ПРЕПОДАВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ ТРЕБОВАНИЯ К РАБОЧИМ ПРОГРАММАМ Шарипова Э. Ф. Кафедра Ти. П и МП Ти. П
ЗАКОН РФ «ОБ ОБРАЗОВАНИИ» СТАТЬЯ 9. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ 1. В РФ реализуются общеобразовательные и профессиональные (основные и дополнительные) образовательные программы. 3. К основным общеобразовательным относятся программы: дошкольного, начального, основного, среднего (полного) общего образования. 6. Основные общеобразовательные программы включают в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов и материалы, обеспечивающие духовнонравственное развитие, воспитание и качество подготовки обучающихся
ЗАКОНА РФ «ОБ ОБРАЗОВАНИИ» СТАТЬЯ 14. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ п. 5 Содержание образования в конкретном образовательном учреждении определяется образовательной программой (образовательными программами), утверждаемой и реализуемой этим образовательным учреждением самостоятельно
ЗАКОНА РФ «ОБ ОБРАЗОВАНИИ» СТАТЬЯ 32. КОМПЕТЕНЦИЯ И ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ 2. К компетенции образовательного учреждения относятся: 6) разработка и утверждение образовательных программ и учебных планов 7) разработка и утверждение рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)
Целевой раздел планируемые результаты Система оценки достижения планируемых результатов Пояснительная записка Содержательный раздел Программа развития УУД Программы учебных предметов, курсов Программа воспитания и социализации Программа коррекционной работы Организационный Учебный план основного общего образования Система условий реализации ООП в соответствии с требованиями Стандарта
К УЧЕБНЫМ ПРОГРАММАМ ОТНОСЯТСЯ: • примерная (типовая) учебная программа, • авторская программа учебного курса, • рабочая программа учебного курса.
– это совокупность учебно-методической документации, которая самостоятельно разрабатывается педагогом (педагогами) ОУ на основе рабочего учебного плана и примерных программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации, авторских программ, с учётом целей и задач основной образовательной программы школы и отражает пути реализации содержания учебного предмета.
обеспечение конституционног о права граждан РФ на получение качественного общего образования Цель 2 обеспечение достижения обучающимися результатов обучения в соответствии с ФГОС Цель 3 повышение профессиональ ного мастерства педагогов Рабочая программа Цель 1
Рабочие программы, определяющие содержание деятельности общеобразовательного учреждения в рамках реализации образовательной программы • программы по учебным предметам; • программы дополнительного образования; • программы элективных курсов; • программы факультативных занятий.
2. примерные программы, 1. федеральный созданные на основе ФК ГОС компонент государственного образовательного стандарта 4. федеральный перечень учебников (…) 3. 2 1. . 3. базисный образовательный план общеобразовательных учреждений 5. 4. 5. требования к оснащению образовательного процесса (…)
цель образования не только знания по конкретным дисциплинам, но и • метапредметные результаты (освоенные обучающимися универсальные учебные действия: познавательные, регулятивные и коммуникативные) • личностные результаты (готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности)
• отсутствие понятия минимума содержания, перечня информационных единиц, обязательных для изучения по определенному предмету в том или ином классе это теперь прерогатива школ, учителей, авторов УМК
• нацеленность стандарта на решение не только задач обучения но и задач развития, воспитания
• необходимость перехода к технологиям развивающего обучения, которые носят личностноориентированный характер обучения, нацеленность на системно-деятельностный метод обучения как механизм реализации концепции ФГОС
• Использование примерной программы с внесенными изменениями • Использование имеющейся авторской программы (как правило, программы автора учебника) • Использование авторской программы с внесенными изменениями • Авторская программа учителя
ФУНКЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ прогностическая оперативного управления целеполагания информационная организационнометодическая контрольнодиагностическая оценочная
Учет основных положений образовательной программы школы (требований социального заказа, требований к выпускнику, целей и задач образовательного процесса, особенностей учебного плана школы). Взаимосвязь учебных программ в рамках образовательной области, отражение законченного, целостного содержания образования. Наличие признаков нормативного документа.
Последовательность расположения и взаимосвязь всех элементов содержания курса. Полнота раскрытия целей и ценностей обучения с включением в программу всех необходимых и достаточных для реализации поставленных целей элементов содержания. Конкретность представления элементов содержания образования.
