Применение межпредметных связей в учебно-воспитательном процессе по экологии Научный руководитель: Мартыненко Ирина Владимировна
Цель работы: выявить методические аспекты реализации межпредметных связей в обучении экологии
Объект исследования: учебно-воспитательный процесс в среднем общеобразовательном учреждении
Предмет исследования: методические аспекты реализации межпредметных связей в обучении экологии
Методы исследования: - анализ литературы ( научной, педагогической и методической) - анкетирование - беседа - педагогический эксперимент
Задачи: 1. Проанализировать научную и методическую литературу по теме исследования 2. Выявить основные компоненты экологического образования 3. Раскрыть особенности видов межпредметных связей и их функции в процессе обучения экологии
Задачи: 4. Разработать уроки экологии в 10 классе с применением межпредметных связей 5. Разработать внеклассное мероприятие по экологии с применением межпредметных связей
База исследования муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей 4» (МОУ Лицей 4) г. Саратова. Исследование проводилось в 2012 г.
Внеклассное мероприятие «Экологические проблемы Саратовской области»
Цель мероприятия: расширить кругозор учащихся о влиянии промышленного производства и транспорта на экологическое состояние области.
Задачи мероприятия: • Образовательная: Оценить экологическое состояние Саратовской области, сформировать представления о причинах ухудшения состояния окружающей среды и найти пути решения сложившихся экологических проблем. • Воспитательная: воспитывать элементы экологической культуры, включающей нормы морали по отношению к природе; сформировать понимание ценности природы. • Развивающая: развивать логическое мышление , систематизировать знания учащихся, развитие умений находить экологические решения.
План мероприятия: 1. Сообщение темы и цели мероприятия. 2. Вступительное слово. 3. Основная часть: 3. 1 Сообщение учителем информации о экологическом состоянии Саратовской области. 3. 2 Представление презентации. 3. 3 Выводы по прослушанному материалу, поиск решения экологических проблем. Дискуссия. 3. 4 Составление плана решений экологических проблем. 4. Игра « Промышленное производство» . Работа в трех группах. 5. Подведение итогов. Выставление отметок.
Выводы: • Межпредметные связи в обучении рассматриваются как дидактический принцип и как условие для наиболее полного раскрытия содержания изучаемого материала и формирования научной картины мира и мировоззрения.
Выводы: • На уроках экологии как правило можно реализовать связь с двумя – тремя школьными предметами, а во внеклассном мероприятии можно реализовать связь с большим количеством предметов.
Выводы: • Межпредметные связи влияют на построение содержания учебного материала. Каждый учебный предмет является источником тех или иных видов межпредметных связей.
Рекомендации: 1. Целесообразно учителю экологии при составлении тематического планирования учитывать межпредметные связи и при подготовке к урокам экологии структурировать материал с учетом их реализации. 2. На уроках экологии и во внеклассной работе в 10 классе необходимо использовать разнообразные интерактивные методы обучения (дискуссия, эвристическая беседа и др. ) в сочетании с традиционными.
Скачать презентацию Применение межпредметных связей в учебно-воспитательном процессе по экологии
Презентация Диплом.ppt