При артикуляции звука К 1 Губы

При артикуляции звука [ К ] 1. Губы находятся в положении следующего за к гласного, не напряжены. 2. Расстояние между резцами зависит от следующего за к гласного. 3. Кончик языка опущен и не касается нижних резцов. Передняя и средняя части стенки языка опущены, задняя часть стенки языка образует смычку с нёбом. Боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам. 4. Мягкое нёбо поднято и закрывает проход в носовую полость. 5. Голосовые складки разомкнуты. Выдыхаемая струя взрывает смычку между языком и нёбом, в результате образуется характерный шум.

Артикуляционная гимнастика УПРАЖНЕНИЕ «МЕСИМ ТЕСТО» - УЛЫБНУТЬСЯ - ПОШЛЕПАТЬ ЯЗЫКОМ МЕЖДУ ГУБАМИ «ПЯ-ПЯ-ПЯ» - ПОКУСАТЬ ЯЗЫК ЗУБКАМИ - ЧЕРЕДОВАТЬ ЭТИ ДВА ДВИЖЕНИЯ

Артикуляционная гимнастика УПРАЖНЕНИЕ «ЛОПАТОЧКА» . ОТКРЫТЬ РОТ, ПОЛОЖИТЬ И РАССЛАБИТЬ ЯЗЫК НА НИЖНЮЮ ГУБУ. ПОДЕРЖАТЬ В ТАКОМ ПОЛОЖЕНИИ СЕКУНД 10. Примечание. Не прикусывать язык ни губами, ни зубами. Следить, чтобы язык не дрожал.

Артикуляционная гимнастика УПРАЖНЕНИЕ «ГРИБОК» . УЛЫБНУТЬСЯ, ОТКРЫТЬ РОТ, «ПРИКЛЕИТЬ» К НЁБУ ШИРОКИЙ ЯЗЫК И ОПУСТИТЬ НИЖНЮЮ ЧЕЛЮСТЬ КАК МОЖНО НИЖЕ, НАТЯГИВАЯ ПРИ ЭТОМ ПОДЪЯЗЫЧНУЮ СКЛАДКУ. ЯЗЫК НЕ ПРОСТО ПОДНИМАЕТСЯ К НЁБУ, А РАБОТАЕТ, КАК ПРИСОСКА. ПРИМЕЧАНИЕ. ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ УПРАЖНЕНИЯ ПОДЪЯЗЫЧНАЯ СКЛАДКА ОБЯЗАТЕЛЬНО ДОЛЖНА НАТЯГИВАТЬСЯ.

Артикуляционная гимнастика УПРАЖНЕНИЕ «КИСКА СЕРДИТСЯ» . УЛЫБНУТЬСЯ, ОТКРЫТЬ РОТ. КОНЧИК ЯЗЫКА НАХОДИТСЯ ЗА ЗУБАМИ И УПИРАЕТСЯ В НИЖНИЕ ЗУБЫ, А СПИНКА ЯЗЫКА ВЫГИБАЕТСЯ ВВЕРХ, КАК СПИНКА У КОШКИ, КОГДА ОНА СЕРДИТСЯ. ЧЕРЕДОВАТЬ ПОЛОЖЕНИЕ ЯЗЫКА «КИСКА РАССЕРДИЛАСЬ» , «КИСКА СПРЯТАЛАСЬ» (ЗАКРЫТЬ РОТ). Примечание. Язык не прикусывать ни губами, ни зубами, губы в улыбке.

Артикуляционная гимнастика УПРАЖНЕНИЕ «ЛОШАДКА» . УЛЫБНУТЬСЯ, ОТКРЫТЬ РОТ И ПОЩЁЛКАТЬ ЯЗЫКОМ ( «ЛОШАДКА СКАЧЕТ» ). А) МЕДЛЕННО ( «ЛОШАДКА ИДЁТ ШАГОМ» ); Б) БЫСТРО ( «ЛОШАДКА СКАЧЕТ БЫСТРЕЕ» ); В) ПОЩЁЛКАТЬ САМЫМ КОНЧИКОМ ЯЗЫКА ( «ЖЕРЕБЁНОК СКАЧЕТ» ). ПРИМЕЧАНИЕ. НИЖНЯЯ ЧЕЛЮСТЬ ОСТАЕТСЯ НЕПОДВИЖНОЙ, ГУБЫ В УЛЫБКЕ.

