Презентація з логопедії на тему Ринолапія Виконала студентка

Презентація з логопедії на тему: «Ринолапія» Виконала студентка 2 Л 2 групи Приходько Галини Викладач: Конопляста С. Ю. 2013 р.

Ринологія – порушення тембру голосу та звуковимови обусловлене анатомофізіологічними дефектами актикуляційного апарату, зазвичай ВНГП

Класифікація ринолалії Незрощення верхньої губи: 1. Однобічні (правобічні, лівобічні), двобічні (симетричні, несиметричні), серединні (1%); 2. Приховані-незрощеним є лише м’язовий шар, наявні-незрощення усіх тканин по глибині (неповні, повні); 3. Ізольовані, комбіновані.

Вроджені незрощення піднебіння: однобічні, двобічні наявні, приховані ізольовані, поєднані повні, неповні

Вроджені незрощення губи та піднебіння

Вади розвитку вуздечок губ та язика, мілкий присінок ротової порожнини

Етіологія ВНГП стресові ситуації спадкові причини захворювання матері в перші місяці вагітності невизначена етіологія

В логопедії виділяють 3 форми ринопатії: Ø закрита – порушується лише фонаційна сторона мови, тому С. Ю. Конопляста вважає, що тембр голосу не страждає при ній. Ø відкрита – порушення звуковимови та фонації. Вона являє собою найскладнішу і найтяжчу форму. Ø змішана – характеризується низьким носовим резонансом та наявністю назального тембру.

Ранній фізичний розвиток дитини: - дитина почала тримати голову в нормі 1 місяця. - почала сидіти в 5 -6 місців - почала перевертатися з спини на живіт і навпаки 3 -4 місяці - почала повзати 6 -8 місяців - почала стояти 7 місяців - почала ходити спершу за руку, а потім самостійно 10 -12 місяців Діти з ВНГП не розвиваються відповідно прийнятим нормам то є відставання на 2 -3 місяці

Домовленєвий та ранній мовлиневий розвиток дитини з ВНГП: Ø Час появи гуління характерних у нормі до 3 місяців; Ø Час появи лепету характерних у нормі до 5 -6 місяців; Ø Час появи перших слів характерних у нормі до 9 -12 місяців; Ø Час появи перших фраз характерних у нормі 18 -24 місяців; Ø Наявність монологічного, діалогічного мовлення, чи не переривався мовленнєвий розвиток (якщо переривався то з якої причини і як довго тривав); Ø Чи формувався мовленнєвий розвиток та мовленнєва активність дитини (мовчун, балакун; розмовляти охочий чи ні); Ø Попередній логопедичний висновок ПМПК за даними карти в стаціонарі.

Система складається з відповідних змістових блоків: - коментувально-стратегічний: передбачає теоритичнометоголічну основу визначення мети і використання принципів корекційної роботи - організаційно-структурно і вихідні матеріали для блоку: 1) Технологія варіантів психо-мови розвитку: Ø умовно-нормативний варіант Ø Дизонтолгонетичний: а) дизгармонічного б) дифіцитарний в) тотальний 2) Вік 3) доокераційна чи після - Основний-кореційно технологічний - контрольно-оцінювальний

Третій блок основний (корекційнотехнологічний) слід зазначити, що роботу з дитиною з ВНГП треба починати з першого місяця життя незалежно від виду незрощення, соматичного стану, її загального розвитку: Ø від народження до року йдеться про створення анатомо-фізіогогічних умов для роботи переферичного артикуляційного апарату Ø від року до трьох – медики пропонують створювати нормальних фізіологічних умов для артикуляції.

Психо-педагочічний модуль: Ø Від народження до року створювання передумов для розвитку мовлення, цілеспрямований домовленевий розвиток, попередження затримки темпу психоемоційного, психо- соцуіального розвитку. Ø Від року до трьох років – формування та наближений до нормативного загально мовленевого розвитку, попередження затримки та корекції порушень

Таблиця 1 Діти з нормальним Діти з ринолалією ГОЛОСНІ Звуки мовленнєвим розвитком Наголош. Ненаголош. [а] - - + + [о] - - + + [у] - - + + [і] - + + [и] [е] - + + [е] [и] - + + -

Аналіз звуковимови дітей з нормальним мовленнєвим розвитком Таблиця 2 Язикові За місце утворення За участю За способом голосу і участю голосу Губні тверді Попередньоязикові тверді Дзвінкі Проривні Глухі Шумні Щільні (африкактивні) Дзвінкі Глухі Дзвінкі Злиті (африкати) Глухі Короткі б м'які д д` Довгі Короткі н т` г т` в з, ж з`, ж` к й г з` ф с` Довгі Короткі Глоткові т` Довгі Короткі Задньоязикові д` Довгі Короткі Середньо -язикові дз, дж дз` Короткі ц, ч ц`, ч` Довгі ч Довгі х

Таблиця 2 (продовження) Язикові За місце утворення За участю За способом голосу і участю голосу Губні тверді Попередньоязикові тверді н` Довгі н н` Короткі л л` носові Зімкненопрохідні Короткі м Дзвінкі Глухі Довгі Короткі л` р р` Дзвінкі Довгі плавні Дрижачий Сонорні Задньоязикові м'які н Середньо -язикові Короткі х Глухі Довгі р` Глоткові

Аналіз результатів проведення діагностики мовленнєвої сформованості звуковимови у дітей з ринолалією Таблиця 3 Кількість балів Складові та задньоязикові глоткові + + + Достатній + - - + + + Середній + + - - Низький + - - - (тверді та м’які) + звуковимови губні тверді Високий сформованості голосні середньоязикові передньо-язикові рівні Приголосні

Дякую за увага!!!