пояснительная записка титульный лист личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) описание материально. Технического обеспечения образовательного процесса тематическое планирование Содержание учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) Рабочая программа
• • полное наименование образовательного учреждения (в соответствии с лицензией) и уставом; наименование «Рабочая программа учебного курса, предмета, дисциплины (модуля) по________ для ______ класса (классов, параллели)» обязательные грифы «Утверждена» приказом руководителя образовательного учреждения (дата, номер), «Согласовано» завучем по УВР, «Рассмотрена и рекомендована к утверждению» органом самоуправления с указанием названия в соответствии с уставом образовательного учреждения (дата, номер протокола) указания на принадлежность рабочей учебной программы к ступени, уровню общего образования срок реализации данной программы (годы, на которые составлена рабочая программа) указание примерной программы на основе которой разработана рабочая учебная программа, и её авторов Ф. И. О. педагога, составившего данную рабочую учебную программу; год составления программы
Краснодарский край, станица Кущевская, Муниципальное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 4 имени В. В. Самсонкиной УТВЕРЖДЕНО решение педсовета протокол №____ от _______20____года Председатель педсовета ______________ Подпись, печать ОУ ________________ Ф. И. О РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по МАТЕМАТИКЕ Ступень обучения (класс): начальное общее образование (1 -4 классы). Количество часов: 540. Программа учебного предмета «Математика» составлена на основе авторской программы М. И. Моро, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. В. Степановой «Математика» «Согласовано» Руководитель ШМО «Начальные классы» ___________ Хакимова Г. К. Протокол № ____ от _________ 2012 г. «Рецензировано» Заместитель директора по УР _________ Протокол № ____ от _________ 2012 г. «Рассмотрена и рекомендована к утверждению» УМК …. . _________ Протокол № ____ от _________ 2012 г. Составитель: Т. М. Сыровая, учитель начальных классов МБОУ СОШ № 4 им. В. В. Самсонкиной ст. Кущевская 2012 – 2013 уч. год
• цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы с учетом особенностей региона, муниципального образования, образовательного учреждения • нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа • сведения о программе (примерной или авторской), на основании которой разработана рабочая программа, с указанием наименования, автора и года издания (в случае разработки рабочей программы на основании примерной или авторской) • обоснование выбора примерной или авторской программы для разработки рабочей программы; • информация о внесенных изменениях в примерную или авторскую программу и их обоснование
• определение места и роли учебного курса, предмета, дисциплины (модуля) в овладении обучающимися требований к уровню подготовки обучающихся(выпускников) в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартам • информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа(в соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком), в том числе количестве часов для проведения контрольных, лабораторных, практических работ, экскурсий, проектов, исследований и др.
• формы организации образовательного процесса; • технологии обучения • механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся • виды и формы контроля (согласно уставу и (или) локальному акту образовательного учреждения) • планируемый уровень подготовки выпускников на конец учебного года (ступени) в соответствии с требованиями, установленным федеральными государственными образовательными стандартами, образовательной программой образовательного учреждения • обоснование выбора учебно-методического комплекта для реализации рабочей учебной программы
освоения конкретного учебного предмета, курса обучающимися определяются по окончании каждого учебного года, ступени образования в соответствии с ФГОС, целями и задачами основной образовательной программы образовательного учреждения
Образовательное учреждение самостоятельно: • раскрывает содержание разделов, тем, обозначенных в Федеральных государственных образовательных стандартах, опираясь на научные школы и учебники, учебные пособия (из утвержденного федерального перечня) • определяет содержание рабочей программы с учетом особенностей изучения предмета в классах углубленного изучения отдельных предметов, профильных классах, классах специального (коррекционного) образования, классах компенсирующего образования • определяет последовательность изучения учебного материала, устанавливая внутрипредметные и межпредметные логические связи
• наименование темы (раздела) • содержание учебного материала (дидактические единицы) • требования к уровню подготовки обучающихся по конкретной теме (разделу) в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами, целями и задачами основной образовательной программы образовательного учреждения • перечень контрольных мероприятий (контрольных, лабораторных, практических работ, зачетов и др. )
• раскрывается последовательность изучения разделов и тем рабочей программы • распределяется время, отведенное на изучение учебного предмета, курса между разделами и темами по их значимости • распределяется время, отведенное на проведение контрольных мероприятий (контрольных, лабораторных, практических работ, зачетов и др. )
