ПРЕЗЕНТАЦИЯ Лекция 19 НАУЧНОЕ ПОЗНАНИЕ часть 1

ПРЕЗЕНТАЦИЯ Лекция № 19. «НАУЧНОЕ ПОЗНАНИЕ» (часть 1) ДЕ № 5

РАССМАТРИВАЕМЫЕ ВОПРОСЫ: 1. Состав научного знания. 2. Проблемы и объекты научного знания. 3. Методы и формы научного познания.

Закон Архимеда

Винт Архимеда

«Дайте мне рычаг и я переверну весь мир» Архимед

1. Состав научного знания Содержание научного знания не исчерпывается кругом объектов, которые ею изучаются. Необходимо также определить проблемы, на решение которых должно быть направлено исследование, и найти методы, с помощью которых эти проблемы решаются. Т. о. , существуют три основных вида научного знания: 1) знание о проблемах; 2) знание о методах; 3) знание об объектах (предметное знание).

2. Проблемы и объекты научного знания ПРОБЛЕМА – ЭТО ВОПРОС ИЛИ ЗАДАЧА, ПОДЛЕЖАЩИЕ РЕШЕНИЮ. ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ предполагает существование чего-то неизвестного, непознанного, но в то же время выделенного, определённого. Т. о. знание проблемы – это знание особого рода: оно есть «знание о незнании» .

ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ Проблема должна быть не только замечена, но и по-научному сформулирована, очищена от субъективных, индивидуальных и эмоциональных моментов, выражена языком науки. Постановка проблемы – начальный шаг всякого научного исследования. Но когда проблема поставлена, то далее необходимо найти методы ее решения.

ДВА УРОВНЯ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ - ЭМПИРИЧЕСКИЙ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ. ЭМПИРИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ связан с чувственным познанием самих физических объектов, ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ – с созданием и оперированием идеализированными объектами (материальная точка, прямая, идеальный газ, абсолютно черное тело, инерциальная система и др. ).

ОБЪЕКТЫ Предметом этого знания могут быть объекты разного типа: реальные, абстрактные, идеальные. РЕАЛЬНЫЙ ОБЪЕКТ – ЭТО ЕДИНИЧНОЕ, ОТДЕЛЬНОЕ ЯВЛЕНИЕ (ВЕЩЬ, ПРОЦЕСС, СОБЫТИЕ), НАБЛЮДАЕМОЕ В ОПРЕДЕЛЁНОМ МЕСТЕ И В ОПРЕДЕЛЁНОЕ ВРЕМЯ.

АБСТРАКТНЫЙ ОБЪЕКТ – ЭТО ОБОБЩЁННЫЙ ОБРАЗ РЕАЛЬНОГО ОБЪЕКТА. К этому абстрактному объекту учёный и относит знание, полученное при изучении данного в опыте реального единичного объекта.

ИДЕАЛЬНЫЙ ОБЪЕКТ – ЭТО ПРОДУКТ ВООБРАЖЕНИЯ, КОНСТРУИРУЕМЫЙ ПУТЁМ ИДЕАЛИЗАЦИИ КАКИХ-ЛИБО СВОЙСТВ РЕАЛЬНЫХ ОБЪЕКТОВ. ИДЕАЛИЗАЦИЯ – это способ, с помощью которого исследователь устраняет факторы, затемняющие сущность изучаемых явлений. Благодаря идеализации он получает возможность сделать в своей мысли то, что нельзя осуществить в реальной действительности, - отделить сущность от явления.

ЭМПИРИЧЕСКОЕ И ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗНАНИЕ Итак, предметное знание – это знание о реальных, абстрактных и идеальных объектах. Между ними существует тесная взаимосвязь, обусловленная, прежде всего, тем, как добываются научные знания. А различия в этом аспекте вычленяют два типа или уровня научных знаний – ЭМПИРИЧЕСКИЕ и ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ.

ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ Эмпирическое знание добывается в опыте, в непосредственном или опосредованном (через приборы) контакте исследователя с существующими вне его сознания объектами. Главной задачей здесь является получение научных фактов. С этой целью наука использует разнообразные методы эмпирического исследования. При этом основными эмпирическими методами являются наблюдение и эксперимент.

НАУЧНОЕ НАБЛЮДЕНИЕ – это целенаправленное и специально организованное восприятие явлений. Оно должно проводиться так, чтобы вмешательство наблюдателя не исказило картину изучаемых явлений. Однако такое вмешательство может стать эффективным средством познания. Тогда оно превращается в элемент другого, более сложного метода эмпирического познания – ЭКСПЕРИМЕНТА.

