Скачать презентацию  кружков работающих в 2015 -2016 уч г Скачать презентацию кружков работающих в 2015 -2016 уч г

Презентация кружки 16-17.ppt

  • Количество слайдов: 36

Презентация кружков, работающих в 2015 -2016 уч. г. на базе МОУ «Кузьмоловская СОШ № Презентация кружков, работающих в 2015 -2016 уч. г. на базе МОУ «Кузьмоловская СОШ № 1»

ГРУППЫ ПРОБЛЕМ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ • Адаптация в новой социальной среде • Учебные затруднения ГРУППЫ ПРОБЛЕМ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ • Адаптация в новой социальной среде • Учебные затруднения • Проблемы в области сохранения здоровья • Формирование социокультурных компетенций

Урочная деятельность Решает воспитательные задачи Внеурочная деятельность Формирует ключевые компетенции Расширяет задачи предметных областей Урочная деятельность Решает воспитательные задачи Внеурочная деятельность Формирует ключевые компетенции Расширяет задачи предметных областей

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НЕОТЪЕМЛЕМАЯ ЧАСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА • Общеобразовательное учреждение самостоятельно выбирает формы, средства и ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НЕОТЪЕМЛЕМАЯ ЧАСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА • Общеобразовательное учреждение самостоятельно выбирает формы, средства и методы организации внеурочной деятельности в соответствии со своим уставом и с Законом Российской Федерации «Об образовании» .

ВОСПИТАНИЕ - ЭТО НЕ СПЕЦИАЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ Воспитание в школе должно идти только через совместную ВОСПИТАНИЕ - ЭТО НЕ СПЕЦИАЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ Воспитание в школе должно идти только через совместную деятельность взрослых и детей, детей друг с другом, в которой единственно возможно присвоение (а не просто узнавание) детьми ценностей

СИСТЕМА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ строится на следующих принципах: • неразрывной связи воспитания СИСТЕМА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ строится на следующих принципах: • неразрывной связи воспитания и обучения; • признания ученика субъектом собственного воспитания наравне с другими субъектами: родителями и педагогами; • согласованного распределения полномочий всех субъектов воспитания в школе

 • Зачисление в школьные кружки происходит на основании заявления родителей. • Заявления о • Зачисление в школьные кружки происходит на основании заявления родителей. • Заявления о зачислении ребенка в школьные кружки подаются на первом родительском собрании в классе.

1 -е классы 1. Проектная работа «Мир открытий. Мир проектов» (кл. рук. ) 2. 1 -е классы 1. Проектная работа «Мир открытий. Мир проектов» (кл. рук. ) 2. Подвижные игры (Фетисова В. М. , Якимова И. А. ) 3. «В мире сказки» (Малыгин М. Е. ) 4. «Друзья Зиппи» (Малыгин М. Е. ) 5. ИЗО студия (Тюленева Е. А. ) – 2 сборные группы 6. «Весёлые нотки» (Дергач Е. А. ) – 1 сборная группа 7. «Основы информационной культуры школьника» (Мустакаева А. Г. ) – 2 сборные группы 8. «Говорю правильно» (Фомушкина О. С. )

Проектная работа «Мир открытий. Мир проектов» Проектная работа «Мир открытий. Мир проектов»

Подвижные игры • Развитие координационных двигательных действия • Формирование навыков и умений в выполнении Подвижные игры • Развитие координационных двигательных действия • Формирование навыков и умений в выполнении физических упражнений • Совершенствование навыков вариативного использования в игре • Воспитание коллективизма через командную игру

 «В МИРЕ СКАЗКИ» Развивающая, индивидуальноориентированная программа «В МИРЕ СКАЗКИ» Развивающая, индивидуальноориентированная программа

Сказкотерапия – это процесс образования связи между сказочными событиями и поведением в реальной жизни; Сказкотерапия – это процесс образования связи между сказочными событиями и поведением в реальной жизни; это процесс активизации ресурсов, потенциала личности; это процесс улучшения внутренней природы и мира вокруг.

Сказкотерапия дает возможность созерцать и раскрывать внутренний и внешний мир, осмысливать прожитое, моделировать будущее. Сказкотерапия дает возможность созерцать и раскрывать внутренний и внешний мир, осмысливать прожитое, моделировать будущее.

