Презентация урока математики по теме СКОРОСТЬ 4 класс

Презентация урока математики по теме «СКОРОСТЬ» 4 класс Составила: Пакишева Алена Николаевна, учитель начальных классов МБОУ Ягодинская СОШ

Цели Планируемый результат Основные понятия Межпредметные связи Ресурсы: - основные - дополнительные Организация пространства Оборудование Образовательные: создать условия для развития умений решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние; Развивать умение устно решать простые задачи на движение; совершенствовать вычислительные навыки, Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Формировать УУД: - Личностные УУД: воспитывать чувства коллективизма, товарищества, взаимовыручки. - Регулятивные УУД: определение последовательности знакомства с новым материалом - Коммуникативные УУД: Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - Познавательные УУД: способствовать развитию внимания, мышления, самостоятельности, активности; Предметные: Знать: основные понятия: скорость, время, расстояние, единицы измерения скорости. Уметь: решать и составлять простые задачи на движение Скорость, время, расстояние, движение Окружающий мир Учебник «Математика» авт. В. Н. Рудницкая (УМК «Школа 21 века» ); методические рекомендации к учебному курсу «Математика» под рук. В. Н. Рудницкой Интернет-ресурсы: 1. pddmaster. ru – Знаки дорожного движения 2. http: //udivitelno. com/ - Этот удивительный мир 3. http: //www. it-n. ru/ - Савченко Е. М. Задачи на движение. 4 класс Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах Интерактивная система, карточки для учащихся для индивидуальной работы и работы в парах, презентация для работы на интерактивной доске.

Технология Деятельность проведения Учителя Учеников I. Мотивация к Организует начало урока: - Проверяют готовность к уроку: наличие учебной Математику, друзья, рабочей тетради, письменных деятельности (2 Не любить никак нельзя! принадлежностей. мин) Это строгая наука, Цели: подвести Это точная наука, детей к Интересная наука – необходимости Это математика! знакомства с новой единицей Посмотрите внимательно на доску. Давайте Учащиеся выходят к доске по желанию и, измерения – вместе заполним таблицу. Необходимо комментируя свой выбор, заполняют скоростью. распределить единицы измерения по категориям, таблицу. (индивидуальная работа) в порядке возрастания. - Скажите, почему не всем единицам измерения нашлось место в таблице? - Учащиеся объясняют, что несмотря на то, что составляющие им известны (ед. времени и ед. длины (расстояния), но - Кто-нибудь из вас встречал подобные разделить их невозможно. ед. измерения? Для чего они используются? - Учащиеся могут сказать, что они видели подобные обозначения в легковом автомобиле на приборной доске (км/ч). Они связаны с движением.

Технология проведения Деятельность учителя Деятельность учеников II. - О чем бы вы хотели сегодня на уроке - Мы бы хотели узнать о новых Формулирован узнать? единицах измерения, что они ие темы урока, обозначают и что им можно постановка обозначить. цели (1 мин) Цели: помочь - Итак, на уроке мы с вами познакомимся с (индивидуальная работа) учащимся новой единицей измерения, которая сформулировать связаны с движением; и, научимся решать цели урока и простые задачи на движение. задачи

Технология проведения Деятельность учителя Деятельность учеников III. Изучение Учитель предлагает детям просмотреть нового слайды, которые подводят детей к (10 мин) знакомству с новыми понятиями: скорость, Цели: дать время, расстояние. определение понятию УЧИТЕЛЬ ПРОСИТ ОТКРЫТЬ УЧЕБНИК - Заяц бегает быстрее, чем волк. «скорость» ; НА СТР. 47, и задает вопрос: Почему заяц познакомить с победил в соревновании по бегу? вариантами возможных - Представьте себе следующую ситуацию: - Дети предполагают, что Сергей единиц Два друга Анатолий и Сергей решили измерения добраться каждый на своем транспорте до доберется быстрее, потому что скутер скорости и поселка Междуреченский. Выехали они в движется быстрее, чем велосипед. общепринятыми одно время: Анатолий - на велосипеде, а обозначениями Сергей – на скутере. Кто доберется быстрее V, t, S и почему? Учитель предлагает привести свои Дети могут сравнить птиц, аналогичные примеры. животных, транспорт. Итог: (правило в уч. Стр. 47): А записать единицы измерения скорости можно так: км/ч, м/мин, м/с.

Технология проведения Деятельность учителя Деятельность учеников IV. Учитель предлагает вниманию Учащиеся в парах обсуждают Закрепление учащихся следующее задание: задание и сначала заполняют нового (15 Расставьте иллюстрации в порядке таблицу на карточке, затем по мин) убывания скоростей: одному от пары выходят к доске Цель: и выполняют предложенное закрепить задание. (работа в парах) полученные знания на основе - Представьте, что все эти животные Учащиеся предлагают варианты, примеров из решили устроить соревнование-забег. как можно выполнить задание: жизни. Давайте узнаем, какое расстояние они Н. р. : - Если за один час антилопа преодолеют за 5 часов. Продолжается пробегает 98 км, то, чтобы узнать работа с таблицей. сколько она пробежит за 5 часов, необходимо 98 взять 5 раз.

