Преемственность в содержании образования между ДОУ и школой

Преемственность в содержании образования между ДОУ и школой, и другими подструктурами социума (ФГОС и ФГТ) Выступление руководителя ШМО учителей начальных классов Ермиловой Галины Фёдоровны на ММО в Коптеловском ДОУ, на муниципальных педчтениях, на родительском собрании в МБОУ «Коптеловская СОШ» в 2011 - 12 учебном году

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования и его реализация в УМК

учебнометодический комплект Человек ХХI века Ø Ориентированность на знания и использование новых технологий. Ø Активное стремление расширить жизненный горизонт. Ø Установка на рациональное использование своего времени и проектирование своего будущего. Ø Активное финансовое поведение. Ø Здоровый и безопасный образ жизни. Ø Эффективное социальное сотрудничество в условиях глобализации. 3 3

учебнометодический комплект

Цели программы • Подготовка дошкольника к успешному обучению в школе.

задачи Формировать личность ребенка-дошкольника Обучать грамоте Развивать речь Развивать мелкую моторику рук Развивать высшие психические функции и познавательные процессы Развивать фонематический слух Развивать элементарные математические представления Развитие творческих способностей

учебнометодический комплект

–

1 сентября 2011 года й, ву ст ав др с! , з ас с! уй кл на тв я вс вый годн ра ер се Зд п ай им н ри П

учебнометодический комплект Стандарт как социальная конвенциональная норма, реализующая общественный договор ОБЩЕСТВО Безопасность и здоровье Свобода и ответственность Социальная справедливость Благосостояние СЕМЬЯ Личностная успешность Социальная успешность Профессиональная успешность ГОСУДАРСТВО Национальное единство Безопасность Развитие человеческого потенциала Конкурентоспособность 12

Портрет выпускника дошкольник - начальная школа • деятельный и активный • креативный • любознательный • исследова тельский интерес • инициативный • открытый внешнему миру, доброжелательный и отзывчивый • коммуника тивность • положительное отношение к себе, уверенность в своих силах • ответственность • чувство собственного достоинства • саморегуляция • уважительное отношение к окружающим, к иной точке зрения • навыки самоорганизации и здорового образа жизни УЧЕБНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ ≡ УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ

ГОТОВНОСТЬ ПЕРВОКЛАССНИКА -2011 ГОДА К ОУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ ПО ФГОС НОО № Список учащихся Ведякин Максим Воронков Дмитрий Гуцал Радмила Дементьев Данил Дунаева Дарья Возраст Дет. сад На 01. 09 Второгод. 7, 0 + 7, 2 Тест от Уровень 2. 09. 6 б средний 10 б низкий Речь Рекомендации Уровень МППК дублирование Не проходил МПКК Ермакова Анастасия Ермаков Максим 7, 6 6, 8 7, 7. Исакова Кристина 7, 2 6, 10 7, 2. 7, 6. 6, 7 хороший средний Фнр, Л-губное 6 б 8 б хороший средний Фнр, р, ш, ж. логопед ДОУ Соотвт. возрасту Д, л, развитие фонем. Условно-достаточный 6 б хороший + + 7 б 10 б 11 б 5 б 7 б средний низкий хороший средний Не проходила МПКК логопед достаточный Не проходил МПКК Не проходила МПКК ДОУ Соотв. возрасту логопед Условно-достат. 8 б. средний + + 7, 1. Калинин Иван Касымбек Эрмек Клещёва Валентина Ковлик Дарья Кузьминых Дарья Лунин Илья 5 б 7 б 6 б + 6, 9 7, 5. + + 7, 4 Лунин Рустам Махнёв Никита Пешков Илья 6, 8 6, 7. 7, 0 + 8 б 8 б Пучкова Екатерина Саврухина Дарья Старых Маргарита Тестоедова Виктория Усова Виктория 7, 6 8, 10 7, 11. 6, 9 8, 0 + Третий год Второгод. + Второгод. 10 б 7 б 6 б 5 б 6 б низкий средний хороший средний Феклушина Анастасия 8, 3 + 10 б низкий Ффнр. Л, Рь, Ш. С Не проходила МПКК Не проходил МПКК достаточный Фнр; Л Онр 3 уров. Р, л. ш, ж=с, з Нвонр, ст. дизартрия ДОУ Онр. р=о. рь-ль дизартрия Нвонр, с, з=шж Фнр. р=л Онр 3 уровень Незрелость психич. процессов Не проходил МПКК ДОУ невролог, Недостаточ. логопед Логопед, невролог Условно-достат. Областная МППК VII вид логопед Соответ возр. VII вид логопед Условно-

