Présentation de la méthode globale de prévention des

Présentation de la méthode globale de prévention des risques

Méthode pour l’approche globale de la prévention des risques empruntée à L’I. N. R. S. Méthode retenue pour au moins 3 raisons : ? Méthode qui fait ses preuves dans le secteur privé depuis 1970 ? Méthode qui fait l’unanimité dans les commissions paritaires (employé/employeur) ? Méthode utilisée par la gendarmerie pour l’analyse d’accident de la route.

Démarche de prévention qui se situe à 2 niveaux : Démarche a priori Avant l’accident Réglementation Analyses d'incidents et dysfonctionnements Études de postes etc. Études statistiques Démarche a posteriori Après l’accident Analyses d'accidents etc.

Déclinaison de la méthode globale de prévention

Présentation des différentes phases de la méthode globale de prévention Observer Analyser Concevoir Mettre en oeuvre Suivre

1. OBSERVER

1ère PHASE Formalisation de la situation Observer L'ACTIVITE Analyser Concevoir Mettre en oeuvre Suivre Élaboration de solutions

Observer une Activité génératrice de risques Individu L'ACTIVITE Tâche MAtériel MIlieu

Pour récapituler : L’OBSERVATION Exemple d’une fiche d’observation

Observer une Activité génératrice de risques C’est observer Individu I Ses caractéristiques, ses particularités : Tâche T - La qualité de la définition de la tâche prescrite, - Le ressenti de la personne au sein de la situation. - Le nombre de répétitions, -Age, sexe, ancienneté dans le travail, motivation, aspiration, problème relationnel au travail, « handicape» physique, son historique dans le travail, ses conditions familiales, … - La durée, - La complexité, - La faisabilité, - Individuelle ou collective, Matériel Ma - Références Milieu Mi - Relations avec le personnel, - Caractéristiques techn. - Relations avec la hiérarchie, - L’état, - La taille de l’établissement, - La dangerosité / le risque - La conception des locaux, - L’entretien, - Le poids, - Relations avec les élèves, - L’ambiance physique : température, odeur, hygrométrie, éclairement, - La forme, - L’état général de l’établissement - Manuelle, - La facilité d’emploi, - Le site géographique, - Répétitive, - Degré de vétusté, - Le contexte social du coin, … - Monotone, … - Sa composition

Définitions des « Tâches » Tâche Prescrite (Par l’employeur) Tâche Réelle (Moyens mis en œuvre par le salarié pour exécuter la tâche prescrite) Le décalage entre les 2 est générateur de RISQUES

1. Observer OBSERVATION chez « le Préventeur »

Pour Observer le préventeur doit TOUT NOTER : des faits, des opinions, des jugements. Mais il ne doit restituer que des FAITS Qu’est-ce qu’un FAIT ?

Qu’est-ce qu ’un FAIT ? Un FAIT représente : Une REALITE Constatable directement ou indirectement

On distingue : Le FAIT MATERIEL : On peut en faire une PHOTO Il est constatable directement, concrètement.

1. Observer Exemple Observation d’une situation pédagogique

Attention à l'électricité Attention à la porte qui s’ouvre

On distingue également : Le FAIT NON MATERIEL qui concerne : Les attitudes Ex : Les élèves chahutaient : ils ont renversé trois tables. L’organisation du travail Ex : Le travail était urgent, …le planning était surchargé. L’ambiance physique, . . . Ex : La température est de 3°C. Il est constatable indirectement : par vérifications , témoignages, . . .

Le FAIT doit-être : OBJECTIF : Ex : Dites : je n’ai pas eu d’accident depuis 20 ans. plutôt que : je suis un bon conducteur. PRECIS : Ex : Préférez : la pièce fait 150 m². à : la pièce est grande. POSITIF: on évite le ne…pas Ex : Retenez : il était tête nu. plutôt que : Il n’avait pas de casque.