Технология проведения Деятельность Учителя Деятельность учеников V. Учитель предлагает учащимся соотнести Учащиеся сначала обсуждают в Контролирующ различные объекты с единицами измерения парах, затем предлагают свои ее задание (10 скорости. варианты, обязательно дают мин) пояснения. Цель: Н. р. : гусеница передвигается очень проверить медленно, поэтому ее скорость может умение измеряться в км/мин. применять полученные -Вы часто бываете пассажирами и знаете, знания. что на дороге движение регулируется . дорожными знаками. На дороге часто возникают следующие ситуации: На участке дороги длиной 360 км стоит знак ограничения скорости до 60 км/ч. Нарушил ли его водитель, если это расстояние он преодолел за 4 часа? - Дети обсуждают варианты с Предлагаю для решения данной задачи помощью учителя (если требуется), разделиться на две группы После этого, объясняют свое решение.

Логика рассуждения первой группы: Логика рассуждения второй группы: Если за один час водитель должен проезжать 60 км, то за 4 часа он проедет 60. 60 умножить на 4 – 240 км меньше, чем 360, значит, скорость была больше, чем положено. Водитель нарушил правила ДД Если водитель проехал расстояние 360 км за 4 часа, то разделим весь путь на 4 равных отрезка. Значит, за 1 час он проезжал 90 км. Таким образом его скорость – 90 км/ч больше, чем 60 км/ч. водитель нарушил правила ДД После обсуждения решений задачи, детям предлагается ответить на вопрос: Зачем на дороге нужны знаки дорожного движения.

Технология проведения Деятельность учителя Деятельность учеников VII. . Для определения качества усвоения Учащиеся работают Рефлексия нового материала и корректировке индивидуально, подчеркивают учебной подачи материала на последующих правильные ответы в карточке. деятельности уроках, предлагается мини-тест: на уроке (2 мин) Цели: выяснить насколько осознанно дети подошли к изучению новой темы

Технология проведения Деятельность учителя Деятельность учеников Используя материал урока, Записывают домашнее задание, VIII. вкладывают в дневники карточки, Домашнее составить задачи на нахождение с которыми работали на уроке скорости, времени или расстояния. задание. (по животным) Учащиеся могут выполнить Цель: задание или по аналогии с работой закрепить на уроке (на нахождение полученн расстояния за определенное ые знания время), или составить простую задачу на нахождение времени или по новой скорости. теме. Следующий урок математики начинается с устного счета, на котором дети представляют свои задачи.

Вся наша жизнь в движении. И движение - разнообразно….

На улицах люди и транспорт движутся в разных направлениях, с разной скоростью.

При движении объект (человек, животное, транспорт…) с разной скоростью (V - ………. . ) за определенное время (t - ……. ) преодолевает расстояние (S - …………).

Ед времени Ед. веса(массы) Ед. длины (расстояния) ? мм, ч, см, км/ч, кг, дм, км/с, т, ц, сут. , см/мин, г, с, мин, м, м/с

Ед времени Ед. веса(массы) Ед. длины (расстояния) ? с г мм мин кг см ч ц дм сут. т м км км/ч, км/с, см/мин, м/с

Гепард 110 км/ч африканская антилопа гну стриж Косатка 169 км/ч. 55 км/ч вилорогая антилопа американский таракан 80 км/ч 6 км/ч рыба - парусник 109 км/ч 98 км/ч

Название животного скорость Название животного стриж скорость 169 км/ч. Гепард 110 км/ч рыба - парусник 109 км/ч вилорогая антилопа 98 км/ч африканская антилопа гну 80 км/ч касатка 55 км/ч американский таракан 6 км/ч

Название животного стриж скорость время расстояние 169 км/ч. 5 ч Гепард 110 км/ч 5 ч рыба - парусник 109 км/ч 5 ч вилорогая антилопа 98 км/ч 5 ч африканская антилопа гну 80 км/ч 5 ч касатка 55 км/ч 5 ч американский таракан 6 км/ч 5 ч

РАКЕТА МАШИНА м/с ЧЕРЕПАХА м/ч ГУСЕНИЦА км/ч ВЕТЕР км/мин ЧЕЛОВЕК

Скорость измеряется в …. км км/ч Чем быстрее движется объект, тем скорость у него больше меньше Если знаем скорость и время в пути, то можем узнать … сколько весит объект какое расстояние он преодолеет за это время Чем больше скорость…. тем меньше времени будем в пути тем больше времени будем в пути Если знаем расстояние и время в пути, то можем узнать… название городов с какой скоростью двигались

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!