Приёмы формирования навыка динамического чтения у учащихся младших

Приёмы формирования навыка динамического чтения у учащихся младших классов (2 часть) Подготовила учитель начальных классов высшей категории Глушкова Татьяна Олеговна Гимназия № 9 Симферопольского городского совета АРК 2011 год

9. Узнай с одного взгляда 10. Пишущая машинка 11. Колесо 12. «Пирог» 13. «В зеркале» 14. Плёнка-маска 15. «Заборчик» 16. «Шторка» 17. Зашумленные слова 18. «Прятки» 19. Текст с «дырками»

В. гриб «Под пустили раз Сутеев дождь грибом» под куда пусти промокла тут меня обида муравей нет тебя мышка устали ещё идёт течёт полянка все мимо место поближе так льёт зайка махнула ква вода хвост ручьём

А. Потапова «Вежливый Николка» прибежал опоздал дежурная остановила замечание ботинки посмотри разводы красная повязка строгим голосом грязные следы снег с дождём вежливо сказал нужно спешить дежурство нести

сентябрь В. Бианки «Сентябрь» начинает хмурень ревун месяц листьям черенок вдруг воздух подошёл дряблый образуется безветренный покачиваясь готовится незаметно

. ами нос с ми лты жё т шагаю чёр ные гр ачи . ся ит ов ан ст П о полю в аж н о ым жд ка С нём всё т д епле и теп й лей

Бегут, журчат в оврагах ручьи. С крыш, с заледенелых сосулек полилась на землю капель. В деревне стало звонко-звонко, точно у каждой калитки повесили колокольчик.

Проверка Бегут, журчат в оврагах ручьи. С крыш, с заледенелых сосулек полилась на землю капель. В деревне стало звонко-звонко, точно у каждой калитки повесили колокольчик.

В. Бианки «Снежная книга» Стоит куст. С него кора содрана. Под кустом натоптано, наслежено. Тут заяц жировал: с куста кору глодал. Встанет на задние лапы, отдерёт кусок зубами, сжуёт, переступит лапками, рядом ещё кусок сдерёт. Наелся и спать захотел.

Набродили, наследили звери в лесу. Не сразу поймёшь, что тут было. Налево под кустом начинается заячий след.

Работа с пленкой-маской. Наложите на слайд пленку-маску так, чтобы оставались открытыми по три слова слева и справа. (В процессе работы количество слов, знаков можно уменьшить. При необходимости можно закрыть часть текста справа или слева). Части текста, оставшиеся вне пленки и находящиеся под маской, старайтесь восполнять на основе имеющихся знаний и воображения. Закончив чтение, мысленно воспроизведите содержание текста. Это упражнение упорядочивает движения глаз, увеличивает поле зрения, развивает способность к смысловой догадке.

Разозлилась старуха зима: задумала она всякое дыхание со света сжить. Прежде всего стала она до птиц добираться: Надоели ей они своим криком и писком.

Р. Кутуй «Осень» На яблоньке старенькой горят яблоки, как фонарики. В огороде капуста вздохнула тяжело, с хрустом. Заблестела паутина.

О. Высоцкая «Осеннее утро» Жёлтый клён глядится в озеро, Просыпаясь на заре. За ночь землю подморозило, Весь орешник в серебре.

А. Вратарёв «Медведь-музыкант» В лесной оркестр пришёл медведь И пожелал играть и петь. Но флейты и рояли Его не привлекали. Медведь увидел контрабас: -Вот эта скрипка в самый раз! Она меня пленила, В ней есть медвежья сила!

А. Вратарёв «Медведь-музыкант» В лесной оркестр пришёл медведь И пожелал играть и петь. Но флейты и рояли Его не привлекали. Медведь увидел контрабас: -Вот эта скрипка в самый раз! Она меня пленила, В ней есть медвежья сила!

А. Вратарёв «Медведь-музыкант» В лесной оркестр пришёл медведь И пожелал играть и петь. Но флейты и рояли Его не привлекали. Медведь увидел контрабас: -Вот эта скрипка в самый раз! Она меня пленила, В ней есть медвежья сила!

Звонкими, чистыми голосами поют зяблики, соловьи, певчие дрозды. Скрипят жуки и кузнечики. Барабанят дятлы. Свистят флейтой иволги и маленькие дрозды-белобровки. Ухает филин. Жужжат шмели и пчёлы. Урчат и квакают лягушки. Вот какой оркестр в лесу.