Презентация на тему звуковая культура речи Открытое занятие

Презентация на тему: звуковая культура речи Открытое занятие по развитию речи в подготовительной группе « Осенний лес» Дифференциация звуков С-С‘ (изолированно, в слогах, словах, речи).

Основные виды деятельности: -коммуникативная, -познавательно-исследовательская, - игровая. Возраст: 6 -7 лет, подготовительная группа Цель: развитие навыков дифференциации твердых и мягких звуков на примере С - С' при обобщении темы «ОСЕНЬ» . *

Задачи: Обучающие 1. Обобщить признаки осени, вспомнить перелетных и зимующих птиц, животных и растений осеннего леса. 2. Дать характеристику звуков С-С': СОГЛАСНЫЙ, ГЛУХОЙ, ТВ/МЯГКИЙ. 3. Добиваться умения различать твердый и мягкие звуки С - С' на слух, развивать фонематический слух. 4. Закрепить произношение звуков С-С' в слогах, в словах, в речи. 5. Подготовка к обучению грамоте (буква С). 6. Учить составлять сложноподчиненные предложения, используя союзы когда, потому что, если бы.

Развивающие 1. Развивать навыки правильного грамматического строя речи. Развивать слуховую память и внимание. 2. Развивать эмоциональную отзывчивость на осеннюю красоту природы. Воспитательные 1. Воспитывать желание говорить грамотно, правильно, красиво. 2. Воспитывать умение работать в коллективе, группе.

Оборудование: -картинки (деревья): осина, ясень, лиственница, сосна, сирень - картинки с изображением тучки и птички для каждого ребенка - изображения зеленого и синего домиков - картинки с изображением перелетных птиц: соловей, лебедь, ласточка, утка, гусь, грач, кукушка, цапля, малиновка, иволга, зяблик, аист, жаворонок. - картинки с изображением зимующих птиц голубь, щегол, дятел, галка, дубонос, ворона, снегирь, глухарь, свиристель, тетерев, сорока, воробей, синичка, сова, сойка, клест, синичка гаечка. - картинки с изображением животных леса: медведь, лисица, кабан, еж, енот, лось, заяц, рысь, волк, белка, барсук.

I. Организационный момент - – сосредоточить внимание на предстоящей работе. В о с п и т а т е л ь: Раз-два – выше голова, Три-четыре - плечи шире, Пять-шесть – всем сесть, Семь-восемь – внимания просим!

II. Основная часть Сообщение темы - совместно сформулировать тему, используя задание «Слушаем наш звук» - развитие фонематических представлений. (Воспитатель читает четверостишие и фразы, выделяя голосом звук С в словах) Игра «Слушаем наш звук» . Осенний лес особенно красив, Осиновые листья покраснели… И лес становится все меньше «говорлив» , И небеса сильнее посинели. Закончи фразу: Под ветра осеннего свист слетает осиновый … (лист). Наступила осень, но не для стройных … (сосен).

II. Основная часть 2. задание «Деревья в заколдованном лесу» выделение звука на слух – развитие фонематического восприятия; В о с п и т а т е л ь: А вот и наш заколдованный лес. В нем растут только те деревья, в названии которых есть звук С. Я называю деревья, а вы внимательно слушайте, и скажите, когда услышите звук С. Это дерево мы «расколдуем» в нашем лесу: береза, осина, дуб, ель, сосна, ясень, клен, сирень, рябина, лиственница. (На доске закреплены на магнитах деревья: сосна, осина, лиственница, ясень и куст сирени в «осенних» тонах, но изображением развернутые к доске. При правильном определении дерева его переворачиваем изображением к детям. )

II. Основная часть 3. Изолированное произношение твердого и мягкого звуков С-С' и дифференциация С - С' изолированно и в слогах. Игра «Тучка-птичка» (картинки с тучкой с ветром и птичкой). А теперь послушайте рассказ. Сердитый осенний ветер разгулялся в нашем лесу. Поет он злую песню: «С-С-С…» . А на кусте птичка сидит. Слышит- ветер сердитую песню поет: С-С-С. . . и решила спеть свою. А песня получилась ласковая, нежная: «С'-С'-С'…» . - Как пел ветер? (С-С-С) - Как пела птичка? (С' - С') - Какая песня у ветра? (сердитая) - Какая песня у птички? (ласковая) В лесу много раздается разных песенок, вы услышите разные песенки, будете показывать мне одну из картинок: если песня ласковая – птичку, если песня сердитая – тучку. С-С-С СЫ-СЫ-СЫ СЕ-СЕ- СЕ СЬ-СЬ-СЬ СУ-СУ-СУ СА-СА-СА