Задачи программы: • • Объективизация проблемных ситуаций; активизация ресурсов, потенциала личности; замещение неэффективного стиля Задачи программы: • • Объективизация проблемных ситуаций; активизация ресурсов, потенциала личности; замещение неэффективного стиля поведения на продуктивный; повышение внутренней комфортности.

Методы и приемы: • • Слушание и обсуждение сказки; рисование по мотивам сказки; инсценирование Методы и приемы: • • Слушание и обсуждение сказки; рисование по мотивам сказки; инсценирование сказки; сочинение сказки.

Что из себя представляет программа «Друзья Зиппи» ? Что из себя представляет программа «Друзья Зиппи» ?

 • Программа развивает способность детей справляться с трудностями. Она развивает социальные навыки детей • Программа развивает способность детей справляться с трудностями. Она развивает социальные навыки детей и уверенность в себе, делает их более подготовленными и способными помогать другим людям трудных ситуациях.

 «Друзья Зиппи» - шесть ключевых моментов • «Друзья Зиппи» подходит детям младшего школьного «Друзья Зиппи» - шесть ключевых моментов • «Друзья Зиппи» подходит детям младшего школьного возраста • Эта программа подтверждена свидетельствами и была оценена научно • Эта программа может быть адаптирована для различных культур • Эта программа пропагандирует психологическое здоровье детей и их эмоциональное благополучие • Эта программа учит справляться с жизненными трудностями • Для работы с программой «Друзья Зиппи» педагоги должны пройти специальное обучение

Результаты • Программа существенно повысила эмоциональную грамотность и навыки преодоления трудностей у детей, способствовала Результаты • Программа существенно повысила эмоциональную грамотность и навыки преодоления трудностей у детей, способствовала снижению уровня гиперактивности и привела к улучшению взаимоотношений в классе.

Результаты Значительные улучшения в: • Самооценке • Саморегуляции • Мотивации • Эмпатии • Социальных Результаты Значительные улучшения в: • Самооценке • Саморегуляции • Мотивации • Эмпатии • Социальных навыках

Результаты Более 90% учителей отметили у детей улучшения в: • развитии социальных навыков • Результаты Более 90% учителей отметили у детей улучшения в: • развитии социальных навыков • навыков вербальной коммуникации • умении управлять своими чувствами • взаимоотношениях друг с другом

Результаты Точка зрения учителей • 77% сказали, что программа Друзья Зиппи оказала позитивное влияние Результаты Точка зрения учителей • 77% сказали, что программа Друзья Зиппи оказала позитивное влияние на академическую успеваемость детей • 87% сказали, что эффект от программы распространяется за пределами класса • 79% сказали, что они используют стратегии программы «Друзья Зиппи» на других уроках

Цели каждого из модулей Модуль 1: Чувства Развивать способности детей к распознаванию различных эмоций Цели каждого из модулей Модуль 1: Чувства Развивать способности детей к распознаванию различных эмоций и определять стратегии, чтобы справиться с ними Модуль 2: Коммуникации Развивать умение детей выражать свои чувства. Модуль 3: Установление и прекращение взаимоотношений Развивать способности детей по установлению дружеских отношений и тому, как справляться с отверженностью и одиночеством. Moдуль 4: Разрешение конфликтов Развивать способности детей к разрешению конфликтов. Moдуль 5: Как справляться с переменами и потерями Развивать способности детей справляться с переменами и потерями. Moдуль 6: Мы справляемся Развивать способности детей использовать множество стратегий как справляться с различными ситуациями.

