Презентация на тему «Описание оборудования и функциональное назначение сенсорной комнаты» Студентки 1 курса группы 11 «Л» Поляковой Анны
Темная сенсорная комната – это особым образом организованная окружающая среда, наполненная различного рода стимуляторами. Они воздействуют на органы зрения, слуха, обоняния, осязания и другие. Среда темной сенсорной комнаты определяется как интерактивная среда. Интерактивность (от англ. Interaction – взаимодействие) – одна из значимых категорий психологии, информатики, социологии и других наук. Интерактивность – понятие, описывающее характер взаимодействия между объектами. Оно отражает многообразие взаимодействий, возникающих в различных сферах бытия (взаимодействие человека с окружающим природным и социальным миром на разных уровнях отношений).
Сочетание разных стимулов (света, музыки, цвета, запахов, тактильных ощущений) оказывает различное воздействие на психическое и эмоциональное состояние: успокаивающее, расслабляющее, тонизирующее, стимулирующее, восстанавливающее. Поэтому сенсорная комната не только способствует достижению релаксации, но и позволяет активизировать различные функции центральной нервной системы: стимулирует все сенсорные процессы; создает положительный эмоциональный фон и помогает преодолеть нарушения в эмоционально-волевой сфере; возбуждает интерес к исследовательской деятельности; развивает общую и мелкую моторику и корректирует двигательные нарушения. Оборудование сенсорной комнаты можно разделить на два функциональных блока: релаксационный - в него входят мягкие покрытия, пуфики и подушки, маты, сухой бассейн; приборы, создающие рассеянный свет, подвижные конструкции, мягкие игрушки, и т. д. ; активационный - в него входит оборудование со светооптическими и звуковыми эффектами, сенсорные панели для рук и ног, массажные мячики и т. д.
Релаксационный блок: Пуфик-кресло с гранулами(ДОУ № 66) — удобное сидение, наполненное полистирольными гранулами, которые служат идеальной опорой для сидящего или лежащего человека, принимая форму в соответствии с изгибами тела. Сидя или лежа на пуфике можно расслабиться и наблюдать за происходящим вокруг. Можно лечь на живот, подмяв пуфик под себя, обнять его и расслабить мышцы спины. Поверхность пуфика способствует тактильной стимуляции соприкасающихся с ним частей тела. Легкие полистирольные гранулы, наполняющие его, оказывают мягкое приятное воздействие, способствуя лучшему расслаблению за счет легкого точечного массажа. Кроме того, воздушное пространство между гранулами обеспечивает хорошую вентиляцию и сухое тепло, ласково окутывающее тело.
Детская подушечка с гранулами — небольшая подушка, с помощью которой ребенок может принять удобную позу, подложив ее под голову или под ноги. Ее можно использовать и в качестве сидения. Гранулы, наполняющие подушечку, способствуют мягкой тактильной стимуляции. Подушечку приятно мять в руках и занятие с ней может надолго привлечь внимание ребенка. Трапеция с гранулами. Подушка в форме небольшой горки, является прекрасным дополнением к классическим подушечкам и пуфикам, наполненным полистирольными гранулами. С помощью трапеции вы сможете принять удобную позу, подложив её под голову или ноги. Её можно использовать и в качестве сидения. Гранулы, наполняющие трапецию, способствуют мягкой тактильной стимуляции. Маты напольные(ДОУ № 66) Маты напольные служат для создания мягкого пола, на котором ребенок и взрослый могут лежать, сидеть, двигаться без риска ушибов. Маты можно использовать как для отдыха, релаксации, так и для физических упражнений. В соответствии с размерами помещения или "мягкой зоны" маты могут быть изготовлены индивидуально. Для того, чтобы маты не "разъезжались" в процессе занятий, предусмотрена возможность скрепления их между собой при помощи липучек со стороны пола.
