Презентация по курсу: Предшкольное образование детей с отклонениями в развитии на тему: Как определяется готовность к школьному обучению? ? ?
Введение Поступление ребенка в школу - важный этап в жизни, который меняет социальную ситуацию его развития. К обучению в 1 -ом классе ребенка необходимо готовить. Важно, чтобы дети 7 -летнего возраста владели, прежде всего, грамотной фразой, развернутой речью, объемом знаний, умений, навыков, определенных программой подготовительной группы дошкольных учреждений общего типа. Возраст 7 лет требует перехода к новой социальной ситуации, требует нового содержания отношений. Ребенок должен вступить в отношения с обществом как с совокупностью людей, осуществляющих обязательную, общественно необходимую и общественно полезную деятельность. В наших условиях тенденция к ней выражается в стремлении скорее пойти в школу.
Психологическая диагностика готовности дошкольников • • Существуют некоторые критерии по которым определяют психологическую зрелость ребенка к школьному обучению: элементы логического и образного мышления, способность к анализу и синтезу, а также особенности внимания и восприятия цвета, формы и величины. самоконтроля и произвольного запоминания речевое развитие ребёнка, осознанность восприятия и использования им речи. развитие тонкой моторики и умение работать по образцу.
Педагогическая диагностика готовности к школе • • Педагогическая характеристика раскрывает особенности усвоения учебных умений и навыков в процессе изучения программы детского сада. При этом воспитатель отмечает: насколько ребенок проявляет интерес к занятию; какие виды работ вызывают наибольшие трудности; насколько ребенок усидчив во время занятий; как быстро ребенок переключается с одного вида деятельности на другой; насколько ребенок критичен в оценке своих результатов при выполнении заданий; как принимает помощь взрослых в случае возникновения затруднений; какова степень самостоятельной активности при решении учебных задач.
(продолжение) • • • Особо оценивается игровая деятельность ребенка. Учитывая, что к старшему дошкольному возрасту у детей формируются такие сложные виды игры, как сюжетно-ролевая, игра-драматизация и т. д. , важно оценить: может ли ребенок организовать подобные игры; какую роль при этом отводит себе; может ли регулировать игровые отношения вербально (т. е. с помощью речи); в какой степени необходима помощь со стороны взрослых; каким играм уделяет больше внимания (подвижным, настольным, дидактическим и пр. ); использует ли предметы-заместители; предпочитает играть один или с товарищами; играет молча или оречевляет выполняемые действия; каким образом решает конфликтные ситуации в игре: плачет, жалуется взрослому, прибегает к силовым методам и пр.
(продолжение) Воспитатель отмечает активность ребенка на прогулке, степень сформированности навыков самообслуживания (умение самостоятельно одеться, раздеться, застегнуть пуговицы и т. д. ) и желание содержать свою одежду в чистоте и порядке, особенности ребенка в процессе приема пищи Такая подробная характеристика позволяет спрогнозировать оптимальную адаптацию ребенка к новым условиям и безболезненное вхождение в новый коллектив.
Характеристика не готовности к школе • • • Существует также не готовность к школьному обучению, которая характеризуется: слабое речевое развитие детей. неразвитость тонкой моторики. неправильное формирование способов учебной работы. отсутствие у детей ориентировки на способ действия, слабое владение операциональными навыками. слабое развитие произвольного внимания, памяти. низкий уровень развития самоконтроля.
(продолжение) Бывают случаи, когда у ребенка выявляются дефекты слуха, интеллекта, наличие таких нарушений зрения, которые определяют ребенка в категорию слепых или слабовидящих, нарушения опорно-двигательного аппарата, приводящие к ограничению самообслуживания ребенка, наличие психопатоподобного поведения. Медико-педагогическая комиссия в данной ситуации решает вопрос об обязательном отчислении или переводе ребенка в специализированное учреждение соответствующего профиля. Дети, достигшие семилетнего возраста, переводятся для обучения в общеобразовательную школу. Оставить ребенка на повторный курс обучения можно лишь по заключению психоневролога, если для этого есть соответствующие показания. Если наблюдаются незначительная неготовность ребенка, то требуется предупредить родителей об этом для дополнительной подготовки ребенка к школе.
Список литературы 1. Обухова Л. Ф. Детская (возрастная) психология. Учебник. - М. : Российское педагогическое агентство, 1996. - 374 с 2. Коноваленко. В. В. , Коноваленко С. В. Формирование связной речи и развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста с ОНР. – М. : Гном и Д, 2001. 3. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми /Под ред. Дубровиной И. В. - М. , 1999.
Скачать презентацию по курсу Предшкольное образование детей с отклонениями
490275.ppt