Принципы программы «Друзья Зиппи» • Поощряются все позитивные навыки • Не существует плохих и Принципы программы «Друзья Зиппи» • Поощряются все позитивные навыки • Не существует плохих и хороших решений – только полезные и бесполезные • Делайте акцент на решении, а не на личности ребенка • Для успешного обучения детям нужны повторения • Дети практикуют свои умения и навыки в различных установках • Все дети активно участвуют в программе • Дети учатся друг у друга • Дети помогают другу, а не конкурируют • Дети оценивают только СВОЙ ЛИЧНЫЙ успех (не сравнивая себя с другими) • Учитель всегда готов выслушать ребенка

Важные результаты: • «Друзья Зиппи» легко реализуется в соответствии с планом • Положительный эффект Важные результаты: • «Друзья Зиппи» легко реализуется в соответствии с планом • Положительный эффект на развитие навыков и стратегий преодоления трудностей • Положительный эффект на академические успехи • Улучшение атмосферы в классе • Снижение буллинга • Негативные эффекты отсутствуют

Кружок по изобразительному искусству В процессе освоения курса решаются следующие задачи: § воспитание интереса Кружок по изобразительному искусству В процессе освоения курса решаются следующие задачи: § воспитание интереса к изобразительному искусству; § развитие воображения, творческого потенциала ребенка; § навыков сотрудничества в художественной деятельности; § освоение первоначальных знаний о пластических искусствах (изобразительных, декоративно-прикладных); § приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; Занятия проводятся по программе Неменского Б. М. Изобразительное искусство: 1 -4 кл.

Веселые нотки Цель – заинтересовать детей музыкальным искусством, привить любовь к хоровому и вокальному Веселые нотки Цель – заинтересовать детей музыкальным искусством, привить любовь к хоровому и вокальному пению, сформировать вокальнохоровые навыки, чувство музыки, стиля. Воспитывать музыкальную и певческую культуру. Развивать музыкальноэстетический вкус детей.

Основы информационной культуры школьника Цель – научить рациональным приемам работы с разной информацией (поиску, Основы информационной культуры школьника Цель – научить рациональным приемам работы с разной информацией (поиску, анализу и синтезу информации, обработки, оформлению результатов самостоятельной учебной и познавательной работы).

Примерные темы занятий 1. Информация и ее виды 2. Источники информации 3. Библиотеки как Примерные темы занятий 1. Информация и ее виды 2. Источники информации 3. Библиотеки как источник информационных ресурсов 4. Алфавитный каталог: структура и алгоритм использования 5. Особенности поиска информации в интернете 6. Как устроена книга 7. Как не заблудиться в учебнике 8. Технология подготовки бумажных и электронных писем

 Зачем логопед первоклассникам? Зачем логопед первоклассникам?

Что должен уметь первоклассник? - Правильно произносить все звуки. - Определять наличие заданного звука Что должен уметь первоклассник? - Правильно произносить все звуки. - Определять наличие заданного звука в слове. - Четко отвечать на поставленный вопрос полным предложением. - Строить предложения без ошибок в окончаниях слов, в употреблении предлогов. - Пересказывать текст, сохраняя содержание. С чем сталкивается первоклассник?

Основные проблемы первоклассника - Трудности выражения своих мыслей, неумение задать вопрос. - Трудности понимания, Основные проблемы первоклассника - Трудности выражения своих мыслей, неумение задать вопрос. - Трудности понимания, усвоения учебного материала (трудности понимания прочитанного, написания слов). - Трудности налаживания контакта с учителями и детьми, неспособность договориться, конфликты. - Нарушения устной речи. Наличие у учащихся даже самых слабых нарушений речи ведет к серьезным проблемам в усвоении программы школы.

Чем поможет логопед первокласснику? Научит четко говорить. Научит задавать и отвечать на вопросы. Научит Чем поможет логопед первокласснику? Научит четко говорить. Научит задавать и отвечать на вопросы. Научит вслушиваться в речь. Научит понимать речь окружающих. Научит читать, писать. Предупредит ошибки на письме и при чтении.

Что включают логопедические занятия? Дыхательная гимнастика укрепляет организм, речь становится плавной, ритмичной. Артикуляционная гимнастика Что включают логопедические занятия? Дыхательная гимнастика укрепляет организм, речь становится плавной, ритмичной. Артикуляционная гимнастика укрепляет мышцы лица. Пальчиковая гимнастика стимулирует ЦНС (центральную нервную систему). Логоритмика — отработка навыков четкого правильного звукопроизношения в речи. Самостоятельная двигательная и речевая активность – развитие умения вести диалог, активной позиции. Обучение чтению и письму. Развлечение – повышает качественный уровень речевого развития ребенка.

Спасибо за внимание! Спасибо за внимание!