Презентация консультации для воспитателей на

Презентация консультации для воспитателей на тему: Разработала: Старший воспитатель ГБДОУ д/с № 34 Приморского района Санкт-Петербурга Слободянюк Татьяна Анатольевна

Определение мнемотехники Актуальность Задачи работы Этапы работы Виды схем Речевой и наглядный материал

Мнемотехника - это совокупность правил и приемов, облегчающих и увеличивающих объем памяти путем образования дополнительных ассоциаций.

Логопедам и педагогам- дефектологам, работающим с дошкольниками, имеющими задержку психического развития, хорошо известны те трудности, которые возникают при обучении детей данной категории заучиванию простейших стихотворений. В этой ситуации целесообразно использование мнемотехники.

Дошкольный возраст - это возраст образных форм сознания, и основными средствами, которыми ребенок овладевает в этом возрасте, являются образные средства (сенсорные эталоны, различные символы, знаки, схемы, модели, таблицы). Наглядный материал усваивается детьми лучше вербального. Использование мнемотехники позволяет хотя бы частично снять возникающие трудности, найти средства вспомогательного характера, позволяющие закрепить у детей способности к запоминанию стихотворений.

1. Развивать ассоциативное и образное мышление и внимание. 2. Совершенствовать речеслуховую и зрительную память. 3. Сформировать у детей навык запоминания информации. Учить запоминать стихотворения при помощи зарисовки или подбора иллюстраций. 4. Развивать фантазию и воображение детей. 5. Развивать мелкую моторику.

1. Сообщение о предстоящем заучивание стихотворения, мотивация детей на выполнение данного задания 2. Чтения стихотворения педагогом. Взрослый эмоционально, выразительно воспроизводит текст.

3. Вопросы к детям по содержанию прочитанного стихотворения. Словарная работа. 4. Повторное чтение с опорой на схему. 5. Зарисовка (схемы) стихотворения или раскрашивание готовых рисунков.

6. Прочтение взрослым отдельно каждой строчки стихотворения. Повторение ее ребенком с опорой на мнемотаблицу. 7. Ребенок рассказывает стихотворение с опорой на мнемотаблицу. 8. Самостоятельное чтение стихотворения дошкольниками.

1. Стихотворение подбирается с постепенным увеличением длины текста, начиная с двустишия и заканчивая стихотворениями более длинными. 2. Поэтапное увеличение сложности самой опорной схемы. Использование схем с яркими и образными элементами Использование таблиц со схематическими элементами.

3. Постепенное уменьшение количества картинок в схеме, замещение их схемами с полосками. 4. Постепенное усложнение смыслового содержания: от заучивания простых по содержанию к заучиванию стихотворений с образными выражениями.

Тема «Одежда» Это чья рубашка Белые горошины? Бабушка старалась, Шила для Алёшеньки. Это чей сарафан С белыми ромашками? Бабушка старалась, Шила для Наташеньки.

« Карманов много у меня» У меня в кармане груша, А в другом конфета есть. В заднем брючном - злая кнопка, Не могу я даже сесть. А в рубашечном кармашке Маленький лежит платок, Чтобы нос, лицо и руки Вытирать им смело мог.

Тема «Осень» Осень добрая пришла. Нам подарки принесла: Яблоки душистые, Персики пушистые, Груши золотистые Осень принесла. Мы в лесок пойдем, Мы грибок найдем В шапочке нарядной. Ты не прячь грибок Под листок свой бок! Ты ребятам нужен К вечеру на ужин.

Тема «Зима» Ветер холодный Пригнал облака, И затянуло все Небо с утра. Лужи замерзли, Притихла земля, Лег первый снег. Наступила зима!