РЕЗУЛЬТАТЫ МППК

учебнометодический комплект Первоклассники 2011 года и открыватели ФГОС НОО И ВЫПУСКНИКИ 2022 года

Портреты выпускников § Начальная школа • • любящий свой народ, свой край и свою Родину; уважающий и принимающий ценности семьи и общества; любознательный, активно и заинтересованно познающий мир; владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности; готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом; доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать освою позицию, высказывать свое мнение; выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни. § § § § Основная школа любящий свой край и свою Родину, знающий свой родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции; осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества; активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества; умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике; социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством; уважающий других людей; умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов; осознанно выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни; ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека.

ТЕСТ ШКОЛЬНОЙ ЗРЕЛОСТИ первоклассников – 2011 года

учебнометодический комплект Планируемые результаты начального общего образования • Личностные • Метапредметные • Предметные

Планируемые результаты: три основные группы ЛИЧНОСТНЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ Самоопределение: внутренняя позиция школьника; самоиндификация; самоуважение и самооценка Регулятивные: управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность Смыслообразование: мотивация (учебная, социальн. ); границы собственного знания и «незнания» Морально-этическая ориентация: ориентация на выполнение моральных норм; способность к решению моральных проблем на основе децентрации; оценка своих поступков Коммуникативные: речевая деятельность; навыки сотрудничества Познавательные: работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знако-символических средств, общих схем решения; выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие ПРЕДМЕТНЫЕ Основы системы научных знаний Опыт «предметной» деятельности по получению, преобразованию и применению нового знания Предметные и метапредметные действия с учебным материалом

Базовые национальные ценности: учебнометодический комплект § Патриотизм § § § § § Социальная солидарность Гражданственность Семья Труд и творчество Наука Традиционные российские религии Искусство и литература Природа Человечество

Ведущая целевая установка учебнометодический комплект УМК «Школа России» и ФГОС Воспитание гуманного, творческого, социально активного человека – гражданина и патриота России, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к своей семье, к природному и культурному достоянию своей малой Родины, своей многонациональной страны и всего человечества. Современный национальный воспитательный идеал. Высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Основные средства реализации ведущей целевой установки УМК «Школа России» : учебнометодический комплект • Значительный воспитательный потенциал. • Системно выстроенный потенциал для включения младших школьников в учебную деятельность. • Возможности для дифференцированного и личностно ориентированного образования школьников. • Преобладание проблемно-поискового методов обучения. • Практическая направленность содержания материала с опорой на социальный опыт ученика. • Творческие, проектные задания, учебные диалоги. • Возможности для моделирования изучаемых объектов и явлений окружающего мира. • Возможности для разнообразия организационных форм обучения, в т. ч. с использованием электронных ресурсов.

учебнометодический комплект Результаты освоения основной образовательной программы Под личностными результатами в стандарте понимается становление самоопределения личности, включая: § формирование основ российской гражданской и этнической идентичности младшего школьника; § формирование внутренней позиции школьника; § развитие мотивов и смыслов учебно-образовательной деятельности; § развитие системы ценностных ориентаций, в т. ч. морально-этических, отражающих индивидуальноличностные позиции, социальные чувства и личностные качества.

учебнометодический комплект Под метапредметными результатами в стандарте понимаются универсальные способы деятельности: § познавательные § коммуникативные § регулятивные

учебнометодический комплект • Основное содержание оценки метапредметных результатов в начальной школе строится вокруг умения учиться – совокупности способов действий, обеспечивающих способность обучающихся к самостоятельному усвоению новых знаний и умений.

учебнометодический комплект Линии УМК «Математика» 1 - 4 кл. , авт. Моро М. И.

Интерпретации рисунка (картинки), выбор соответствующих моделей. Умение использовать знаково-символические средства для создания схем, моделей. . . учебнометодический комплект «На каждой странице учебников математики М. И. Моро есть развивающие эффекты» д. пс. н. В. А. Гуружапов

Метапредметные результаты учебнометодический комплект Овладение основами логического мышления….

Личностные результаты: развитие мотивов учебной учебнометодический комплект деятельности и формирование личностного смысла учения. Метапредметные результаты.

Метапредметные результаты учебнометодический комплект Умение использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов и процессов, для создания схем решения учебно-познавательных и практических задач. Дивергентные задачи.