Артикуляционная гимнастика УПРАЖНЕНИЕ «ГОРКА» УЛЫБНУТЬСЯ, ОТКРЫТЬ РОТ, КОНЧИК ЯЗЫКА УПИРАЕТСЯ В НИЖНИЕ ЗУБЫ. ВЫГНУТЬ ЯЗЫК ГОРКОЙ, УПИРАЯСЬ КОНЧИКОМ ЯЗЫКА В НИЖНИЕ ЗУБЫ

Артикуляционная гимнастика УПРАЖНЕНИЕ «ВЕТЕРОК ДУЕТ С ГОРКИ» УЛЫБНУТЬСЯ, ПРИОТКРЫТЬ РОТ. УСТАНОВИТЬ ЯЗЫК «ГОРКОЙ» , А ЗАТЕМ СПОКОЙНО И ПЛАВНО ПОДУТЬ ПО СЕРЕДИНЕ ЯЗЫКА. ВОЗДУХ ДОЛЖЕН БЫТЬ ХОЛОДНЫМ

КОНЧИК ЯЗЫКА ЗА НИЖНИМИ ЗУБАМИ ПРИ ОТРАБОТКЕ ЗВУКОВ • И

КОНЧИК ЯЗЫКА ЗА НИЖНИМИ ЗУБАМИ ПРИ ОТРАБОТКЕ ЗВУКОВ • Э

ПОДНИМАТЬ ЗАДНЮЮ ЧАСТЬ ЯЗЫКА ВВЕРХ — ПРИ ОТРАБОТКЕ ЗВУКОВ • О

ПОДНИМАТЬ ЗАДНЮЮ ЧАСТЬ ЯЗЫКА ВВЕРХ — ПРИ ОТРАБОТКЕ ЗВУКОВ • У

УПРАЖНЕНИЕ «ПРЯТКИ» Дети сидят лицом к воспитателю. Он предлагает поиграть в прятки: «Но прятаться будем не мы, а наши язычки. Посмотрите, как спрячется мой язычок, вы его даже не увидите. А сейчас, дети, откройте рот так, чтобы мы видели язык у нижних зубов. . . А теперь спрячьте язык далеко-далеко, а рот не закрывайте. Методические указания. Дети должны сидеть спокойно, голову держать прямо. Следить, чтобы они не закрывали рот, когда отодвигают язык назад. Кончик языка при этом все время находится внизу. Если у кого-либо не получается это упражнение, надо деревянным шпателем или чистым пальцем самого ребенка отодвинуть язык назад, слегка нажимая на кончик языка.

Варианты постановки ПОСТАНОВКА ЗВУКА «К» Постановка звука «К» на вдохе. 4. Еще это можно сравнить с беззвучной будет язык, «как Когда слог можно ребенок горло «всосать» [ка] 2. На вдохе как[ка] на дальше ребенок (шепотом) сначала свободно, 1. В дальнейшем пусть выдохевпроизносит слогпроизноситьна вдохе и сообщите 3. ему, какой звук( «всосалследите, теперь выпусти ее» или вами изолированно. имитацией храпа, он произносит, чтобы вповторит его за «всхрапнул улитку нараковину» . Покажите и произносите на вдохе слоги, тут же в выдохе только улитку — пусть вашем произношении не появлялось того чтобы избежать появления близкие по звучанию к звукосочетанию [ка — ка]. звука, внутрь — теперь наружу» ). Для раскатистого горлового напоминающего грассирующий звук [р] (после [к] может раскатистого произношения, слоги нужно произносить очень тихо, слышаться короткий придыхательный звук, напоминающий шепотом (чтобы не разбудить своим храпом кого-нибудь спящего рядом). [х]). Вы можете произносить звук, максимально близкий по звучанию к звуку [к]. 5. Затем тренируйте произношение звука [к] в слогах с другими гласными и только на выдохе. Слоги ребенок должен повторять за вами.

Варианты постановки ПОСТАНОВКА ЗВУКА «К» Постановка звука «К» от «Т» . Зондом- рамкой или шпателем от слога «та» . Передвигая кончик языка зондом внутрь рта, мы слышим в начале «кя» , затем «ка» . Та-та-та - кя-кя-кя - КА-КА-КА-КА-КА

Варианты постановки ПОСТАНОВКА ЗВУКА «К» Постановка звука «К» от правильного «Х» 1. Обратите внимание ребенка на то, что, когда он тщательно произносит звук [х], корень его языка прикасается к нёбу, пусть ощупает языком это место. Нужно, чтобы во время длительного, протяжного произнесения звука [х] ребенок в том месте, где он ощущает прикосновение языка к нёбу, зажал им щель и перекрыл ток воздуха, как бы «поставил там точку» языком. 2. Под образовавшейся смычкой воздушная струя окажется под некоторым давлением. В этот момент ребенок, слегка кашлянув, должен выдохнуть ее изо рта себе на ладонь, в результате послышится звук [к]. 3. В дальнейшем ребенок должен сразу зажимать корнем языка щель в горле и произносить звук [к]. Если звук получается слишком «взрывным» или напряженным, а также, если он имеет придыхательный оттенок, нужно потренировать его шепотное произношение (шепотом — «покашливайте» едва слышно, почти без выдоха, устранив из своего произношения срединный призвук [х]. Ребенок должен повторять за вами. Делать это нужно после полного выдоха). 4. После того как звук у ребенка получается свободно, сообщите ему, какой звук он научился выговаривать. 5. Затем переходите к произношению слогов (по подражанию).

