Презентация программы хоровой студии Солнечный зайчик Развитие у

Презентация программы хоровой студии «Солнечный зайчик» «Развитие у детей старшего дошкольного возраста музыкального слуха, голоса, обучению музыкальной грамоте, хоровому сольфеджио в рамках дополнительного образования» Программу составила: кальный руководитель шей квалификационной ории, МБДОУ «ЦРР детский сад № 69» г. Пермь, «Почётный работник го образования Российской рации» Девяткова Людмила овна.

Рецензия на программу

Организация дополнительного образования в условиях ФГТ в ДОУ

Отзыв участников методического объединения г. Перми на открытый показа занятия хоровой студии

Сертификат по ярмарке педагогических инноваций

Презентация программы хоровой студии «Солнечный зайчик» «Развитие у детей старшего дошкольного возраста музыкального слуха, голоса, обучению музыкальной грамоте, хоровому сольфеджио в рамках дополнительного образования» Программу составила: альный руководитель высшей квалификационной категории, МБДОУ «ЦРР детский сад № 39» г. Пермь, «Почётный работник общего образования Российской Федерации» Девяткова Людмила Борисовна.

Экспертное заключение на программу хоровой студии

Программа «Обучение детей пению, хоровому сольфеджио основам музыкальной грамоты» , направлена на углублённое изучение нотной грамоты, методам хорового сольфеджио, развитию у детей старшего дошкольного возраста вокально - хоровых навыков, звуковысотного ритмического, динамического слуха. «Всё начинается с детства» нам всем известны эти слова В. Сухомлинского. Хоровое пение всегда вызывает у детей положительные эмоции: радость от коллективного исполнения, чувство единства с товарищами, наполнение особой энергией всего существа ребёнка. «Запоют дети – запоёт народ» , - писал К. Д. Ушинский. «А будут ли любить пение наши воспитанники или нет, зависит от нас, педагогов» .

По утверждению многих учёных, музыкальных педагогов, врачей фониатров «решающую роль в общем развитии музыкального слуха следует отвести вокальной моторике» , то есть пению! «Голосовой аппарат является не только исполнителем, но и в такой же мере участником формирования музыкального слуха и памяти / В. Каменский / В передовых методиках обучения игре на фортепиано пению отводится значительная роль / С. М. Мальцев /, а такой важнейший музыкальный предмет, как сольфеджио, неразрывно связан с пением. Правильное пение с детства успешно развивает и музыкальный слух, и певческий голос. Голос увеличивается в объёме, совершенствуется в подвижности, интонационной гибкости, тембровой красочности. Врач – фониатр Е. И. Алмазов: «Пение… доставляет поющему удовольствие, …упражняет и развивает его слух, дыхательную систему, а последняя тесно связана с сердечно – сосудистой системой. Таким образом, выясняется, что состояние голосового аппарата влияет на общее самочувствие человека, а сам процесс пения стимулирует жизненные силы организма.

Корень проблемы певческого воспитания в детских садах – в одной из основных методических установок для вокальной работы в детском саду; рекомендующей использовать в певческой работе с детьми только первой октавы -/до 1 – си 1/ - и лишь в подготовительной группе /6 лет/ разрешающей объём до 1 – ре 2 /программа воспитания и обучения в детском саду М. , 2005/. Между тем новейшие данные научных исследований позволяют по-иному взглянуть на постановку и развитие певческих голосов, в том числе и у дошкольников. Суть этого нового подхода во взгляде на регистровое строение голоса, использование в пении фальцетного регистра. «При правильном выборе регистрового режима в соответствии с тесситурой дети даже в 4 -5 лет способны петь в диапозоне /до 3/ октавы. /утверждает Г. П. Струве. Хоровой класс. – М. , 1988 – С. 64/. » К этому необходимо добавить, что для правильного функционирования голосового аппарата, в том числе и верной регистровой настройки, важнейшее значение имеет активная работа артикуляционных органов. Не случайно так неразрывно связаны у плохо поющих дошкольников грудная манера звукообразования, фальшивая интонация и вялая работа рта.