Сухой бассейн(ДОУ № 66) — бассейн может быть прямоугольным, квадратным, круглым или угловым, с мягкими стенками; бассейн наполнен пластмассовыми полупрозрачными или цветными шариками; используется как для релаксации, так и для активных игр. Лежа в бассейне, ребенок может принять ту индивидуальную позу, которая соответствует состоянию его мышечного тонуса, и расслабиться. При этом постоянный контакт всей поверхности тела с шариками, наполняющими бассейн, дает возможность лучше почувствовать свое тело и создает мягкий массажный эффект, обеспечивая глубокую мышечную релаксацию. Тело ребенка, находящегося в бассейне все время имеет безопасную опору, что особенно важно для детей с двигательными нарушениями. В бассейне можно двигаться, менять положение. Это развивает и укрепляет опорно-двигательный аппарат. Двигательные действия в окружении подвижных шариков создает прекрасные условия для развития координации движений. Перемещения и игры в сухом бассейне эмоционально окрашены; ребенок сначала тратит энергию, а затем, откинувшись на спину, может расслабиться, успокоиться.
Музыкальное кресло-подушка(ДОУ № 66) — удобное сидение, наполненное полистирольными гранулами, благодаря которым в нем удобно сидеть и лежать. Встроенные в кресло колонки от музыкального центра создают вибрацию, как бы проникающую в тело. Музыка в сочетании с приятной вибрацией, исходящей из глубин кресла, обладает огромным терапевтическим эффектом, расслабляет напряженные мышцы, успокаивает, снижает тревожность и нормализует циркуляцию крови. Кресло предоставляет идеальную возможность почувствовать массаж всем телом. Уровень вибрации можно регулировать по усмотрению специалиста через регулятор громкости. В комплекте с музыкальным кресломподушкой поставляется музыкальный центр. Сухой душ(ДОУ № 66) Шелковые ленты спускаются вниз, словно струи воды; их приятно трогать, перебирать в руках, сквозь них можно проходить, касаясь лицом. Основанием сухого душа служит безопасное пластиковое зеркало. Разноцветные «струи» стимулируют тактильные ощущения, помогают восприятию пространства и своего тела в этом пространстве. Зайдя внутрь можно посмотреть вверх и увидеть себя. За «струями» лент можно спрятаться от внешнего мира, что особенно подходит для аутичных детей.
Светильник «Пламя» (ДОУ № 3) Светильник, имитирующий факел. Пламя костра с древних времен притягивало человека какой-то тайной. «Холодный огонь» светильника не только полностью имитирует пламя, но его ещё можно и потрогать. Светильник «Вулкан» (ДОУ № 3) Внутри светильника находится расплавленный воск, образуя причудливые формы, которые напоминают бурлящую вулканическую лаву. Светильник «Фонтан света» (ДОУ № 3) В темноте СК вращающийся диск с цветными окошками напоминает летящий в космосе космический корабль, загадочный и недостижимый. Его хорошо использовать для стимуляции зрения и движений. Висящая система «Мелодичный звон» (ДОУ № 66) Приятные переливы нежных звуков действуют успокаивающе, способствуют релаксации. Кроме того, эти звуки могут служить сигналом для перехода из одной деятельности к другой, тем самым способствуя переключению внимания и развитию процессов саморегуляции. В соответствии с канонами Фен-Шуй приводит в действие положительную энергию. В работе с детьми может использоваться для активизации самостоятельных действий ребенка, развития познавательного интереса, тренировки дыхания. Водный фонтан(ДОУ № 66) Журчание воды оказывает благоприятное воздействие на общее самочувствие, звук журчащей воды успокаивает, а прохладные струи оказывают стимулирующее воздействие на кожу.
«Весёлый фонтан» (ДОУ № 3)представляет собой пучок светооптических волокон, заключенных в трубу из прозрачного пластика. Светооптические волокна как бы струятся из трубы, постоянно меняя свой цвет по всей длине и создавая эффект каскадирующего светового фонтана, который привлекает внимание, позволяет развивать координацию «глаз — рука» , зрительный праксис и гнозис. «Фонтан» используется на занятиях по релаксации. Труба «Фонтана» вмонтирована в мягкую платформу, позволяющую сидеть на ней, играя с пучком волшебных струй, перебирая их в руках, то есть познавать их свойства и качества зрительно и тактильно.
