ПРИНЦИПЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ПРИНЦИП – это руководящее правило.
Принцип воспитывающего и развивающего обучения Заключается в необходимости: целенаправленно формировать у обучающихся основы мировоззрения и нравственности; способствовать развитию личности каждого обучающегося. Реализация принципа в методах и формах Представлять все изучаемые явления в изменении, развитии и взаимосвязях Раскрывать причинные основы явлений природы, общества и человека Включать обучающихся в практическую деятельность, чтобы на основе осмысления действительности они принимали посильное участие в её преобразовании.
Принцип связи обучения с жизнью Заключается в формировании мировоззрения обучающихся, повышает значимость учебной деятельности в их сознании, придаёт ей осмысленный характер и тем мобилизует волевые усилия для учения; способствует конкретизации знаний и формированию умения применять их в практике. Реализация принципа в методах и формах Обучающиеся должен приобретать знания не только из живого слова преподавателя и из книг, но и из своей личной практики. Труд обучающихся должен выполняться сознательно, органически соединяясь с теорией
Принцип научности и посильной трудности Реализация принципа в методах и формах Заключается в необходимости учёта возрастных возможностей обучающихся в процессе приобщения их к научному знанию. Историзм – одно из требований изложения теорий в обучении. Тщательный отбор самого существенного содержания Последовательное усложнение учебных и практических задач.
Принцип последовательности обучения. Реализуется в содержании образования: в учебных предметах отражаются логические связи между явлениями реальной действительности, раскрываемые в соответствующих науках. Реализация принципа в методах и формах Предусматриваются внутрипредметные и межпредметные связи. В учебный план включаются предметы интегративного характера, включающие сведения из разных наук.
Принцип наглядности обучения и развития теоретического мышления обучающихся. Реализация принципа в методах и формах Так как мышление обучающихся развивается от конкретного к абстрактному, наглядность традиционно признавалась исходным началом обучения Применение на ряду с предметно-индуктивными способами изучения материала, дедуктивного способа, который представляет собой более короткий путь
Принцип прочности результатов обучения и развития познавательных сил обучающихся. Реализация принципа в методах и формах Заключается в учете объективных закономерностей памяти, её роли в жизни человека. Самое лучшее закрепление учебного материала – его многократное и вариативное использование в практике в различных видах деятельности.
Принцип коллективного характера обучения и учета индивидуальных особенностей обучающихся Выражает необходимость воспитывать учебную группу как единый коллектив, создавать условия для активной работы всех обучающихся и в то же время индивидуально подходить к каждому из них с целью успешного обучения и развития положительных задатков. Реализация принципа в методах и формах Гармоническое сочетание коллективной и индивидуальной учебной деятельности создаёт оптимальные условия для успешного решения задач обучения. Одна из задач обучения заключается в том, чтобы учащиеся приобретали опыт коллективной деятельности, могли и умели подчинять свои намерения и действия интересам коллектива, оказывать помощь другу.
Принцип положительного эмоционального фона обучения Реализация принципа в методах и формах Опирается на современные научные представления о роли эмоций в человеческой деятельности. Среди средств эмоционального воздействия на обучающихся большая роль принадлежит личности педагога, его речи, выражающей его отношение к излагаемым явлениям, фактам, его увлечённости предметом, доброжелательного отношению к обучающимся.
Скачать презентацию ПРИНЦИПЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ПРИНЦИП это руководящее правило
ПРОФ ПЕД 3.pptx