Варианты постановки ПОСТАНОВКА ЗВУКА «К» Постановка звука «К» по подражанию 1. Ребенок должен «покашливать» вслед за вами. Широко откройте рот, чтобы ребенок видел, как расположен ваш язык, и, выдохнув воздух, имитируйте легкое покашливание (такое, какое бывает, когда саднит горло), с ощутимым призвуком [к] ([кхэ]). «Покашливать» нужно тихо с минимальным выдохом, тогда между звуками [к] и [э] не будет выраженного звука [х], а будет слышаться только легкое придыхание. Повторяя за вами упражнение, ребенок должен «покашливать» себе на ладонь. 2. Большим и указательным пальцами руки можно несколько сдавить ему шею в области горла сразу подбородком. Это сделает звук [к] при «покашливании» более отчетливым. 3. После этого покажите ребенку, как «покашлять» шепотом — «покашливайте» едва слышно, почти без выдоха, устранив из своего произношения срединный призвук [х]. Ребенок должен повторять за вами. Делать это нужно после полного выдоха. 4. Если получится правильный звук [к], то есть ребенок фактически произнесет слог [кэ], потренировав его, переходите к слогам с другими гласными звуками. Можно дать такую инструкцию: «Теперь будем покашливать так: [ка — ка]» 5. В конце произнесите звук изолированно, пусть ребенок повторит его за вами.

УТОЧНЕНИЕ ПРОИЗНОШЕНИЯ ЗВУКА К. «Кто как кричит? » Мы идем гулять в лес. Вышли мы во двор, а навстречу идет курица и кричит: «ко-ко-ко. . . » Как она кричит? Идем мы дальше, а курица кудахчет: «куд-куда» . Как она кудахчет? «В лес» , — ответили мы ей и пошли дальше. На заборе сидит петух и кричит: «кука-ре-ку!» Как петух кричит? Пошли дальше по дороге, мимо огорода. Смотрим, а воробьи у подсолнухов зерна клюют. Давайте их прогоним. ( «Кыш-кыш» . ) Пришли мы в лес. И вдруг слышим, кукушка кукует: «ку-ку» . Как кукушка кукует? А потом лягушки заквакали: «ква-ква» . Как лягушки квакают? Погуляли мы в лесу и вернулись домой. Цель. Добиваться четкого, правильного произношения звука к в звукоподражаниях. Методические указания. Следить, чтобы в звукоподражаниях дети произносили звук к четко и отвечали на вопросы полным ответом.

ИГРА «ДОЖДИК» Пошли мы гулять, и вдруг начался дождик, забарабанил по крыше. Как капли закапали? Капля раз, капля два, Капли медленно сперва — Кап, кап, кап. Дети сопровождают эти слова медленными хлопками Стали капли поспевать. Капля каплю подгонять — Кап, кап, кап. Хлопки учащаются Зонтик поскорей раскроем, От дождя себя укроем. Дети поднимают руки над головой, имитируя зонтик Методические указания. Следить за правильным произношением детьми звука К, за сменой темпа и соответствием хлопков каждому слогу в словах.

Дифференциация на слух. ХЛОПНИ, КОГДА УСЛЫШИШЬ ЗВУК К. v. Ряд звуков: п, т, к, р, л, к, в v. Ряд слогов: лу, ка, те, пи, кы, со, ки v. Ряд слов: кошка, луна, роза, кит, кукла

Дифференциация на слух. ГДЕ? Тоня на качелях? Танин мишка?

НАЗОВИ КАРТИНКИ, В КОТОРЫХ ЕСТЬ ЗВУК [К]

НАЗОВИ КАРТИНКИ, В КОТОРЫХ ЕСТЬ ЗВУК [К-К’]

НАЗОВИ МЕСТО В СЛОВАХ ГДЕ СЛЫШИМ ЗВУК К? В начале слова В середине слова В конце слова

ЧИСТОГОВОРКИ Ка-ка-ка -мне нужна мука

ЧИСТОГОВОРКИ Ка-ка-ка -шкаф до потолка

ЧИСТОГОВОРКИ Ко-ко-ко, ко-ко-ко - увезу всех далеко

ЧИСТОГОВОРКИ Ку-ку-ку, ку-ку-ку - спит Петрушка на боку

ЧИСТОГОВОРКИ Ку-ку-ку, ку-ку-ку - сидит филин на суку Ку-ку-ку, ку-ку-ку - сидит дятел на суку Ку-ку-ку, ку-ку-ку - сидит кукушка на суку

ЧИСТОГОВОРКИ Ки-ки-ки, ки-ки-ки - сад красивый у реки.

