Преподаватель: Турчина Н. В. Автор работы: Чахоян А. С.
Семинары проводились в Семинар (от лат. древнегреческих и римских школах Seminarium – как сочетание диспутов, сообщений учащихся, рассадник) – это комментариев и заключений форма групповых учителей занятий, развивающая творческую С XVII в. эта форма самостоятельность обучения используется студентов, в Западной Европе углубляющая и конкретизирующая С XIX в. - в знания, полученные российских на лекции. университетах
Основные педагогические задачи семинара Развитие творческого профессионального мышления Познавательная мотивация Профессиональное использование знаний в учебных условиях Овладение языком соответствующей науки Навыки оперирования формулировками, понятиями, определениями Овладение умениями и навыками постановки и решение интеллектуальных проблем Частные задачи семинара: Повторение и закрепление знаний Контроль Педагогическое общение
репродуктивный Семинар продуктивный Репродуктивный семинар – студент воспроизводит учебный материал. Продуктивный семинар – идет активация мыслительной деятельности.
семинар аналитический Контрольнообобщающий эвристический Аналитический – анализ текстов, составление схем. Контрольно-обобщающий - проверка базовых знаний. Эвристический – применение знаний в изменившейся ситуации.
семинар просеминар Собственно семинар спецсеминар Просеминар – готовит к семинару, помощь в адаптации на 1 курсе. Собственно семинар – углубление по теме. Спецсеминар – общение, решение трудных вопросов.
Виды Просеминар Собственно семинар Спецсеминар Понятие Занятие, готовящее студентов к семинару и проводимое в основном на первых курсах. Форма организации и взаимодействия между студентами и преподавателями. Занятие, представляющее собой школу общения начинающих исследователей по определенной научной проблеме и проводимое в основном на старших курсах. Цель Ознакомление студентов со спецификой совместной работы, самостоятельной работы, с литературой, первоисточниками и методикой работы с ними. Закрепление, расширение знаний, развитие умений самостоятельной работы. Стимулирование интеллектуальной деятельности студентов. Приучение студентов к коллективному мышлению и творчеству. Основные подвиды Чтение и обсуждение первоисточников; чтение и обсуждение рефератов. Семинар, направленный на углубление изучения определенного систематического курса и тематически прочно связанных с ним; семинар, предназначенный для проработки отдельных наиболее важных тем курса; семинар исследовательского типа. Круглый стол; семинардискуссия; мозговой штурм; деловая игра.
Целенаправленность: постановка проблемы, стремление связать теорию с практикой, с использованием материала в будущей профессиональной деятельности. Планирование: выделение главных вопросов, связанных с профилирующими дисциплинами, наличие новинок в списке литературы. Организация семинара: умение вызвать и поддержать дискуссию, конструктивный анализ всех ответов и выступлений, заполненность учебного времени обсуждением проблем, поведение самого преподавателя. Стиль проведения семинара: оживленный, с постановкой острых вопросов, возникающей дискуссией или вялый, не возбуждающий ни мыслей, ни интереса. Отношения "преподаватель - студенты": уважительные, в меру требовательные, равнодушные, безразличные. Управление группой: быстрый контакт со студентами, уверенное поведение в группе, разумное и справедливое взаимодействие со студентами или, наоборот, повышенный тон, опора в работе на лидеров, оставляя пассивными других студентов. Замечания преподавателя: квалифицированные, обобщающие или нет замечаний. Студенты ведут записи на семинарах: регулярно, редко, не ведут.
Выступающие студенты демонстрируют индивидуальные знания, поэтому общение практически отсутствует. Нет сотрудничества и взаимопомощи. Нет личностного включения в учебную деятельность. Сковывается интеллектуальная активность студентов. Дистанция между преподавателем и студентами ставит барьер общения. Студенты имеют возможность не высказываться и заниматься во время семинара другой работой.
Вопросы и дискуссии. Работа в группе. Оценка ответа. Наглядный материал. Упражнение на закрепление материала. Работа в группе. Неожиданные вопросы. Организовывать групповую работу. Актуальность темы направленная на развитие мотивации. Индивидуальные вопросы. Практикоориентированные вопросы. Творческие задания. Создание доброжелательного микроклимата. Беседа или дискуссия по данной проблеме. Групповая работа.
Главный принцип семинарских занятий: принцип совместной деятельности или сотворчества.
Скачать презентацию Преподаватель Турчина Н В Автор работы Чахоян А
seminar_po_VSh2.pptx