RESUME sur la notion de FAIT

Au cours de l’Observation le préventeur restitue des faits : UN FAIT est donc : quelque chose de DIT, VU ou ENTENDU, quelque chose de vérifiable, constatable, mesurable. On peut en faire une photo. C’est objectif, positif et précis. ____

POUR ça, … Qui vais-je voir sur le terrain ? Les témoins, les victimes, les responsables, les collègues, … Quand ? Le plus tôt possible : Pour que les gens ne discutent pas entre eux de l’accident. Pour la fraîcheur des faits. Pour que les gens ne se rétractent pas. Pour que les gens ne recherchent pas de coupables. _____

Rappel à propos du questionnement Privilégiez les questions ouvertes Pour ne pas orienter ou limiter la réponse Préférez : Comment vous sentez-vous en fin de journée ? À Avez-vous mal au dos en fin de journée ?

2. ANALYSER

2. ANALYSER La tuile Consignes : - Ne retenez que les faits. - Construisez l’arbre des causes. - Recher des solutions.

La TUILE La semaine dernière, alors que le vent soufflait violemment, Le lundi 23 octobre 2002, le vent soufflait à 80 km/h. Paul, qui n’avait rien à faire là, est passé au pied d’un immeuble dont le toit était en réfection. Paul, un ouvrier du chantier, est passé tête nue au pied de l’immeuble à 12 h 30. Alors que Mr JACQUES trouvait qu’il n’y avait pas beaucoup de sécurité sur le chantier, il arriva ce qu’il devait arriver. Le toit de cet immeuble était en réfection 51 rue Monge à DIJON. Paul qui n’avait pas de casque est passé malgré l’interdiction de passage. Le passage à cet endroit était interdit par un panneau sens interdit. Une tuile s’est décrochée, sûrement à cause du vent, et l’a blessé à la tête. Pierre, le vitrier du chantier, a vu la tuile se décrocher à cause du vent. Paul a eu beaucoup de chance de s’en sortir. Paul a reçu une tuile et a été blessé. Sa blessure semblait être très grave, vu le sang qui coulait.

2éme PHASE Observer L'ACTIVITE Analyser Concevoir Mettre en oeuvre Suivre Élaboration de solutions

2. ANALYSER Arbre des causes : la tuile Toit en réfection La tuile tombe Vent à 80 km/h Tuile sur la tête Passage libre L’ouvrier passe ? Ouvrier tête nue Blessure

3. CONCEVOIR

3ème PHASE Observer L'ACTIVITE Analyser Concevoir Mettre en oeuvre Suivre Élaboration de solutions

3. CONCEVOIR Recherche de solutions Bâchage Toit en réfection Filet de protection Arrêt du chantier, couverture adaptée La tuile tombe Vent à 80 km/h Passage libre Organiser la distribution et le port des EPI ? Tuile légère ? Tuile sur la tête Blessure L’ouvrier passe Déviation avec périmètre de Sécurité Accès fermé physiquement et surveillé Ouvrier tête nue Tunnel

3. CONCEVOIR Grille critères de choix des mesures de Prévention Ex : Tunnel pour la chute de la tuile Ne supprime pas le risque Respect de la mesure non garanti Représente une surcharge pour l’opérateur Long à mettre en œuvre Peut créer d’autres risques Supprime le risque Mesure durable dans le temps Facilite le travail Mise en œuvre rapide Ne crée pas d’autres risques Coût financier important Mesure peu coûteuse Agit juste avant la blessure Agit en amont de l ’accident Mesure très spécifique Pb. de conformité aux normes et à la réglementation Mesure valable pour plusieurs postes Conforme à la réglementation et aux normes

3. CONCEVOIR Les différents niveaux d’action E D U Q U E R Supprimer le risque Protéger collectivement Protéger individuellement Informer/sensibiliser (consignes, affichage, …)

4. METTRE EN OEUVRE

4ème PHASE Observer L'ACTIVITE Analyser Concevoir Mettre en oeuvre Suivre Élaboration de solutions

METTRE EN OEUVRE C’EST Planifier les achats, les travaux, les formations, les transformations au niveau de l’organisation du travail, …

5. ORGANISER LE SUIVI

5ème PHASE Observer L'ACTIVITE Analyser Concevoir Mettre en oeuvre Suivre Élaboration de solutions

Organiser le suivi C’est Mener un dossier jusqu’à son aboutissement

Organiser le suivi C’est aussi : - Vérifier régulièrement l’avancée du dossier en cours, - Mobiliser les acteurs du dossier, - Informer les personnes concernées, - Provoquer des rencontres, … ______