II. Основная часть 4. Обучение составлению сложноподчиненных предложений с использованием союзов когда, потому что, если бы – развитие грамматического строя речи – Задание «Перелетные птицы осенью…» В о с п и т а т е л ь: Холод принес в лес осенний ветер. Перелетные птички стали собираться в теплые края. Закончи предложение: Когда наступают холода … (перелетные птицы улетают в теплые края). Птицы улетают потому что …(в лесу становится холодно и голодно). Если бы перелетные птицы не улетели… (они бы погибли от холода и голода).

II. Основная часть 5. Физ. минутка - двигательная активность и настрой на дальнейшую работу. Ветер дует нам в лицо Закачалось деревцо. Ветер тише, тише – Деревцо все выше, выше!

II. Основная часть 6. Дифференциация С - С' в словах: произношение звуков в словах, предложениях, связной речи. Игра «Селим птичек в лес» . В о с п и т а т е л ь: Отправились перелетные птицы в теплые края, а зимующие помогут нам расколдовать наш лес: но только птички со звуком С в названии попадут в лес. А в лесу холодно, и только два теплых гнездышка укроют пташек от мороза. Но гнезда тоже не простые: синее гнездышко примет птиц с твердым звуком С, а зеленое – согреет птиц с мягким звуком СЬ в названии. Возьмите картинку с птичкой и поселите скорее в гнездышко! (Птицы: голубь, щегол, дятел, галка, дубонос, ворона, снегирь, глухарь, свиристель, тетерев, сорока, воробей, синичка, сова, сойка, клест, синичка -гаечка).

II. Основная часть 7. Словообразование. Игра «Животные и их детеныши» . В о с п и т а т е л ь: Ребята! В нашем лесу уже расколдованы осенние деревья, зимующие птицы, но кого здесь не хватает? Как вы думаете, кто еще должен жить в нашем лесу? (Животные). Каких животных мы знаем? (медведь, лисица, кабан, еж, лось, заяц, рысь, волк, белка, барсук). Но только животные со звуком С в названии попадут в лес. А в лесу их ждут их детеныши. Чтобы встретиться детенышам и родителям, надо правильно назвать малышей. Например, у лисы детеныши – лисята.

II. Основная часть 7. Буква С. Мы расколдовали наш осенний лес. Сняли печати с конверта, но осталась одна печать. И задания все закончились. Что же делать? (Стук в окошко). А это что такое? Какая – то коробочка… А в ней – капельки… Но они бесцветные, грустные. Какими осенними цветами на звук С должны быть окрашены капли? (серый и синий). Попробуем сказать волшебное слово (воспитатель шепчет заклинание над коробочкой, в которой находятся цветные капельки). Получилось! Теперь из них сложить букву С! Букву мы видим и пишем, в отличие от звука, который мы говорим и слышим. А вот и наша буква С (пишу образец). Задание: кто быстрее и красивее выложит букву С из капелек, тот и вскроет последнюю печать на конверте. Девочки работают с синими каплями, а мальчики – с серыми.

II. Основная часть А вот и подарок: (цветные картины с изображением осенних месяцев: сентябрь, октябрь, ноябрь). Календарь я открываю, Чудо-осень наблюдаю. Первым к нам сентябрь спешит, Все деревья золотит. А за ним заоктябрило, Небо тучами закрыло. Вот ноябрь приходит хмурый, И становится все бурым.

III. Итог занятия - необходимо дифференцировать звуки С и С', проговорить осенние месяцы и признаки осени. - Какие звуки помог нам попрощаться с осенью? (Звук с – согласный, глухой, С/С'). - Какое задание было самым трудным? - Какое задание было самым интересным? - Что запомнилось больше всего?

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!