Принципы социальнопедагогической деятельности организатора работы с молодежью Подготовила Акбарова Кристина СКрм 3. 1
Принцип — это основное исходное положение теории социально педагогической деятельности организатора работы с молодежью, в котором отражаются ценностные основания данного процесса. Содержание принципов определяет требования, сформулирован ные применительно к данному процессу, а также вытекающие из них условия и правила.
Условиями реализации принципа центрирования являются: • добровольность включения молодого человека в ту или иную деятельность; • доверие молодому человеку выбора средств достижения поставленной цели, основанное на вере в его возможнос тии на его собственной вере в достижение поставленных задач; • предупреждение негативных последствий в процессе социально педагогического влияния; • осознание молодым человеком социальной защищенности, формирование готовности к социальной самозащите своих интересов; • учет интересов юношей и девушек, их индивидуальных вку сов , предпочтений, пробуждение новых интересов.
В практической педагогической деятельности принцип цент рированияотражается в следующих правилах: / организатору необходимо опираться на активную позицию молодого человека, его самостоятельность и инициативу; / в общении организатора с молодым человеком должно до минировать уважительное отношение к нему; / организатор должен защищать интересы молодых людей и помогать в решении их актуальных проблем; / поэтапно решая социально педагогические задачи, организатор должен постоянно искать варианты их решения, которые в наибольшей степени принесут пользу молодому человеку.
Условиями реализации принципа персонификации являются: • выработка персональных стратегии и тактики социально педагогической деятельности, адекватной потребностям каждого объекта; • осуществление мониторинга изменений в социальном раз витии того или иного молодого человека; • определение эффективности влияния фронтальных подходов на решение проблем молодых людей; • выбор специальных средств педагогического влияния на каждого молодого человека; • учет индивидуальных качеств молодых людей, их сущностных сфер при выборе средств педагогического влияния; • предоставление молодым людям возможности самостоятель ноговыбора способов решения своих проблем.
В практической педагогической деятельности этот принцип реализуется в следующих правилах: / работа, проводимая с группой молодых людей, должна ори ентироватьсяна развитие каждого из них; / социально педагогическая работа с одним молодым челове комне должна негативно отражаться на жизни других; / осуществляя выбор средства социально педагогической деятельности, необходимо пользоваться информацией об индивидуальных качествах каждого индивидуума; / взаимодействие субъекта и объекта социально педагоги ческой деятельности должно постоянно анализироваться обеими сторонами этого взаимодействия.
Принцип конвенциальности реализуется при следующих ус ловиях: • наличие мотивации сотрудничества у субъекта и объекта социально педагогической деятельности; • четкое определение сферы допустимого вмешательства в жизнь молодого человека на основе соглашения с ним; • наличие эмоционального контакта между субъектом и объ ектомсоциально педагогической деятельности; • совместный поиск наиболее приемлемых форм сотрудни чества.
В практической педагогической деятельности этот принцип реализуется в следующих правилах: все действия педагога не должны противоречить договоренностям с молодыми людьми; любые действия должны предполагать сотрудничество мо лодыхлюдей с организатором работы с молодежью; чем активнее взаимодействие организатора работы с молодежью, с юношами и девушками, тем эффективнее социаль но педагогическаядеятельность; молодой человек всегда имеет право отказаться от помощи организатора, реализующего функции социально педагогической деятельности.
Реализация принципа оптимистической стратегии возможна при следующих условиях: • необходима реальная вера в позитивное развитие молодого человека; • организатор должен видеть в выборе, сделанном молодыми людьми, прежде всего позитивную составляющую; • педагог должен убедить молодых людей, что затруднения и проблемы, возникшие у них, будут обязательно разрешены при соответствующих усилиях.
В реализации этого принципа помогут следующие правила: верьте молодому человеку и верьте в его потенциал; верьте в себя и в свои возможности помочь молодому человеку; прилагайте усилия, чтобы добиться позитивных результатов; акцентируйте внимание на радости жизни, это поможет преодолеть трудности.
Условиями реализации принципа социального закаливания являются: • включение детей в решение различных проблем социальных отношений в реальных и имитируемых ситуациях (социальные пробы); • диагностирование волевой готовности к системе социальных отношений; • стимулирование самопознания детей в различных социаль ных ситуациях, определения своей позиции и способа адек ватного поведения в различных ситуациях; • оказание помощи детям в анализе проблем социальных от ношений и вариативном проектировании своего поведения в сложных жизненных ситуациях;
В педагогической деятельности организатора работы с молодежью этот принцип реализуется в следующих правилах: / проблемы молодых людей надо решать с ними, а не за них; / молодой человек не всегда должен легко добиваться успеха в своих отношениях с людьми: трудный путь к успеху — залог успешной жизни в дальнейшем; / не только радость, но и страдания, переживания воспиты вают человека; / волевых усилий для преодоления трудностей у человека не будет завтра, если их нет сегодня; / нельзя предусмотреть все трудности жизни, но человеку надо быть готовым к их преодолению.
Принципы социально-педагогической деятельности организатора работы с молодежью
Принципы социальнопедагогической деятельности организатора работы с молодежью Подготовила Акбарова Кристина СКрм 3. 1
Скачать презентацию Принципы социальнопедагогической деятельности организатора работы с молодежью Подготовила
Принципы социально-педагогической.pptx