ЧИСТОГОВОРКИ Ка-ка-ка, ка-ка-ка вот течёт река Ока. Ка-ка-ка, ка-ка-ка наша речка глубока. Ко-ко-ко, ко-ко-ко там рыбак недалеко. Ке-ке-ке, ке-ке-ке ловит рыбу на Оке. Ку-ку-ку, ку-ку-ку везет нынче рыбаку, Ка-ка-ка, ка-ка-ка есть улов у рыбака. Ки-ки-ки, ки-ки-ки помогите, рыбаки!

ЧИСТОГОВОРКИ Ак-ак-ак - расцветает мак

ЧИСТОГОВОРКИ Ок-ок-ок у мамочки сынок Ок-ок-ок у папочки сынок

ЧИСТОГОВОРКИ Ок-ок-ок глажу носовой платок

ЧИСТОГОВОРКИ Ок-ок-ок вырос маленький грибок

ЧИСТОГОВОРКИ Ук-ук-ук - любимый внук

ЧИСТОГОВОРКИ Ук-ук-ук- ползет паук

ЧИСТОГОВОРКИ Ик-ик-ик- котик влез на веник

ЧИСТОГОВОРКИ Ик-ик-ик- ем я вкусный финик

ЧИСТОГОВОРКИ Як-як-як- видно далеко маяк

ЧИСТОГОВОРКИ Ек-ек-ек – одевался целый век

ЧИСТОГОВОРКИ Ык-ык-ык- кто нам показал язык?

ЧИСТОГОВОРКИ Ык-ык-ык- злится бык

АВТОМАЦИЗАЦИЯ В СЛОВАХ. ПУТАНИЦЫ Не сгибается ПОЛЕНО. Раскололи мы КОЛЕНО.

АВТОМАЦИЗАЦИЯ В СЛОВАХ. ПУТАНИЦЫ Поднимаем мы КОМПОТ. Выпьем ягодный КАПОТ.

АВТОМАЦИЗАЦИЯ В СЛОВАХ. ПУТАНИЦЫ Завяжу на блузке ФАНТИК. Заверну конфету в БАНТИК.

АВТОМАЦИЗАЦИЯ В СЛОВАХ. ПУТАНИЦЫ Кожа дерева — НОРА. Дом у лисоньки — КОРА.

АВТОМАЦИЗАЦИЯ В СЛОВАХ. ПУТАНИЦЫ Страшный сон — КОМАР. Сел на нос КОШМАР.

АВТОМАЦИЗАЦИЯ В СЛОВАХ. ПУТАНИЦЫ Кружит над лампой КОШКА. Бежит за мышкой МОШКА.

АВТОМАЦИЗАЦИЯ В СЛОВАХ. ПУТАНИЦЫ Болотная птица — КАПЛЯ. Частица дождя — ЦАПЛЯ.

АВТОМАЦИЗАЦИЯ В СЛОВАХ. ПУТАНИЦЫ Пьем в жару мы хлебный КЛАСС. Перешел я в третий КВАС.

АВТОМАЦИЗАЦИЯ В СЛОВАХ. ПУТАНИЦЫ На лбу у девочки ЩЕЛКА. В заборе проделана ЧЕЛКА.

АВТОМАТИЗАЦИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ Ёжик в листьях

АВТОМАТИЗАЦИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИИ У Коли в руке яхта.

АВТОМАТИЗАЦИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИИ У Тани красное яблоко.

АВТОМАТИЗАЦИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ КАТЯ КАТАЕТ КУКОЛ НА КОЛЯСКЕ.

АВТОМАТИЗАЦИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ Коля и Катя катаются на санках

АВТОМАТИЗАЦИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИИ Детки пьют сок через трубочки.

АВТОМАТИЗАЦИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИИ Вика и Костя танцуют польку.

АВТОМАТИЗАЦИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИИ Костя украшает ёлку к празднику

АВТОМАТИЗАЦИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИИ Божья коровка ползёт по листику.

АВТОМАТИЗАЦИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИИ ИНЕЙ НА ЕЛИ Иней лег на ветки ели, Ветки ели побелели.

АВТОМАТИЗАЦИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИИ КАТИНА ЛЕЙКА Есть у Кати лейка, Вот такая лейка. Катя любит поливать Лейкою из бочки. Катя любит напевать Про лето и цветочки.