ЭКСПЕРИМЕНТЫ В зависимости от цели, поставленной экспериментатором, различают эксперименты ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ, ПРОВЕРОЧНЫЕ (для подтверждения или опровержения какой-то гипотезы), ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ (нацеленные на обнаружение новых явлений), КОНТРОЛЬНЫЕ (с целью проконтролировать работу аппаратуры или результаты других экспериментов).

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗНАНИЕ, В ОТЛИЧИЕ ОТ ЭМПИРИЧЕСКОГО, СТРОИТСЯ УМСТВЕННЫМ ПУТЁМ, ПРИ ОТСУТСТВИИ КОНТАКТА С ИЗУЧАЕМЫМИ ОБЪЕКТАМИ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ. Теоретик работает с мыслимыми образами объектов, а потому его материальные орудия деятельности – всего лишь карандаш и бумага и в наше время – компьютер. Поэтому теоретическое исследование оказывается гораздо дешевле эмпирического.

ДВА ПУТИ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ Первый путь – НЕФУНДАМЕНТАЛЬНОЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ. Оно состоит в том, что объяснение ищется в уже имеющихся в науке теориях, что ведёт к их дальнейшему развитию. Но когда на указанном пути не удаётся добиться успеха, то приходится вступать на новый путь – путь ФУНДАМЕНТАЛЬНОГО ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ. Оно связано с разработкой принципиально новой научной теории.

ТЕОРИЯ – ЭТО ЛОГИЧЕСКИ УПОРЯДОЧЕННАЯ СИСТЕМА ЗНАНИЙ О КАКИХ-ЛИБО ЯВЛЕНИЯХ, В КОТОРОЙ СТРОЯТСЯ ИХ МЫСЛЕННЫЕ МОДЕЛИ И ФОРМУЛИРУЮТСЯ ЗАКОНЫ, ОБЪЯСНЯЮЩИЕ И ПРЕДСКАЗЫВАЮЩИЕ НАБЛЮДАЕМЫЕ ФАКТЫ И ЗАКОНОМЕРНОСТИ. При этом теория всегда отражает реальность лишь в упрощённом, схематизированном и идеализированном виде. А логическое развёртывание и систематизация содержания теории происходят в разных науках по-разному.

АКСИОМАТИЧЕСКИЙ МЕТОД состоит в том, что, во-первых, за исходные положения теории принимаются не подлежащие доказательству аксиомы; во-вторых, все остальные положения теории логически выводятся из аксиом по правилам дедуктивного вывода; в-третьих, все термины, содержащиеся в языке теории, определяются через неопределяемые термины, фигурирующие в аксиомах.

ФОРМАЛИЗАЦИЯ предполагает изложение теории на особом языке, т. е. языке со строго фиксированным синтаксисом (синтаксис – способы соединения слов в словосочетания и предложения, соединение предложение в сложные предложения). Теория, изложенная в формализованном языке, превращается в ФОРМАЛИЗОВАННУЮ СИСТЕМУ.

ГИПОТЕТИКО-ДЕДУКТИНЫЙ МЕТОД ПОСТРОЕНИЯ ТЕОРИЙ Он отличается от аксиоматического метода тем, что исходные положения теории формулируются не как аксиомы, а как гипотезы. В ходе разработки теории к ним могут добавляться новые гипотезы и новые понятия, их дополняющие и уточняющие. В результате в теории образуется иерархическая система гипотез различного уровня общности.

НАУЧНЫЕ ГИПОТЕЗЫ И ТЕОРИИ должны удовлетворять ряду требований, соблюдение которых хотя и не обеспечивает их истинность, но, по крайней мере, даёт им право на существование в науке. Требованиями такого рода являются: 1. ЛОГИЧЕСКАЯ НЕПРОТИВОРЕЧИВОСТЬ. 2. ПРИНЦИПИАЛЬНАЯ ПРОВЕРЯЕМОСТЬ.

НАУЧНЫЕ ГИПОТЕЗЫ И ТЕОРИИ 3. ФАЛЬСИФИЦИРУЕМОСТЬ, т. е. принципиальная возможность опровержения. На важность этого методологического принцип обратил внимание в 1930 году Карл Поппер. Если любые опытные данные способны только подтверждать гипотезу, то она неинформативна ( гипотезы подобные неопровержимому прогнозу: «Либо дождик, либо снег, либо будет, либо нет» , никакой информации не несут) 4. ПРЕДСКАЗАТЕЛЬНАЯ СИЛА. Гипотеза (теория) должна не только объяснят факты, но и предсказывать новые. Гипотезы, не предполагающие никаких следствий, называются гипотезами ad hoc ( «к этому» ). Они не допускают проверки и не приносят никакого достоверного знания. 5. МАКСИМАЛЬНАЯ ПРОСТОТА означает способность гипотезы (теории), исходя из немногих оснований и не прибегая к произвольным допущениям ad hoc, объяснить более широкий круг явлений. С простотой связаны логическое совершенство, красота, изящество теории. 6. ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ.

