Презентация на тему: Оценка качества цифровых образовательных ресурсов.

Презентация на тему: Оценка качества цифровых образовательных ресурсов. Оценка эффективности использования средств ИКТ в образовательном процессе

Под цифровым образовательным ресурсом (ЦОР) понимается информационный источник, содержащий графическую, текстовую, цифровую, речевую, музыкальную, видео–, фото – и другую информацию, направленный на реализацию целей и задач современного образования. В одном цифровом образовательном ресурсе могут быть выделены информационные (или информационно- справочные) источники, инструменты создания и обработки информации, управляющие элементы.

Готовя ЦОР, отбирая его содержание, мы видим, что появляется специфика представления обучающего материала: ведущую роль играет иллюстративное наполнение электронного учебника, подбор аудио- и видео-материалов.

Создание цифровых образовательных ресурсов следует производить с учетом того, что их внедрение в учебный процесс происходит в соответствии с двумя основными направлениями.

Цифровые образовательные ресурсы, внедряемые согласно первому направлению, включаются в учебный процесс в качестве «поддерживающих» средств в рамках традиционных методов сложившейся системы образования.

Второе направление внедрения цифровых образовательных ресурсов представляет собой более сложный процесс, приводящий к изменению содержания образования, пересмотру методов и форм организации учебного процесса.

Примерные требования к созданию Цифровых образовательных ресурсов. n 1. Соответствие содержания цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) содержанию рабочей программы по конкретной дисциплине. n 2. Актуальность и научно-технический уровень содержания. n 3. Дидактическая проработанность и модульно- компетентностный подход в структурированности содержания материала. n 4. Соблюдение эргономических требований к ЦОР (наглядность представления материала на экране, дизайн, выбор масштабов, шрифтов, анимации и т. п. ). n 5. Обеспечение многослойности или многоуровности изложения с учетом применяемых гипертекстовых ссылок.

n 6. Учет возрастных психологических особенностей обучающихся в трактовке излагаемого материала и в его применении. n 7. Использование возможностей программного инструментария (оболочки) информационной системы колледжа при разработке данного вида ЦОР. n 8. Соответствие содержания и структуры ЦОР определенному виду электронного учебно- методического комплекса дисциплины (электронный учебник, учебное пособие, конспект лекций, практикум, лабораторная работа, тесты и др. ). n 9. Соответствие содержания материала ЦОР виду учебных занятий (лекции, практикум, лабораторная работа, самостоятельная работа и др. ) по конкретной дисциплине. n 10. Авторство, наличие рекомендуемой литературы и сетевых ссылок.

Примерная структура ЦОР. n Аннотация n Оглавление. n Введение. n Разделы n Задания для курсовых работ, рефератов, семинарских занятий (в зависимости от специфики курса). n Итоговые тесты. n Заключение. n Глоссарий. n Сводный список литературы

Содержание комплекта ЦОРов: n ¦ Блок получения информации: научно– популярные статьи, тексты первоисточников, фрагменты учебника (всюду – с возможностью поиска по тексту), иллюстрации, анимации и прочие мультимедиа–компоненты, мультимедийные уроки–презентации. n ¦ Виртуальная галерея: видеофрагменты, анимации, реалистические и синтезированные изображения, звуковые объекты. n ¦ Виртуальная лаборатория: интерактивные модели, интерактивные анимации, виртуальная лаборатория;

n ¦ Справочные материалы: графики и диаграммы, биографии ученых, Интернет– ссылки с аннотациями. n ¦ Словарь терминов, определений, законов. n ¦ Аттестация: наборы вопросов и задач, задания для исследовательской деятельности. n Все объекты будут организованы в соответствии с поурочным планированием к УМК, основанным, в свою очередь, на списке параграфов учебника.

Типы цифровых образовательных ресурсов (ЦОРов): n В наборе цифровых образовательных ресурсов можно условно выделить следующие блоки: n ¦ интерактивные компоненты – вопросы и задачи, контрольные и самостоятельные работы, интерактивные модели и анимации; n ¦ демонстрационная графика – иллюстрации, анимации, видеофрагметы; n ¦ тексты – параграфы текста, тексты со звуком, биографии ученых, таблицы; n ¦ материалы для учителя – презентации и уроки.

Рекомендации по проведению экспертизы Цифровых образовательных ресурсов n Содержательная экспертная оценка – это оценка предметного содержания рассматриваемого ЦОР (соответствие содержания цифровых образовательных ресурсов требованиям государственного стандарта на профессию (специальность), содержанию рабочей программы по конкретной дисциплине; актуальность и др.

n Методическая экспертная оценка – оценка методического сопровождения ЦОР (наличие календарно-тематического планирования модулей дисциплины с указанием применения ЦОР; обоснованность использования того или иного ЦОР и др. n Техническая экспертная оценка – оценка работоспособности всех элементов ЦОР (состояние цветовой гаммы, степень контрастности текста относительно фона, возможность изменения размеров шрифта на мониторе компьютера и большом экране; возможность копирования материалов ЦОР и др.

http: //school-collection. edu. ru/