Активизирующий блок ¾ оборудование со светооптическими эффектами: Мягкая платформа с угловым зеркалом и пузырьковая колонна(ДОУ № 3, № 66) — в прозрачной колонне из прочного пластика, заполненной дистиллированной водой, поднимаются бесконечное число воздушных пузырьков. Если в колонну запустить пластмассовых рыбок или шарики, то они начинают резвиться, подталкиваемые пузырьками воздуха. Они то всплывают вверх, в цветных, переливающихся струях, то опускаются вниз. Это завораживающее зрелище не оставит равнодушными ни детей, ни взрослых. Если прижать ладони к трубке, можно ощутить нежную вибрацию. Для создания мягкого, удобного сиденья, пузырьковая колонна оснащается мягкой платформой. А безопасное угловое акриловое зеркало создает неповторимый оптический эффект расширения
Детская сенсорная тропа для ног(ДОУ № 66)— дорожка из ковролина, к поверхности которой с помощью липучек крепятся круглые «кочки-мешочки» с различными наполнителями и квадратные ребристые коврики. Съемное крепление позволяет менять последовательность их расположения. Ходьба по «кочкам-мешочкам» и ребристым дорожкам полезна для развития тактильного восприятия, координации движений и профилактики плоскостопия. Разнообразие тактильных ощущений делает хождение по сенсорной дорожке увлекательным и полезным для людей любого возраста. Сенсорная дорожка может использоваться в качестве оборудования и для светлой, и для темной сенсорных комнат. Восприятие сенсорной дорожки меняется, если она расположена в темной cенсорной комнате, когда перемещаться по «кочкам-мешочкам» надо в полутьме, например, при освещении, исходящем от зеркального шара. В этом случае направленный луч света, отражаясь от зеркального шара, подвешенного к потолку, превращается в бесконечное количество «солнечных зайчиков» . Они, словно маленькие звездочки, скользят по полу, попадают на «кочки-мешочки» , изменяя их цвет. Такой светоэффект требует определенных изменений и в пространственной ориентировке во время ходьбы по сенсорной дорожке. Не меняя тактильных ощущений, он обостряет их. Для более полноценных ощущений рекомендуется ходить по дорожке босиком или в тонких носках.
Ковер «Млечный путь» (ДОУ № 66)— светооптические волокна, вплетенные в черную легкую ткань, завораживают эффектом мерцания. В темной комнате на стене то загораются, то гаснут разноцветные звездочки. Мягкую, теплую на ощупь поверхность ковра приятно трогать. Ковер используется для развития творческого воображения, побуждения к фантазированию, созданию новых тактильных ощущений. Поставляется в комплекте с источником света, который желательно закрепить на стене. Детское панно «Кривое зеркало» (ДОУ № 66) Панно «Кривое зеркало» - это изогнутое зеркало вставленное в рамку. Зеркало сделано из небьющегося зеркального пластика. Двигаясь, меняя положение, ребенок видит, как меняются комната и размеры отдельных частей его тела: головы, глаз, рта, рук, туловища и т. д. И если обычное зеркало отражает все как есть, то кривое зеркало искажает порой все вокруг до неузнаваемости, вносит в игру и занятие элемент необычности, неожиданности, сказочности.
Детское панно «Звездное небо» (ДОУ № 3) В лист черного пластика, обрамленного в рамку, вмонтированы тончайшие фиброволокна. Звёзды и метеориты то загораясь, то затухая, завораживают, привлекают внимание. Магические жезлы(ДОУ № 66) светящиеся в УФ, — набор из восьми жезлов, ярко светящихся в свете ультрафиолетовой лампы. Это эффективное средство для стимуляции зрительного восприятия в условиях темной сенсорной комнаты. Занятия с магическими жезлами способствуют развитию координации «глаз — рука» . Они могут использоваться в ходе различных занятий по сказочным сюжетам, для развития ориентировочных действий и т. п. Волшебная нить с контроллером(ДОУ № 3) Волшебная нить абсолютно безопасна, ее можно сгибать в любом направлении, обвивать вокруг себя, сворачивать по спирали. Скорость движения огоньков можно задать самостоятельно. Стимулирует зрение.
