Презентацию подготовила Танасьева Елизавета Гр Рял-31 В

Презентацию подготовила Танасьева Елизавета Гр. Рял-31

*В начале XIX века в России становятся явственными изменения, порождавшиеся развитием буржуазных отношений во всех областях экономики, а также растущими международными торговыми отношениями. *Развитие промышленности, внедрение новых технических и агрономических методов в сельском хозяйстве, растущие города, которые требовали развития транспорта, средств связи – все это усиливало потребность не только в специалистах, но и просто в грамотных людях, которые могли бы соответствовать требованиям времени.

*Но в то же время, по данным 1797 года, процент грамотного населения был очень низким: 9, 2% в городе и всего 2, 7% в селе. И этот показатель становится еще более удручающим, если учитывать, что только 4% жителей страны было городским. При этом следует помнить, что в начале XIX века грамотными считались те, кто мог начертать свою подпись. Это очень низкий критерий грамотности. *Таким образом, идея просвещения стоять очень остро. в этот период должна была

Молодой монарх Александр I, взошедший на престол в начале XIX века, обратился к новым общественным силам, которые помогли бы ему укрепить его положение – к либеральному реформизму.

В связи с этим в 1802 г. создается Министерство народного просвещения. Его задачей становится полная реорганизация всего учебного процесса. В 1804 г. были опубликованы результаты работы Министерства: «Устав университетов Российской империи» и «Устав учебных заведений, подведомственным университетам» .

Согласно этим уставам, создавалась система администрирования учебными заведениями. Народное образование делилось на 4 ступени: vприходские училища v уездные училища v гимназии; vуниверситеты.

В основу системы были положены три принципа: v бесплатность, v бессословность (кроме крепостных крестьян), v преемственность учебных заведений При этом в гимназию и университеты не допускались дети кре постных крестьян и девочки.

v. Срок обучения – 1 год. v. Здесь велось обучение детей низших слоев, в которое входило религиозное воспитание, навыки чтения, письма, счета и подготовка к поступлению в уездное училище. Приходское училище в Павловском Посаде

v. Срок обучения – 2 года. v Предназначались для детей мелких торговцев, ремесленников, зажиточных крестьян. Учебный план предусматривал подготовку к поступлению в гимназию. Новая российская азбука, следующая для научения детей правильному чистописанию. 1809.

*В учебном плане было множество предметов от Закона Божиего до рисования (Священная история, чтение книги о должностях человека и гражданина, география, история и т. д. ). *Большая загруженность учебного плана вела к большой нагрузке учи телей и учащихся: по 6 7 часов занятий в школе ежедневно. *Учителя обязаны были пользоваться только рекомендованными ми нистерством учебниками.

v. Срок обучения – 4 года. Цель обучения – подготовка дворянских детей к госслужбе или к поступлению в университет. v. При гимназиях открывались пансионы, их воспитанники сверх гим назического курса изучали французский язык, танцы, музыку, фехтование, верховую езду. К 1850 г. в России было 47 таких пансионов.

Гимназии разделялись на классические и реальные. v. В «классических» готовили к поступле нию в университеты и в другие учебные заведения, основное время отво дилось изучению древних языков, русской словесности, новых иностран ных языков и истории. v. В «реальных» готовили для службы военной и гражданской, вместо древних языков было усилено преподавание прак тической математики, введено законоведение. Гравюра В. Турина, Казанская гимназия в начале 19 века

*Срок обучения – 3 года. *Согласно Уставу, разработка учебных планов, выбор ректора, деканов и профессоров производились ученым советом.

*Вся территория России была разделена на 6 учебных округов по числу существовавших и предполагавшихся к открытию университетов: Московский, Дерптский, Виленский, Петербургский, Казанский и Харьковский.

v. Отмена крепостного права (1861) вызвала необходимость открытия школ для всех слоев населения: крестьян и помещиков, городских жителей. v. Стала остро осознаваться необходимость развития отече ственной педагогической науки, возникла потребность в педагогической периодике, новых учебных книгах, разработке новых методик обучения. Подготовка учителей для разного типа школ, создание самих школ все это были насущные проблемы середины XIX в.

v 1864 году было разработано «Положение о начальных народных училищах» . v. Цель народных училищ — «утверждать в народе религиозные и нравственные понятия и распро странять первоначальные полезные знания» . v. Предметы преподавания: Закон Божий, чтение (книги гражданские и церковные), письмо, четыре действия арифметики, церковное пение. Народные училища были в ведении уездных и губернских училищных советов.

*В 1860 году было издано «Положение о женских училищах ведомства Министерства народно го просвещении» . *Цель училищ — «сообщить ученицам то религиозно нравственное и умст венное образование, которое должно требовать от каждой женщины» . *В учебный план женских училищ входили: Закон Божий, русский язык, грамматика и словесность, арифметика и понятия об измерениях, география всеобщая и русская, история, начала естество знания и физики, чистописание и рукоделие.

В 1863 году был введен «Университетский устав» , предоставляющий некоторую автономию университетам – был создан Жесткие ограничения в деятельности университетов, уста новленные при Николае I были частично сняты. Женщины в университет не допускались. В университетах было 4 факультета: историко филологический, физи ко математический (с естественным отделением), юридический и меди цинский. Открылось много новых кафедр.

«Земства» , созданные в 60 х гг. , получили право открытия учебных за ведений; они же должны были заниматься их материальным обеспечением. Земства разрабатывали планы всеобщего обучения, открывали школы, проводили курсы и съезды учителей, разрабатывали новые программы и учебники, создавали учительские семинарии (перед 1917 г. около 1/3 на чальных сельских школ были земскими).

v. Реформы в образовании способствовали тому, что российская университетская наука и образование во второй половине XIX в. встали на уровень европейских стран. v. Перепись 1897 года выявила 21 % грамотного населения в Российской империи (по данным 1797 года процент грамотного населения был лишь 9, 2%) v. Образование стало доступно всем социальным слоям российского общества.

v. История России: учебник/ А. С, Орлов, В. А. Георгиев, Н. Г. Георгиева, Т. С. Сивохина – 3 е изд. , перераб. И доп. – Москва: Проспект, 2011. – 528 с. v. История России с начала XVIII до конца XIX века. Боханов А. Н. , Горинов М. М. Отв. редактор А. Н. Сахаров. М. : АСТ, 2001. 543 с v. Википедия. Статья: Образование в Российской империи. https: //ru. wikipedia. org/wiki/Образование_в_Российской_и мперии v. Образование в XIX веке. http: //www. rosimperija. info/post/391