3. Методы и формы научного познания НАУЧНЫЙ МЕТОД – ЭТО ПУТЬ ПОЗНАНИЯ, ОПИРАЮЩИЙСЯ НА НЕКОТОРУЮ СОВОКУПНОСТЬ РАНЕЕ ПОЛУЧЕННЫХ ОБЩИХ ЗНАНИЙ (ПРИНЦИПОВ).

ОБЩЕНАУЧНЫЕ И ОБЩЕТЕОРЕТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ Существуют ОБЩЕНАУЧНЫЕ методы эмпирического познания: наблюдение, эксперимент, измерение и описание. Существуют также ОБЩЕТЕОРЕТИЧЕСКИЕ методы, находящие применение во многих или даже во всех науках. К ним относятся все методы рационального мышления – анализ, синтез, абстрагирование, обобщение, индукция, дедукция и др.

ОЦЕНКА МЕТОДОВ Методы оценивают по следующим характеристикам: ОБЩНОСТЬ, т. е. широта области применимости; ПРОДУКТИВНОСТЬ, т. е. информативность, надёжность, точность; РАЦИОНАЛЬНОСТЬ, т. е. «разумность» , простота, доступность для понимания и освоения.

МОЩНОСТЬ И ЭФФЕКТИВНОСТЬ МЕТОДА Общность и продуктивность определяют МОЩНОСТЬ метода, а продуктивность и рациональность – его ЭФФЕКТИВНОСТЬ. Однако в практике научного познания данная оценка еще не достаточна: здесь она носит прагматический характер. Исследователя интересует «относительная» ценность метода для данного конкретного исследования, его целесообразность и выполнимость. К тому же приходится проводить специальную работу по адаптации методов к данному исследованию,

НОВЫЙ НАУЧНЫЙ МЕТОД Но наука сталкивается и с проблемами, которые не поддаются решению никакими известными методами. Тогда творцам науки приходится действовать «не по правилам» ; точнее, их исследовательские действия регулируются правилами, которые они сами сначала ещё не вполне осознают. Методы, которыми они достигают решения проблемы, - это принципиально новые научные методы. Нахождение нового научного метода – результат творческой деятельности, для которой не существует никакой заранее известной методики.

Литература: Баженов Л. Б. Строение и функции естественнонаучной теории. – М. , 1978. С. 128. Бранский В. П. Философские основания проблемы синтеза релятивистских и квантовых принципов. – Л. , 1973 (гл. 2. «Процесс формирования физической теории» ). Кармин А. С. , Бернацкий Г. Г. Философия. - СПб. : Издательство ДНК, 2001.

ЛИТЕРАТУРА: Кузьмин В. Ф. Объективное и субъективное (анализ процесса познания). – М. : Наука. С. 126169. Материалистическая диалектика. В 5 -ти т. Т. 2 /Под общ. ред. Ф. В. Константинова и В. Г. Марахова. – М. : Мысль, 19826 Гл. 4. Мостепаненко М. В. Философия и методология научного познания. – Л. , 1972. Принцип соответствия / Под ред. Б. М. Кедрова, Н. Ф. Овчинникова. – М. , 1979. С. 6.

ПЕРВОИСТОЧНИКИ: Бор Н. Атомная физика и человеческое познание. – М. , 1961. Лакатос И. Доказательства и опровержения. – М. , 1967. Поппер К. Логика и рост научного знания. – М. , 1983. С. 455. Эйнштейн А. Собрание научных трудов. Т. 4. – М. , 1967. С. 4 о, 183, 291. Эйнштейн А. Физика и реальность. – М. : Наука, 1965. Энгельс Ф. Анти-Дюринг / Маркс К. , Энгельс Ф. Соч. , т. 20. С. 8 -9, 16 -127, 91, 137 -138.

Справочная литература: Новая философская энциклопедия: в 4 -х т. – М. : Мысль, 2000 -2001. Философский энциклопедический словарь. – М. : ИНФРА, 2009.

Список терминов: НАУЧНАЯ ПРОБЛЕМА – это вопрос или задача, подлежащие решению. НАУЧНЫЙ МЕТОД – это способ действия, с помощью которого решается некоторый тип научных задач. РЕАЛЬНЫЙ ОБЪЕКТ – это единичное, отдельное явление (вещь, процесс, событие), наблюдаемое в определённом месте и в определённое время. АБСТРАКТНЫЙ ОБЪЕКТ – это обобщённый образ реального объекта.