Методика Г. Струве состоит из игровых наглядных упражнений, имеющих простую, доступную форму для ребёнка, с соблюдением основного педагогического принципа: от простого к абстрактному. Главным условием работы по «Хороваму сольфеджио» является прохождение материала всем хором. На каждом занятии рекомендуется отводить 5 – 10 минут упражнениям хорового сольфеджио. В упражнениях хорового сольфеджио объединены три важных компонента: зрительный, слуховой, двигательный. Систематические упражнения с ручными знаками, а дольше пение по руке (рука, как нотный стан) интенсивно развивает координацию меду голосом и сухом. «Ручная пятилинейка» , по которой дети могут узнавать и называть ноты в соответствии расположения на пальчиках и между пальчиками. «Нотным станом» служит левая рука поющего, а указательный палец Правой руки показывает местоположение звуков. «Музыкальный кулачок» помогает в освоении ступеней звукоряда и развитие гармонического слуха и голоса. Для ребёнка это своеобразные музыкальные ступени, по которым видно, что «два» выше, чем «раз» , «три» выше, чем «два» . Сначала дети только поют и считают, позже они Узнают, что это ступень мажорного лада.

Система музыкального воспитания М. Монтесори «Обучение детей основам музыкальной грамоты» , интересна наглядностью. Уникальность заключается в материале, который могут использовать дети в свободной деятельности в группе.

Работа над приобретением детьми вокально – хоровых навыков происходит с помощью вокальных упражнений, которые должны присутствовать на каждом занятии. Ещё И. В. Гёте говорил, что «искусству пения, как всякому другому искусству, должно предшествовать механическое умение» . На занятиях включена работа над дыханием, звукообразованием, артикуляцией, дикцией, ритмом, работой над песней: разучивание песни, закрепления текста, работа над качеством исполнения. Работа над песней требует большого терпения и такта. Нереально добиваться выполнения заданий от каждого ребёнка. Главным методом воздействия должна быть похвала. Концертное исполнение – момент особенно значимый для детей. Каждая песня требует своего сценического воплощения. Даю возможность каждому ребёнку показать себя. (Исполнение в ансамбле, дуэте, трио, соло). Дети с удовольствием транслируют своё «мастерство» , стремятся реализоваться, не испытывают стеснения, особенно нравится детям работа над постановкой музыкальных сказок, или как мы их называем – оперой:

День пожилого человека

Отзыв на Концерт к Дню пожилого человека

Колядки

Работа по изучению нотной грамоты в группе, в зале

Участие в конкурсе «Светофорика»

Ученики класса фортепиано Яшкина Софья группа № 7 Нуртдинова Лейла группа № 7 Богоявлинская Алиса группа № 8

Видеофрагмент песни «Осень» старшая гр.

Изучение нотной грамоты, развитие ритмического слуха

«Красная шапочка» по мотивам сказки Ш. Перро. Музыка З. Роот. ,

«Муха Цокотуха» по мотивам сказки К. Чуковского, музыка Красева,

«Непослушный огурчик» слова и перевод А. Каныкина и М. Кравчук, музыка Н. Туварджи.

«Мы сочиняем сказку» Авторы текста и музыки И. Баранов, В. Бредис,

Рождественские колядки,

Концертные программы посвященные «Дню пожилого человека» (октябрь), традицией детского сада стали выездные Рождественские колядки» , Выезд к памятнику «Скорбящей матери» в День победы, а так отчётные концерты в конце учебного года (май).

День победы

В своей работе реализую следующие задачи: - Развивать у детей музыкальный слух, голос, артикуляцию, правильное дыхание. - Способствовать развитию речи, памяти, внимания, мышления. - Учить петь выразительно, чисто передавая мелодию без напряжения, протяжно, подвижно, согласованно с инстументальным сопровождением и без него. - Воспитывать желание использовать вокально-хоровые навыки, навыки хорового сольфеджио в самостоятельной деятельности и за пределами образовательного учреждения. - Развивать чувство ритма, мелкую моторику при показе ручных знаков: ступеней, нот, линий и промежуточных линий. - Развивать творчество, интерес к реализации музыкальных способностей в музыкальных сказках. - Создать условия для инсценировки песен совместно с педагогом и сверстниками.