Формирование личностных УУД учебнометодический комплект Личностное (гражданское) самоопределение Плешаков А. А. «Окружающий мир» . 2 класс.

учебнометодический комплект Формирование личностных УУД Плешаков А. А. «Окружающий мир» . 2 класс.

Личностные результаты учебнометодический комплект Развитие мотивов и смыслов учебно-образовательной деятельности. Развитие системы ценностных ориентаций.

Формирование познавательных УУД учебнометодический комплект Синтез (составление целого из частей) Плешаков А. А. «Окружающий мир» . 3 класс.

учебнометодический комплект Метапредметные результаты Умение использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов и процессов, для создания схем решения учебно-познавательных и практических задач

Метапредметные результаты учебнометодический комплект Умение провести сравнение, простейшую классификацию, установление аналогий

Методическая система представления учебного материала в УМК (на примере темы одного урока «Окружающий мир» в 1 классе) В учебнике: • структурированный текст • вопросы и задания • ключевое понятие • рисунки • схема В электронном приложении к учебнику: • дополнительная информация по теме • «Это интересно» • видео • фотографии • рисунки • схемы • хрестоматия • тренажер • контроль В рабочей тетради: В Атласе-определителе: • дополнительные задания; • рисунки для раскрашивания • основные признаки насекомых • интересная информация • рисунки Тема урока «Кто такие насекомые» В пособии «Тесты» : • тесты (3) • рисунки В методическом пособии: • задачи урока; • планируемые достижения учащихся • оборудование и материалы; • методические рекомендации; • комментарий к ключевому понятию; • дополнительная информация; • вопросы; • рекомендации для занятий в семье.

Курс обучения грамоте. учебнометодический комплект Азбука. Горецкий В. Г. и др.

учебнометодический комплект Курс обучения грамоте. Азбука. Горецкий В. Г. и др.

Личностные результаты учебнометодический комплект Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учебно-образовательной деятельности и пр.

Метапредметные результаты учебнометодический комплект Умение провести сравнение, установить аналогии (1 класс) Климанова Л. Ф. «Литературное чтение» . 1 класс.

Литературное чтение учебнометодический комплект Климанова Л. Ф. , Горецкий В. Г.

Метапредметные результаты учебнометодический комплект Умение осуществлять логические операции сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий. (3 класс)

Метапредметные результаты. Умение осуществлять логические операции сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий. учебнометодический комплект Марк Твен Приключения Тома Сойера Вопросы к тексту

Литературное чтение учебнометодический комплект Климанова Л. Ф. , Горецкий В. Г. (1 класс)

«Русский язык» Зеленина Л. М. , Хохлова Т. Е. учебнометодический комплект Психолого-педагогическая модель построения темы: • постановка проблемы и ее обсуждение с помощью системы вопросов (аналитического плана) • формулировка правил, способов действий, признаков понятий, «открытых» учащимися в ходе анализа проблемы • уточнение сформулированных выводов • введение новых терминов • выполнение различных по уровню сложности упражнений на применение и уточнение знаний, формирование практических умений

«Русский язык» Канакина В. П. , Горецкий В. Г. учебнометодический комплект Курс «Русский язык» : • реализует коммуникативноречевой и познавательноязыковой подходы к обучению русскому языку; • уделяет большое внимание нравственному развитию младших школьников; • закладывает прочные основы языкового образования и грамотного письма.

«Музыка» Под ред. Неменского Б. М. и др. учебнометодический комплект Критская Е. Д. , Сергеева Г. П. «Изобразительное искусство и художественный труд» «Основы безопасности жизнедеятельности» Анастасова Л. П. «Физическая культура» «Изобразительное искусство и художественный труд Лях В. И. «Шпикалова Т. Я. и др.

учебнометодический комплект УМК «Школа России» : • позволяет достичь высоких результатов, соответствующих задачам современного образования; • сочетает лучшие традиции российского образования и проверенные практиками образовательного процесса инновации; • наиболее востребованный в России и понятный учителю.

Организация внеурочной деятельности в МБОУ «КОПТЕЛОВСКАЯ СОШ»

Анализ ресурсных условий Помощь родителей? Кружок педагога дополнительного образования Кружки в школе МБОУ «Коптеловская СОШ» Дом культуры Футбольное поле Коптеловский МУЗЕЙ

Виды деятельности познавательная досугово-развлекательная игровая проектная проблемно-ценностное общение

кружок секция экскурсии концерты общественно полезные практики Формы организации выставки соревнования конкурсы

Педагоги о программах внеурочной деятельности