Приоритетные направления развития образовательной системы Российской

Приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации «создание в России свободного общества свободных людей - это самая главная наша задача» В. В. Путин Москва, 4 ноября 2004 г.

Целевая установка системы образования Сделать образование важнейшим ресурсом: • личностного, общественного и государственного развития; • реализации важнейших для граждан, общества и государства ценностных ориентиров (свобода, благосостояние, безопасность).

Задачи 1. Обеспечение доступности для всех граждан в течение всей жизни возможности получения качественного образования в соответствии с их способностями и потребностями. 2. Обеспечение консолидации и развития общества за счет полноценного вклада системы образования в формирование компетентных, активных граждан. 3. Обеспечение развития экономики государства за счет полноценного вклада системы образования в формирование грамотных, квалифицированных специалистов.

Вызовы системе образования 1. Интеллектуализация экономики, быстроменяющиеся технологии требуют большей мобильности, универсализации и фундаментальности образования 2. Резко возрастающая массовость высшего образования несет в себе опасность снижения его качества 3. Глобализация и усиливающаяся конкуренция на мировом рынке образования 4. Масштабность миграционных процессов, рост многообразия укладов жизни 5. Дифференциация и раннее социо-культурное расслоение в обществе

Проблемы 1. Несоответствие содержания и структуры образования потребностям граждан, общества, рынка труда. 2. Недостаточная готовность в широкому применению новых образовательных технологий. 3. Непривлекательность сферы педагогического труда для высококвалифицированных кадров (молодежи в том числе) 4. Отсутствие эффективной концентрации ресурсов для предоставления качественного образования 5. Отсутствие реального общественного и недостаточная эффективность государственного управления.

Наметившиеся позитивные изменения 1. Компьютеризация системы образования. 2. Вариативность образовательных программ, в том числе в старшей школе в рамках профильного обучения. 3. Использование нормативного финансирования на разных уровнях образования. 4. Появление новых типов и видов образовательных учреждений, начавшаяся оптимизация сети. 5. Обновление стандартов профессионального образования с учетом потребностей работодателей и профессиональных сообществ. 6. Переход к единым требованиям в оценке знаний.

Общее образование Структура (лицей, гимназия) Предпрофильное Профильное раннего развития Модернизация структуры Начальное Основное государственного образовательного стандарта общего образования: - БУП; Класс - Уровень подготовки выпускников; - Условия реализации 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 образовательных программ. «+» ШПД и доп. образование 1. Введение нормативного финансирования. 2. Снижение недельной нагрузки учащихся. 3. Снижение нормы часов на ставку (повышение зарплаты учителя).

«Чуть окажется, что общество страдает недостатком каких-либо знаний (гигиенических, юридических и т. д. ), мы тотчас предполагаем преподать эти правила в школе, точно на выходе из школы человек уже ничему не учится, ничего серьезного не читает» . Алексей Николаевич Острогорский (1840 -1917)

Профессиональное образование Общее ср. Социальнаяп образование оддержка ПП НПО СПО Бак. колледж Профессиональная подготовка техникум лицей училище Инфраструктура непрерывного проф. обр. (модульная структура подготовки)

Общенациональная система оценки качества НПО; СПО Непрерывный «специалитет» Обяза- тельное основное Бакалавриат Магистратура Аспирантура Общее Экз 1 Экз 2 Экз 3 Экз 4 Неограниченное количество попыток сдачи Срок действия результатов – не менее 2 лет

Высшее образование Новые Стандарты по Стандарты организации стандарты образовательного 20 -30 направлениям процесса Академический Исследовательская Проф. деятел. Технический Инженерная Общий Управленческая БАКАЛАВРИАТ МАГИСТРАТУРА Непрерывный «специалитет» по особому перечню

Непрерывное профессиональное образование единство гос. органы образовательного пространства саморегул. организации квалификационные проф. ассоц. характеристики образ. сообщ. Системы Содержание и сертификации объединения образовательные работодателей технологии Аккредитация требования к работнику ОБР. ПРОГРАММА (компетенции) множественность орг. - прав. форм

Структура системы образования Расширение организационно-правовых форм Финансирование на нормативной основе Развитие форм государственно-общественного управления образованием Непрерывное проф. Предпрофильное (лицей, гимназия) образование Профильное раннего развития СПО Начальное Основное Саморег. организ. проф. деят. п Технич Инж им ол Класс Управ Обществ Общий -проф. аккред. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 ЕГЭ Акад Иссл «+» ШПД и доп. образование Бакалавриат Магистратура НПО Общенациональная система оценки качества образования

Структура системы образования Непрерывное профессиональное образование (повышение квалификации и переподготовка) Аспирантура Непрер. «специалитет» Исследовательск. Инженер. магистратура Возраст (лет) магистратура Управлен. магистратура (2 года) Профессиональная деятельность Дополнительное Академический Общий Технический образование бакалавриат 18 бакалавриат (4 года) Профессиональное 17 образование Общеобразовательное профильное обучение (лицей, гимназия) 15 Обязательное обучение Основная школа ( 5 -4 ) 11 Начальная школа ( 4 -5 ) 7 6 Класс раннего развития ( 1 год ) 5