Панно «Бесконечность» (ДОУ № 66) В выключенном состоянии представляет зеркало. После включения загораются лампочки и появляется оптический эффект светящегося круглого тоннеля, уходящего в бесконечность. Светящуюся сеть, тактильно-световую пузырьковую колонну, мелкие сенсорные материалы, мягкие конструкторы, креативные наборы и др. При необходимости в блок можно включить набор массажных и липких мячей. Это оборудование направлено на полимодальную стимуляцию восприятия, подвижности и исследовательского интереса ребенка. Звукоактивированный проектор светоэффектов «Русская пирамида» (ДОУ № 66)— прибор, позволяющий создать на любой поверхности световые пятна, различные по рисунку и тональности. Они движутся по поверхности стен и пола темной сенсорной комнаты, останавливаясь и меняя направление движения в такт музыке или любому достаточному по громкости звуку, например хлопку. Дозированное использование прибора в темной сенсорной комнате развивает воображение, формирует представления об ирреальных образах, стимулирует внимание, способствует взаимодействию зрительного и слухового восприятия и т. п. Оборудование используется в процессе релаксационных занятий, занятий по сказочным и фантастическим сюжетам.
Зеркальный шар(ДОУ № 3, № 66) — является идеальным оборудованием для любой сенсорной комнаты. Если узкий луч света от прожектора, направить на зеркальный шар, подвешенный к потолку, то по стенам и полу плавно заскользит бесконечное множество бликов, «солнечных зайчиков» . В сочетании со спокойной музыкой, эти блики создают ощущение сказки, героями которой стали дети. Прибор динамической заливки света(ДОУ № 66). С помощью этого прибора на любой поверхности темной сенсорной комнаты создается световое пятно, переливающееся разными красками и узорами. Постоянно меняющиеся световые картины напоминают движение плазмы. Скорость цветных переливов устанавливается в зависимости от предпочтений пользователя. Волшебное зрелище, напоминающее северное сияние, привлекает внимание, способствует развитию воображения, действует успокаивающе, позволяя расслабиться, погрузиться в размышления или отдохнуть. Звездный дождь(ДОУ № 3, № 66) — пучок из светооптических волокон, изменяющий цвет по всей длине волокна. Изменяющиеся цвета обладают успокаивающим эффектом и в то же время активизируют познавательный опыт детей, концентрируют внимание. Чрезвычайно эффективен для детей со слабым зрением. Поставляется вместе с источником света. Панно «Светящиеся нити» (ДОУ № 66) Оказывает сильный терапевтический эффект, нацелен на развитие стимуляции и поддержки внимания.
Общеоздоровительный блок состоит из набора мячей(ДОУ № 66): гимнастических, массажных, мячей-гигантов, мячей с ручками, мягких модулей. Сюда же можно отнести увлажнитель воздуха(ДОУ № 66), генератор запахов со звуками природы и ароматами(ДОУ № 66), Мяч массажный(ДОУ № 66) служит для стимуляции и релаксации мышечных тканей. Проведение массажных воздействий такими мячами усиливает кровообращение и питание тканей, уменьшает боль, способствует восстановлению мышечных функций и улучшению здоровья в целом. Массажные игольчатые мячи разных диаметров используют для массажа рефлексогенных зон, они способствуют повышению кожномышечного тонуса, уменьшению венозного застоя и ускорению капиллярного кровотока, улучшению функционирования периферической и центральной нервной системы. Массажные мячи 6, 8, 10 см и массажные валики 17 см с мягко-жесткой игольчатой поверхностью служат для массажа и укрепления мышц ладоней и ступней. Массажные мячи 65, 75 см служат для массажа и укрепления мышц спины и живота. Установка для ароматерапии «Эфа» (ДОУ № 66)представляет собой аппарат для проведения сеансов ароматерапии за счет ультразвукового распыления эфирных масел. Эфирные масла(ДОУ № 66): набор масел № 1 (11 видов) ― для детей; набор масел № 2 (14 видов) ― для подростков; набор масел № 3 (25 видов) ― набор № 1 + набор № 2.
