуляризація сонних артерій

Завдання 3 Заповніть таблицю обов’язкових лабораторних обстежень хворого на АГ №п/п 1. 2. 3. 4. 5. Метод обстеження Мета обстеження Загальний аналіз крові Виключення супутніх захворювань

Тестові запитання Виберіть одну правильну відповідь: 1. Який з наведених препаратів є інгібітором ангіотензинперетворюючого ферменту? А. Пропранолол В. Альфа-метилдофа С. Гідралазин D. Гідрохлортіазид Е. Еналаприл

АЛГОРИТМ ЗАСТОСУВАННЯ РОБОЧОГО ЗОШИТА 1. Викладач представляє робочий зошит студенту або на електронних носіях (на кафедральному сайті), або в друкованому вигляді 2. Студенти виконують завдання в позааудиторний час, роблячи відповідні записи в робочому зошиті 3. Викладач на підготовчому етапі практичного заняття перевіряє, оцінює виконані завдання в робочому зошиті 4. Отримана оцінка за СРС виставляється в загальну оцінку за заняття

ПРОЕКТ РІШЕННЯ 1. ІНФОРМАЦІЮ ПРО ОРГАНІЗАЦІЮ СРС В НМУ імені О. О. Богомольця, взяти до відома. 2. Організувати на кафедрах розробку, вдосконалення навчально-методичних матеріалів з СРС. 3. Затвердити форму робочого зошита, як основного виду навчально-методичного забезпечення СРС. 4. Затвердити алгоритм застосування робочого зошита (навчально-методичних матеріалів). 5. Розробити критерії оцінювання СРС під час підготовчого етапу заняття. 6. Рекомендувати кафедрам внести доповнення та зміни до організаційної структури занять з дисципліни. 7. В. о. проректора з науково-педагогічної роботи, в. о. начальника НМВ надати на затвердження Ректору Університету проект наказу про організацію СРС в НМУ імені О. О. Богомольця.

Робоча група: • Ректор, чл. -кор. НАМНУ, проф. Амосова К. М. , • в. о. зав. каф. внутрішної медицини № 2, доц. Мостбауєр Г. В. , • доцент Філоненко М. М. • В. о. проректора з науково-педагогічної роботи, доц. Стеченко О. В. , • В. о. начальника НМВ, доц. Гребень Н. К.