Скачать презентацию  подготовили студентки 924 группы специальности менеджмент организации Скачать презентацию подготовили студентки 924 группы специальности менеджмент организации

Презентация Microsoft Office PowerPoint.ppt

  • Количество слайдов: 29

Презентацию подготовили студентки 924 группы специальности «менеджмент организации» Садриева Регина и Микеничева Катя преподаватель Презентацию подготовили студентки 924 группы специальности «менеджмент организации» Садриева Регина и Микеничева Катя преподаватель Харисова Инга Геннадьевна. Ярославль 2011 г

Разобрать : vпонятия: мировоззрение, мироощущение, мировосприятие, миропредставление, миропонимание, общая картина мира. vфакторы, методы, влияющие Разобрать : vпонятия: мировоззрение, мироощущение, мировосприятие, миропредставление, миропонимание, общая картина мира. vфакторы, методы, влияющие на формирование мировоззрения. vпути и средства формирования мировоззрения учащихся

Мировоззрение представляет собой целостную систему vнаучных, vфилософских, vсоциально-политических, v нравственных, vэстетических взглядов на мир, Мировоззрение представляет собой целостную систему vнаучных, vфилософских, vсоциально-политических, v нравственных, vэстетических взглядов на мир, которые определяют направленность деятельности человека.

С мировоззрением тесно связаны следующие понятия: vмироощущение, vмировосприятие, v миропредставление v миропонимание, v общая С мировоззрением тесно связаны следующие понятия: vмироощущение, vмировосприятие, v миропредставление v миропонимание, v общая картина мира.

мироощущение – сенсорная и эмоциональная сторона, где представления об окружающей действительности формируются, как на мироощущение – сенсорная и эмоциональная сторона, где представления об окружающей действительности формируются, как на основе образов, полученных при помощи пяти чувств, так и тех переживаний, настроений, эмоций, которые вызывает у человека объект или ситуация;

 мировосприятие –классификационная сторона, где происходит фиксация и распределение информации о действительности на основе мировосприятие –классификационная сторона, где происходит фиксация и распределение информации о действительности на основе определённых классов категорий, т. е. на основе проблематики, которая лежит в основе различной духовной деятельности человека. Поэтому восприятие может быть научноэмпирическим, философским, может осуществляться посредством искусства.

 миропредставление - накопленный опыт с помощью которого формируются модели и подходы, направляющие дальнейшие миропредставление - накопленный опыт с помощью которого формируются модели и подходы, направляющие дальнейшие исследования и оценки возможных состояний объектов. Сюда можно отнести фантазии, предубеждения, стереотипы, а так же и сложные научные прогнозы или иррациональные интуитивные предвидения.

 миропонимание - познавательноинтеллектуальная сторона, в которой данные обобщаются, и формируется целостный образ мира миропонимание - познавательноинтеллектуальная сторона, в которой данные обобщаются, и формируется целостный образ мира в рациональном и иррациональном виде на основе рассуждения человека;

 Общая картина мира — это синтез знаний людей о природе и социальной реальности. Общая картина мира — это синтез знаний людей о природе и социальной реальности. Целостное осознание и переживание воздействующей на человека реальности в форме ощущений, восприятий, представлений и эмоций образуют мироощущение, мировосприятие и миросозерцание, что в целом составляет общую картину мира Создание общей картины мира — задача всех областей знания.

 мировоззрение - сложное, напряженное, противоречивое единство знаний и ценностей, интеллекта и эмоций, миропонимания мировоззрение - сложное, напряженное, противоречивое единство знаний и ценностей, интеллекта и эмоций, миропонимания и мироощущения, разумного обоснования и веры, убеждений и сомнений, общественно значимого и личностного, традиционного и творческого мышления.

Необходимый шаг сознательного движения человека по жизни – постановка перед собой цели. На каждом Необходимый шаг сознательного движения человека по жизни – постановка перед собой цели. На каждом этапе развития возникает активная сфера самореализации.

 Основным компонентом процесса формирования научного мировоззрения является формирование знаний о процессе научного познания. Основным компонентом процесса формирования научного мировоззрения является формирование знаний о процессе научного познания. Это связано с тем, что научное мировоззрение включает в себя не только понимание того, что из себя представляет окружающий мир, но и того, как человек познает мир.

 Требуется развивать учащихся в единстве знания и умения мыслить и действовать. Основное условие, Требуется развивать учащихся в единстве знания и умения мыслить и действовать. Основное условие, обеспечивающее развитие мировоззрения – гармония человека с самим собой через достижение им гармонии с другими людьми, обществом, природой, человеческой деятельностью.

Задачи педагогов – представить возможность школьнику для самоутверждения своей личности, уважение своего человеческого достоинства; Задачи педагогов – представить возможность школьнику для самоутверждения своей личности, уважение своего человеческого достоинства; научить действовать с соблюдением нравственных законов, принятых в обществе.

 Социальная и профессиональная позиции педагога являются важнейшим единством формирования научного мировоззрения. Успех формирования Социальная и профессиональная позиции педагога являются важнейшим единством формирования научного мировоззрения. Успех формирования мировоззрения основывается во многом на доверии учащихся к учителю.

