Скачать презентацию  Обучение как процесс формирования личности Студентки 340 Скачать презентацию Обучение как процесс формирования личности Студентки 340

Презентация Канивец Алины.pptx

  • Количество слайдов: 12

Презентация “Обучение как процесс формирования личности” Студентки 340 -с группы УНИСПи. Хо Канивец Алины Презентация “Обучение как процесс формирования личности” Студентки 340 -с группы УНИСПи. Хо Канивец Алины

Обучение – процесс познания учащихся под руководством педагога определенного содержания учебного материала. Обучение – процесс познания учащихся под руководством педагога определенного содержания учебного материала.

 Педагог передает, транслирует информацию, учащиеся овладевают ими. Обучение не сводится к механической передаче Педагог передает, транслирует информацию, учащиеся овладевают ими. Обучение не сводится к механической передаче знаний, умений, навыков. Это двусторонний процесс, в котором тесно взаимодействуют педагоги и учащиеся; преподавание и учение.

Сущность обучения Здесь необходимо рассмотреть деятельность ученика (учение) и учителя. Деятельность ученика (учение) – Сущность обучения Здесь необходимо рассмотреть деятельность ученика (учение) и учителя. Деятельность ученика (учение) – вид чел деятельности, процесс овладения знаниями, требующий интелектуальных, эмоционально-волевых и физических усилий.

 Таким образом, учитель – носитель определенных видов деятельности, умеющий разворачивать их в качестве Таким образом, учитель – носитель определенных видов деятельности, умеющий разворачивать их в качестве образца для подражания при передаче другим людям. Учитель должен научить определенному виду деятельности.

Существует три точки зрения по поводу взаимосвязи обучения и развития личности. 1) Обучение и Существует три точки зрения по поводу взаимосвязи обучения и развития личности. 1) Обучение и развитие рассматриваются как два независимых друг от друга процесса. Таким образом, обучение понимается как чисто внешнее использование возможностей, которые возникают в процессе развития. 2)Обучение и развитие - это два тождественных процесса (Джеймс, Торндайк).

 3) Обучение может идти не только вслед за развитием, не только па-раллельно с 3) Обучение может идти не только вслед за развитием, не только па-раллельно с ним, но и впереди развития, продвигая все дальше и вызывая в нем новообразования ( Выготский). Выготский выделил два уровня умственного развития:

 А) уровень (зона) актуального развития - фактический уровень подготовленности ученика. На этом уровне А) уровень (зона) актуального развития - фактический уровень подготовленности ученика. На этом уровне он вполне самостоятельно выполняет определенные задания, т. е. уровень показывает, какие задания могут быть выполнены ребенком.

 Б) уровень (зона) ближайшего развития - обозначает то, что ребенок не может выполнять Б) уровень (зона) ближайшего развития - обозначает то, что ребенок не может выполнять самостоятельно, но с чем справляться с небольшой помощью.

 Современная педагогика утверждает диалектическую связь обучения и развития: вне обучения не может быть Современная педагогика утверждает диалектическую связь обучения и развития: вне обучения не может быть полноценного развития личности. Обучение ведет за собой развитие и в то же время опирается на него.

 Главным результатом учебной деятельности в собственном смысле слова является формирование у учащегося теоретического Главным результатом учебной деятельности в собственном смысле слова является формирование у учащегося теоретического мышления и со- знания. От этого зависит характер всех приобретаемых в ходе дальнейшего обучения знаний.

 В процессе обучения происходит саморазвитие, самоизменение личности ученика, переход от незнания к знанию. В процессе обучения происходит саморазвитие, самоизменение личности ученика, переход от незнания к знанию. Продуктом учебной деятельности является внутреннее новообразование психики и деятельности в мотивационном, ценностном, , смысловом отношениях, формирование знаний и умений применять их для решения разнообразных практических задач.