СПИСОК ТЕРМИНОВ: ИДЕАЛЬНЫЙ ОБЪЕКТ – это продукт воображения, конструируемый путём идеализации каких-либо свойств реальных объектов. ИДЕАЛИЗАЦИЯ – это способ, с помощью которого исследователь устраняет факторы, затемняющие сущность изучаемых явлений. Благодаря идеализации он получает возможность сделать в своей мысли то, что нельзя осуществить в реальной действительности, - отделить сущность от явления.

СПИСОК ТЕРМИНОВ: ПРЕДМЕТНОЕ ЗНАНИЕ – это знание о реальных, абстрактных и идеальных объектах. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ЗНАНИЕ добывается в опыте, в непосредственном или опосредованном (через приборы) контакте исследователя с существующими вне его сознания объектами. Главная задача здесь – получение научных фактов. Основными эмпирическими методами науки являются наблюдение и эксперимент.

СПИСОК ТЕРМИНОВ: НАУЧНОЕ НАБЛЮДЕНИЕ – это целенаправленное и специально организованное восприятие явлений. Оно должно проводиться так, чтобы вмешательство наблюдателя не исказило картину изучаемых явлений.

СПИСОК ТЕРМИНОВ: НАУЧНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ (от лат. experimentum –проба, опыт), метод познания, при помощи которого в контролируемых и управляемых условиях исследуются явления действительности. Эксперимент осуществляется на основе теории, определяющей постановку задач и интерпретацию его результатов. Нередко главной задачей эксперимента служит проверка гипотез и предсказаний теории, имеющих принципиальное значение (т. н. решающий эксперимент). В связи с этим эксперимент как одна из форм практики выполняет функцию критерия истинности научного познания в целом. В зависимости от цели, поставленной экспериментатором, различают эксперименты ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ, ПРОВЕРОЧНЫЕ, ПОИСКОВЫЕ и КОНТРОЛЬНЫЕ.

СПИСОК ТЕРМИНОВ: ЭМПИРИЧЕСКИЕ ЗАКОНЫ или ЗАКОНОМЕРНОСТИ базируются на процессах накопления научных фактов, их систематизации, классификации и обобщения (их также называют феноменологическими законами). Однако они не выходят за рамки эмпирического описания явлений и не объясняют их сущности. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗНАНИЕ, в отличие от эмпирического, строится умственным путём, при отсутствии контакта с изучаемыми объектами действительности.

СПИСОК ТЕРМИОВ: НЕФУНДАМЕНТАЛЬНОЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ состоит в том, что объяснение ищется в уже имеющихся в науке теориях, что ведёт к их дальнейшему развитию. ФУНДАМЕНТАЛЬНОЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ возникает тогда, когда на указанном пути не удаётся добиться успеха и приходится вступать на новый, ранее не существовавший путь, связанный с разработкой принципиально новой научной теории.

СПИСОК ТЕРМИНОВ: МЫСЛЕННЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ сходен с реальным экспериментом в том отношении, что здесь тоже изучается связь между воздействиями на объект и изменениями, которые вызывают в нём эти воздействия. Но рассматривается не реальный, а идеальный объект, теоретическая модель.

СПИСОК ТЕРМИНОВ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ЗАКОНЫ – это формулируемые в науке утверждения, объясняющие известные научные факты и закономерности и предсказывающие новые. ТЕОРИЯ – это логически упорядоченная система знаний о каких-либо явлениях, в которой строятся их мысленные модели и формулируются законы, объясняющие и предсказывающие наблюдаемые факты и закономерности.

СПИСОК ТЕРМИНОВ: ВЕРИФИКАЦИЯ (принципиальная проверяемость) означает, что из гипотезы (теории) должны вытекать следствия, доступные опытной проверке. В противном случае она является принципиально непроверяемой, т. е. её нельзя ни подтвердить ( «верифицировать» ), ни опровергнуть ( «фальсифицировать» ). С непроверяемыми гипотезами науке просто нечего делать. ФАЛЬСИФИКАЦИЯ (принципиальная возможность опровержения). Если любые опытные данные способны только подтверждать гипотезу, то она неинформативна (гипотезы, подобные неопровержимому прогнозу: «Либо дождик, либо снег, либо будет, либо нет» , никакой информации не несут).

СПИСОК ТЕРМИНОВ: МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ГИПОТЕЗА – суть этого метода в том, что математический формализм (уравнение), описывающий одну область явлений, используется в качестве гипотетической математической схемы для описания другой области явлений. При этом в формализм вносятся необходимые изменения, его символы получают новую интерпретацию.