Основные пути и средства формирования мировоззрения учащихся система взглядов человека опирается на: v единство Основные пути и средства формирования мировоззрения учащихся система взглядов человека опирается на: v единство сознания, vпереживания, это значит, что формирование мировоззрения зависит от воздействия на: v интеллект, vволю и эмоции личности, vактивную практическую деятельность.

 Интеллектуальный компонент мировоззрения предполагает : - движение от непосредственного, чувственного отражения действительности к Интеллектуальный компонент мировоззрения предполагает : - движение от непосредственного, чувственного отражения действительности к абстрактному, понятийному мышлению - от абстрактного к конкретному. Совершенствуется не просто процесс суммирования, нанизывания абстракций друг на друга, а создается синтез, который означает дальнейшее углубление в сущность явлений материального мира во всех их причинных связях

 Эмоционально-волевой компонент. Для того, чтобы знания, ценности и нормы реализовывались в практических поступках Эмоционально-волевой компонент. Для того, чтобы знания, ценности и нормы реализовывались в практических поступках и действиях, необходимо их эмоционально-волевое освоение, превращение в личные взгляды, убеждения, верования, а также выработка определенной психологической установки на готовность действовать.

 Практический компонент. Мировоззрение - это не просто обобщение знания, ценности, убеждения, установки, а Практический компонент. Мировоззрение - это не просто обобщение знания, ценности, убеждения, установки, а реальная готовность человека к определенному типу поведения в конкретных обстоятельствах. Без практической составляющей мировоззрение носило бы крайне абстрактный, отвлеченный характер. Мировоззрение проектирует, стимулирует определенный тип поведения.

Факторы, влияющие на формирование мировоззрения: vобразовательная система vгосударственная идеология и политика vсредства массовой информации Факторы, влияющие на формирование мировоззрения: vобразовательная система vгосударственная идеология и политика vсредства массовой информации vмежличностные отношения vкультура (музыка, искусство, философия и религия) vценностные ориентиры (отношение к труду, деньгам, Родине, семье)

 На основе вышеизложенного можно определить мировоззрение как совокупность: взглядов, оценок, норм и установок, На основе вышеизложенного можно определить мировоззрение как совокупность: взглядов, оценок, норм и установок, определяющих отношение человека к миру и выступающих в качестве ориентиров и регуляторов его поведения.

 Сфера практических действий учащихся может быть достаточно широкой. Учебно-трудовая и общественная деятельность вовлекает Сфера практических действий учащихся может быть достаточно широкой. Учебно-трудовая и общественная деятельность вовлекает учащихся в широкий круг социальных отношений, вооружает разносторонней информацией, опытом общения. Она не ведет к чисто внешним результатам, а перестраивает внутренний мир школьников, развивает у них потребность активного созидания как свойство личности.

1) Общелогические методы. Методы, применяемые во всех сферах деятельности для получения как обыденного, так 1) Общелогические методы. Методы, применяемые во всех сферах деятельности для получения как обыденного, так и научного знания. К ним можно отнести анализ и синтез, индукцию и дедукцию, абстрагирование и обобщение. 2) Методы исследования, используемые только в научном познании. К ним относятся две основные группы: методы построения эмпирического знания (например, наблюдение, измерение, эксперимент) и методы построения теоретического знания (например, идеализация и формализация, аналогия, моделирование, мысленный эксперимент, гипотеза, восхождение от абстрактного к конкретному). 3) Специальные методы и приемы, процедуры экспериментального и теоретического характера, непосредственно связанные с сущностью конкретного явления и применяемые в узкой области.

 Методологические идеи с наибольшей полнотой и глубиной раскрывают внутренние законы действительности. Отражая не Методологические идеи с наибольшей полнотой и глубиной раскрывают внутренние законы действительности. Отражая не только сущее, но и должное, такого рода идеи выступают одним из механизмов организации и получения научного знания. Поэтому в процессе формирования мировоззрения надо уделить особое внимание формированию методологических понятий, обобщений, идей, характеризующих действительность и ее теоретические основания.

 Мировоззрение содержит в себе систему знаний, которая отражает структуру современного научного знания, организуется Мировоззрение содержит в себе систему знаний, которая отражает структуру современного научного знания, организуется вокруг и на основе методологических идей, теорий и принципов.

 Закон Российской Федерации Закон Российской Федерации "Об образовании" подчеркивает светский характер образования в школе; актуализирует необходимость и ответственность педагогов за формирование у учащихся научного мировоззрения, в то же время уважения к взглядам и чувствам верующих детей и их родителей.

 Задача школы раскрыть перед ребенком реальность объективного мира, его противоречивость, познаваемость. По мере Задача школы раскрыть перед ребенком реальность объективного мира, его противоречивость, познаваемость. По мере взросления и достижения совершеннолетия воспитанник сам вправе сделать свой мировоззренческий выбор.

 http: //revolution. allbest. ru/pedagogics/00318652_0. ht ml http: //knowledge. allbest. ru/philosophy/html http: //www. sunhome. http: //revolution. allbest. ru/pedagogics/00318652_0. ht ml http: //knowledge. allbest. ru/philosophy/html http: //www. sunhome. ru/books/b. pedagogika/102

им вн а ие ан Сп з бо си а им вн а ие ан Сп з бо си а