Презентация на тему Австрийская школа маржинализма Выполнила студентка

Презентация на тему: «Австрийская школа маржинализма» Выполнила: студентка группы 36 Эм 133 з Еговцева Оксана

Основной отличительный признак Австрийской школы l – предельно субъективная (индивидуалистическая) форма «Теории предельной полезности» , сводящая все экономические процессы к субъективным мнениям индивидов.

Основные понятия: l Маржинализм. l Ценность. l Теория субъективной ценности. l Теория объективной меновой ценности. l Полезность. l Предельная полезность. l Теория предельной полезности. l Субъективная полезность. l Объективная полезность. l Учение о благах.

Методология австрийской школы l l l отказ от использования математических методов исследований; субъективизм как характерная черта практически всех представителей школы; акцент на изучение психологических особенностей поведения потребителей; определение дискретной функции спроса и предложения; применение принципа монизма; применение теории процента.

Представители: l Карл Менгер (1840 -1921 гг. ) l Ойген фон Бём-Баверк (1851 -1914 гг. ) l Фридрих фон Визер (1851 -1926 гг. ) l Людвиг фон Мизес (1881 -1973 гг. ) l Фридрих Август фон Хайек (1899 -1992 гг. )

Карл Менгер (1840 -1921 гг. ) Основные труды: l «Основы учения о народном хозяйстве» (1871 г. ); l «Исследование о методах социальных наук и политической экономии в частности» (1883 г. ).

Ойген фон Бём-Баверк (18511914 гг. ) Основные труды: l «Основы теории ценности хозяйственных благ» (1886 г. ); l «Капитал и процент» (18841889 гг. ); l «К завершению марксистской системы» (1896 г. ).

Фридрих фон Визер (18511926 гг. ) Основные труды: l l l l «Происхождение и основные законы экономической ценности» (1884 г. ); «Природная ценность» (1889 г. ); «Австрийская школа и теория ценности» (1891 г. ); «Теория ценности» (1891 г. ); «Теория государственной ренты» (1909 г. ); «Сущность и основное содержание теоретической экономики» (1911 г. ); «Теория общественного хозяйства» (1914 г. - первое издание, 1924 г. - второе издание)

Людвиг фон Мизес (18811973 гг. ) Основные труды: l l l «Социализм: экономический и социологический анализ» (1922 г. , 1932 г. , 1951 г. ); «Антикапиталистическая ментальность» (книга) (1956 г. ); «Человеческая деятельность: трактат по экономической теории» (Human Action: A Treatise of Economics, 1949 г. ); «Экономический кризис и его причины» (доклад) (1931 г. ); «Либерализм в классической традиции» (книга) (1927 г. )

Фридрих Август фон Хайек (1899 -1992 гг. ) Основные труды: l l l l l «Теория денег и кредита» (1912 г. ); «Цена и производство» (1931 г. ); «Прибыль, процент и инвестиции» (1939 г. ); «Чистая теория капитала» (1941 г. ); «Дорога к рабству» (1944 г. ); «Использование знаний в обществе» (1945 г. ); «Индивидуализм и экономический порядок» (1948 г. ); «Частные деньги» (1946 г. ); «Пагубная самонадеянность. Ошибки социализма» (1988 г. )

l l В 1996 г. в США было организовано Общество по развитию Австрийской экономической школы , насчитывающее ныне более 100 членов. Общество организует несколько секций на ежегодной конференции Южной экономической ассоциации

l С 2004 года ежегодно в Праге «Либеральный институт» организует конференцию Prague Conference on political Economy в австрийской традиции.

Вопросы для размышления: Что послужило истоком формирования австрийской школы маржинализма? 1. В чем заключается основная идея австрийской школы маржинализма? 2. Чем, по вашему мнению, ценность отличается от полезности? 3. В чем, на ваш взгляд, основное отличие австрийской школы маржинализма от теории Маркса? 4. В чем состояла основная идея Карла Менгера? 5. В чем, на ваш взгляд, заключаются минусы австрийской школы маржинализма? 6. В чем суть теории предельной полезности? 7. Что, по вашему мнению, является товаром-эквивалентном при образовании меновой ценности блага в австрийской школе маржинализма? Деньги или товар-благо, отличный от имеющегося? 8. Как вы думайте, возможно ли, отталкиваясь лишь от полезности материального блага для того или иного субъекта, определить его стоимость? 9. Как вы думайте, удовлетворение наиболее или наименее важной из потребностей будет важным при определении предельной полезности? 1.