Скачать презентацию по теме Культурно-историческая концепция Л С Выготского Скачать презентацию по теме Культурно-историческая концепция Л С Выготского

Кухмистерова_Катя_+_В_Выготский.ppt

  • Количество слайдов: 14

Презентация по теме: Культурно-историческая концепция Л. С. Выготского • Презентацию выполнил студент Горемыхин Сергей Презентация по теме: Культурно-историческая концепция Л. С. Выготского • Презентацию выполнил студент Горемыхин Сергей Александрович группа 341 з

Лев Семёнович Выготский (1896 -1934) Лев Семёнович Выготский (1896 -1934)

Культурно-историческая теория • Разработка 20 -30 гг. ХХ в. • Первая публикация – «Проблема Культурно-историческая теория • Разработка 20 -30 гг. ХХ в. • Первая публикация – «Проблема культурного развития ребёнка» журнал «Педология» 1928 г.

А. Н. Леонтьев А. Р. Лурия Л. В. Занков П. И. Зинченко Школа Л. А. Н. Леонтьев А. Р. Лурия Л. В. Занков П. И. Зинченко Школа Л. С. Выготского Д. Б. Эльконин А. В. Запорожец Л. И. Божович П. Я. Гальперин

Среда - не фактор развития, а его источник Развитие ребёнка Естественная линия развития Овладение Среда - не фактор развития, а его источник Развитие ребёнка Естественная линия развития Овладение культурой, способами поведения и мышления Вспомогательные средства – знаки (язык, письмо, система счисления и т. д. )

Опосредованность развития человеческой психики • Овладение ребёнком связи между знаком и значением, использование речи Опосредованность развития человеческой психики • Овладение ребёнком связи между знаком и значением, использование речи в применении орудий знаменует возникновение новых психических функций, систем лежащих в основе высших психических процессов; • Операция употребления знака, стоящая в начале развития ВПФ, вначале всегда имеет форму внешней деятельности; • Превращение из интерпсихической в интрапсихическую.

Стадии интериоризации Взрослый управляет поведением ребёнка, направляя реализацию «натуральной функции. Ребёнок становится субъектом и Стадии интериоризации Взрослый управляет поведением ребёнка, направляя реализацию «натуральной функции. Ребёнок становится субъектом и направляет поведение другого, используя данное психологическое орудие Ребёнок применяет к самому себе способы управления поведения, применяемые к нему раньше

Интериоризируясь, «натуральные» психические функции: • • • трансформируются «сворачиваются» автоматизируются осознаются становятся произвольными Интериоризируясь, «натуральные» психические функции: • • • трансформируются «сворачиваются» автоматизируются осознаются становятся произвольными

Законы психического развития • • Сложная организация во времени Метаморфозы в детском развитии Неравномерность Законы психического развития • • Сложная организация во времени Метаморфозы в детском развитии Неравномерность детского развития Закон развития высших психических функций, как формы коллективного поведения

Зона ближайшего развития Зона ближайшего развития

Понятие личности • Личность – понятие социальное, в нём представлено надприродное, исторического в человеке. Понятие личности • Личность – понятие социальное, в нём представлено надприродное, исторического в человеке. • Личность не врожденна, но возникает в результате культурного развития

Развитие личности Стабильные процессы Критические периоды Деструктивная роль Конструктивная роль Развитие личности Стабильные процессы Критические периоды Деструктивная роль Конструктивная роль

• Спасибо за внимание • Спасибо за внимание