Приёмы развития познавательного интереса Выполнили студентки 2 курса

Приёмы развития познавательного интереса Выполнили студентки 2 курса 202 группы Зайцева Александра Мирова Елисавета

Введение Одной из главных задач учителя в начальной школе является развитие познавательного интереса младшего школьника. Это способствует более осознанному отношению к учебе, развитию познавательных процессов, навыку умения ими управлять, сознательно их регулировать. Для развития познавательного интереса учитель использует различные приемы, создающие условия для самовыражения детей и благоприятный фон занятий, тем самым влияя на успешность обучения школьника в целом.

Организация групповой работы При групповых методах работы действуют следующие принципы: Обмен информацией; Взаимопомощь, взаимоподдержка и взаимопонимание; Общий анализ деятельности. Мотивы включения в совместную учебную деятельность: ü Возможность реально видеть, что по каждому действию, задаче может существовать не одна, а несколько точек зрения. ü Лучшее запоминание материала. ü Вместе работать веселее и интереснее. ü Общение Примеры: ученики хором отвечают на вопросы учителя пройденным гласным буквам, если кто-то ошибается, учитель повторяет вопрос заново, пока все не вспомнят пройденный материал; заданияловушки – учитель называет разные слова, детям надо хлопнуть в ладоши, когда в слове есть буква «у» .

Решение нестандартных задач Основным источником побуждения младшего школьника к умственному труду может послужить интерес. Занимательные задачи способствуют поддержанию интереса к предмету и играют роль мотива к деятельности учащихся. Необычность сюжета, способа подачи задачи находят эмоциональный отклик у детей и ставят их в условия необходимости ее решения. Появление догадки свидетельствует о развитии у детей таких качеств, как смекалка и сообразительность. Примеры нестандартных задач: «Два мальчика играли в шашки 2 часа. Сколько играл каждый из них? » (задачи-ловушки) «Оля старше Вани, но моложе Коли. Кто из них младше всех? »

Игра Еще одним средством поддержания и развития познавательного интереса на ранних стадиях его становления является игра. Игра служит активному обучению, нейтрализует перегрузки, способствует разрядке напряженности, создает благоприятную атмосферу учебной деятельности, повышает эффективность процесса обучения. Игра может иметь место на различных этапах урока: в его начале – для концентрации внимания, в середине – для небольшой разрядки, в конце – для повторения. Примеры: Игра "Заметь всё!". Выставляется в один ряд 7 -8 картинок с изображением предметов. Предлагается детям рассмотреть картинки. Время - не более 10 секунд. Затем картинки закрываются и детям предлагается перечислить их, назвать последовательность. Затем меняются местами 2 -3 картинки и ученики должны заметить, что изменилось. Игра «Для чего ходят в школу? » Учитель говорит «Я сейчас хочу узнать, а знаете ли вы для, чего ребята ходят в школу? Если то, что я скажу – правильно, вы хлопаете в ладоши. Если неправильно – топните ногой» . Например: В школу ходят, чтобы учиться. В школу ходят, чтобы драться.

Использование современного технического оборудования Применение ИКТ на уроках усиливает положительную мотивацию обучения, активизирует познавательную деятельность учащихся. Использование ИКТ позволяет проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне; обеспечивает наглядность, привлечение большого количества дидактического материала. Проведение уроков в форме презентаций увеличивает объем информации для усвоения. Пример: детям показывали на проекторе видео-материал «Уроки тетушки Совы» , где рассказывалось о новой для учеников букве. Дети с интересом смотрели мультфильм и реагировали на него положительно.

Экскурсии на природе Для развития познавательного интереса по предмету «Окружающий мир» одним из лучших приемов является экскурсия с детьми на природе. Ученикам дается возможность в естественной обстановке получать знания, информацию о природных объектах и явлениях. Чем больше органов чувств участвуют в таком познании, тем больше признаков и свойств выделяет ребенок в исследуемом объекте, явлении, а, следовательно, богаче становятся его представления. Пример: После уроков учитель показал детям на примере деревьев в школьному саду, как меняют окраску лисья к осени, какого цвета становится листья на разных деревьях, как они опадают.

Загадки Большую ценность представляют загадки – средство эмоционального воздействия на развитие познавательных способностей учащихся. Они учат детей говорить ярко, образно, просто. Работа над загадками – это упражнение в самостоятельном развитии мышления, сообразительности, воображения. Уроки с использованием загадок проходят интересно и не утомляют учащихся, доставляя им полезные упражнения для ума, развивая наблюдательность, учат самостоятельно делать выводы. Примеры: Стоит весёлый, светлый дом. Ребят проворных много в нём. Там пишут и считают, Рисуют и читают. (Школа) Не барашек и не кот, Носит шубу круглый год. Шуба серая - для лета, Для зимы - другого цвета. (Заяц)

Выводы ü ü ü Познавательный интерес - избирательная направленность личности на предметы и явления окружающие действительность. Эта направленность характеризуется постоянным стремлением к познанию, более полным и глубоким знаниям. Познавательный интерес носит поисковый характер. К. Д. Ушинский писал о том, что предмет, для того чтобы стать интересным, должен быть отчасти нов, а отчасти знаком. Новое и неожиданное всегда в учебном материале выступает на фоне уже известного и знакомого. Вот почему для поддержания познавательного интереса важно учить школьников умению в знакомом видеть новое. Познавательный интерес - это один из важнейших мотивов учения школьников. Познавательный интерес младшего школьника развивается и формируется в деятельности, и, прежде всего, в учении. Поэтому в формировании и поддержании познавательного интереса младшего школьника учителя следует создавать такие ситуации, когда ребенку будет интересно.

Список литературы: В. С. Мухина «Возрастная психология. Младший школьный возраст» ; Г. С. Абрамова «Возрастная психология. Младший школьный возраст» ; Интернет-ресурсы (фото). Конспекты с семинаров и лекций ППМ.

Спасибо за внимание!