ПРИМЕРЫ ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ № Содержание 1 Стихи и проза 2 Устное народное творчество и литература 3 Эмоциональный тон произведения № № темы урок а а 1 2 3 Тема урока Количество часов Соответстви Домаш При нее меч Дата е учебному задани ание можно не пособию можно заполнять е не (страницы) можно не заполнять Вспомни! Прикладное искусство. Архитектура. Мода и моделирование. заполнять заполня ть
ПРИМЕРЫ ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ № 1 2 3 Тема (содержание) Рисунок меховой шапки (с кожаным или из материи верхом) и одежной щетки (волосом вниз) (Меховая игрушка) Задание Компоновка на листе. Передача формы и материальности (фактуры) предметов. Вырабатываем штрих. Для всех постановок предварительные небольшие эскизы Рисунок группы предметов: круглое Компоновка в формате. вертикально поставленное полено Передача характера формы. с воткнутым топором и расколотое Штрих, пятно, светотень (без полено, лежащее рядом, ¼ листа фона) Зарисовка группы разных по Передача разнообразия форме, окраске и размеру характера и формы овощей (баклажан, морковь, тыква, Тональный разбор. картофель, помидор и т. д. ), ¼ Падающие тени листа Часы 6 9 9
ПРИМЕРЫ ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ
• учесть, как будет отражена в ежедневном планировании работы учителя основная идея стандарта - развитие учебной самостоятельности младших школьников и освоение детьми универсальных учебных действий
• за основу тематического планирования по любому предмету взять планирование, предложенное в «Примерных программах начального образования»
• в предложенном образце выделить материал, изучаемый в каждом классе; • с учетом учебно-методического комплекта, по которому работает педагог, при необходимости дополнить разделы «Тематическое планирование» и «Характеристика деятельности учащихся» , выделив дополнения курсивом, т. к. требования, выходящие за пределы стандартов, не могут становиться предметом внешнего контроля
• ввести в календарно-тематическое планирование раздел «Универсальные учебные действия» (УУД), конкретизируя в нем время и место выполнения требований плана из раздела «Характеристика деятельности учащихся»
отражает перечень необходимого материальнотехнического оснащения в соответствии с требованиями ФГОС, основную и дополнительную учебную литературу, учебные и справочные пособия, учебно - методическую литературу, перечень рекомендуемых средств обучения, дидактических материалов.
. Полный набор учебно-методического комплекта включает следующие материалы: • учебно-программные (учебный и тематический планы, учебные программы); • учебно-теоретические (учебники, учебные пособия); • учебно-практические (сборники упражнений и задач, контрольных заданий, текстов, практических работ и лабораторных практикумов, хрестоматии): • учебно-методические (методические рекомендации по изучению курса, методические рекомендации по выполнению контрольных работ, по написанию рефератов и исследовательских работ); • учебно-справочные (словари, учебно-терминологические словари, учебные справочники); • учебно-наглядные (иллюстрированные материалы: альбомы, атласы, таблицы, схемы; технические и электронные средства обучения, лабораторное оборудование); • учебно-библиографические пособия.
отражает перечень необходимого материально-технического оснащения в соответствии с требованиями ФГОС, основную и дополнительную учебную литературу, учебные и справочные пособия, учебно - методическую литературу, перечень рекомендуемых средств обучения, дидактических материалов. Полный набор учебно-методического комплекта включает следующие материалы: • учебно-программные (учебный и тематический планы, учебные программы); • учебно-теоретические (учебники, учебные пособия); • учебно-практические (сборники упражнений и задач, контрольных заданий, текстов, практических работ и лабораторных практикумов, хрестоматии): • учебно-методические (методические рекомендации по изучению курса, методические рекомендации по выполнению контрольных работ, по написанию рефератов и исследовательских работ); • учебно-справочные (словари, учебно-терминологические словари, учебные справочники); • учебно-наглядные (иллюстрированные материалы: альбомы, атласы, таблицы, схемы; технические и электронные средства обучения, лабораторное оборудование); • учебно-библиографические пособия.
q Сроки, порядок разработки и утверждения рабочих программ определяется локальным актом образовательного учреждения. q Рабочая программа рассматривается на методическом объединении, на педагогическом совете. Решение ШМО, ПС оформляется протоколом. Заместитель директора по учебно-воспитательной работе анализирует рабочую программу на предмет соответствия программы учебному плану общеобразовательного учреждения и требованиям государственных образовательных стандартов. Директором школы издается приказ об утверждении каждой учебной программы. На каждой программе должна быть отметка ШМО, ПС о рассмотрении программы и рекомендации к ее утверждению, отметка заместителя директора по учебно-воспитательной работе о согласовании, результаты экспертизы (если была), отметка директора школы об утверждении программы (дата и номер приказа). q Один экземпляр учебных программ является частью ООП и находятся у администрации в соответствии с номенклатурой дел. Второй экземпляр у педагога.
Скачать презентацию ПРЕПОДАВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ ТРЕБОВАНИЯ К РАБОЧИМ
Рабочая программа по технологии.ppt