Оборудование сенсорной комнаты активизирует работу базовых чувств — зрения, слуха, обоняния, осязания, вестибулярных и других рецепторов, развивает саморегуляцию процессов возбуждения и торможения. При разработке методик занятий в сенсорной комнате мы отказались от традиционных помогающих, поддерживающих или обеспечивающих педагогических практик. Мы придерживаемся концепции сопровождения, которая сегодня является одной из эффективных педагогических технологий. Самостоятельность ребенка в безопасном пространстве сенсорной комнаты ставит его в ситуации свободного выбора и формирует опыт стрессоустойчивого поведения. Активное использование сенсорной комнаты позволяет проводить корригирующие мероприятия в щадящих и комфортных для ребенка условиях. При этом ребенок постоянно испытывает ощущение успеха. Оборудование сенсорной комнаты помогает решать следующие задачи: 1. гармонизировать психоэмоциональное состояние; 2. корригировать агрессивное и отклоняющееся поведение; 3. уменьшить невротические реакции (тики, гиперкинезы, непроизвольные движения и др. ); 4. развивать познавательную деятельность детей с психоневрологическими проблемами; 5. проводить реабилитацию людей, оказавшихся в стрессовой ситуации. Следует отметить, что при организации занятий в сенсорной комнате педагог может дополнительно использовать любое другое оборудование и материалы в соответствии с целями и задачами занятия.
Список литературы trepsy. net/training/stat. php? stat=4340 dou. edu. ru/detskijsadbuduwego/101. . . /172 -2010 -10 -12 -09 -30 -59 www. orlenok-kmv. ru/room 1. html www. ruslait. ru/ spcdom. ru/? page_id=1424 svetishow. ucoz. ru/publ/prezentacija_minimalnoj. . . /1 -1 -0 -4 sensoricinru. wordpress. com/. . . /программа-занятийnsportal. ru/. . . /ispolzovanie-vozmozhnostei-sensornoi-komnaty-v-rab. . . Кальмова С. Е. , Орлова Л. Ф. , Яворовская Т. В. Сенсорная комната — волшебный мир здоровья: Учебно-методическое пособие / Под ред. Л. Б. Баряевой Колос Г. Г. Сенсорная комната в дошкольном учреждении: Практические рекомендации Кальмова С. Е. , Орлова Л. Ф. , Яворовская Т. В. Сенсорная комната - волшебный мир здоровья biblios. newgoo. net mirknig. com/knigi/. . . /1181481833 -muzeynaya-pedagogika. html 14. Жевниров В. Л. Боряева Л. Б. Сенсорная комната 15. К. Ю. Белая. Сенсорная Комната в дошкольном учреждении. Издательство: Сфера, 2004. 16. Л. Б. Боряева и Ю. С. Галлямова. Сенсорная Комната- волшебный мир здоровья. М-2007. 17. Кислинг. У. Детская Комната. 2000. 18. Ю. Б. Гиппенрейтер. Академия детства. 2009.
19. Джек Вэнс. Сенсорная Комната. Издательство Молодая гвардия-2000. 20. Титарь А. И. Развивающие игры с Сенсорной Комнате. АРКТИ-2009 21. Ефимова С. Г. , Соколова Т. С. Наша сенсорная комната. 2011. 22. Т. Д. Зинкевич-Евстигнеевой. Технология обучения детей навыкам психомышечной релаксации в условиях сенсорной комнаты. 2006 23. Сенсорная комната в детском доме. Анна Андреева. 2006 24. Колосов Д. В. Сенсорная Комната в Дошкольном учреждении. АРКТИ 2010.
Скачать презентацию на тему Описание оборудования и функциональное назначение
Презентация Microsoft PowerPoint.pptx