Предмет психологии Основные методы психологических исследований Тема

Предмет психологии. Основные методы психологических исследований Тема № 1. Лекция (2 часа).

Определение психологии как науки. Психология это наука о закономерностях и механизмах развития психологический деятельности, а также применение их на практике. Психология от греч. слов: «psyche» (душа) и «logos» (знание, наука)

Этапы развития психологии, их отличия и взаимоотношение. • Донаучная психология • Научная психология • Житейская психология

Донаучная психология • Охватывает период 7 в. до. н. э. вторая половина 19. в. • возникает в контексте натурфилософии • Предмет – человек, его душа • Основные проблемы: Что такое душа, из чего состоит, функции и свойства. Что такое познания, познаваем ли мир. Проблемы регуляции поведения свободы воли – что определяет наше поведение. • Основной метод наблюдение и самонаблюдение.

Античность • Ранние античные авторы нередко уделяли в своём творчестве внимание проблемам природы человека, его души и разума. • из всего спектра взглядов древних авторов дошла классификация темпераментов Гиппократа, • идеи Платона оказали влияние на развитие философских основ представлений о психике, в частности, представление о человеке, как существе, раздираемом внутренним конфликтом мотивов, нашло своё отражение в психоаналитических представлениях о структуре личности. • Как и у большинства других наук, «дедушкой» психологии справедливо можно назвать Аристотеля, в своём трактате «О душе» давшего развёрнутый анализ предмета психологического исследования.

Средние века • Средневековые работы о психологии в Европе были в целом сконцентрированы на вопросах веры и разума, в заметной степени христианскими философами начиная с Фомы Аквинского были заимствованы идеи Аристотеля. Из восточных учёных внимание психологическим вопросам уделял Ибн Сина (Авиценна). • В 1590 году Рудольф Гоклениус впервые использует термин «психология» для обозначения науки о душе. Его современник Оттон Касман считается первым, кто употребил термин «психология» в современном научном смысле.

Специфика научно-психологического знания. 1. опирается на житейский психологический опыт; извлекает из него свои задачи; на последнем этапе им проверяется. 2. Использует научные методы получения, обработки и интерпретации данных 3. Изучает человека самим человеком в интересах человека

Предмет и объект психологии. • Объектом психологии является человек и группы людей • Предметом психологии являются факты психической жизни, механизмы и закономерности психики человека и формирование психологических особенностей его личности как сознательного субъекта деятельности и активного деятеля социально исторического развития общества.

Отрасли психологии Естественно научная основа фундаментальные (базовые) Прикладные Педагогическая Псих офиз иоло гия Психо генет ика Дифферен циальная Медицинская Социальная

Базовые отрасли психологии Психофизиология изучает физиологические основы психологический деятельности Психогенетика изучает наследственные механизмы психики поведения человека Дифференциальная выявляет и описывает индивидуальные различия людей

Прикладные отрасли психологии Педагогическая психология изучает закономерность развитие личности в процессе обучения и воспитания. Медицинская психология изучает особенности общения медработников и пациентов. Социальная психология изучает этнические особенности психики людей. Юридическая психология рассматривает психологические вопросы, связанные с реализацией системы права.

Критерии выделения отраслей психологической науки • Основным принципом классификации отраслей психологии считают принцип развития психики в деятельности. Поэтому чаще всего в основу классификации отраслей психологии кладут различные виды человеческой деятельности. • В основу классификации ветвей психологии можно положить также психологические аспекты развития, в этом случае будет реализован принцип развития. • В основу классификации отраслей психологии так же можно положить психологические аспекты отношений личности и общества. В этом случае выделится целый ряд отраслей психологии, объединяемых понятием «социальная психология» .

Общая характеристика отраслей психологической науки • Базой объединения всех специальных психологических дисциплин является общая психология, экспериментально и теоретически разрабатывающая основные психологические проблемы. • Главный объект исследования всей системы психологических дисциплин один и тот же — человек, его психические процессы, состояния и свойства.

Задачи отраслей психологической науки • Определяются потребностями общества в разветвленной системе научных дисциплин, находящихся на разных ступенях формирования и связанных с различными областями практики, обеспечивающих профессиональную практическую деятельность в промышленности, государственном управлении, системе образования, в здравоохранении, культуре, спорте и т. д.

Взаимосвязь психологии с другими науками • Современная пcихология находится на стыке наук, занимает промежуточное положение между философскими, естественными и социальными науками: • Философией • Политологией • Историей • Социологией • Педагогикой • Биологией • и другими.

Значение психологии Функционирование психологии предполагает знакомство с биологией человека. Углубленное понимание психики человека способствует знание основ социологии, так как человек является существом биосоциальным. Таким образом психология интегрирует все данные этих наук и в свою очередь влияет на них, становясь общей моделью человеческого знания.

Связь психологической науки и практики. • Знание психологии необходимо для правильной организации нравственного и умственного самовоспитания человека. Психология помогает человеку разобраться в собственной психической жизни, понять самого себя, осознать свои сильные и слабые стороны, свои недостатки. Знание психологии открывает пути самосовершенствования умственной деятельности: зная, как улучшить свое внимание и память, как правильно усваивать учебный материал, можно научиться достигать наивысших результатов при наименьшей затрате времени и сил.

Факты психики. • Факты широкий круг проявлений психики, в том числе их объективные формы (в виде актов поведения, телесных процессов, продуктов деятельности людей, социально культурных явлений, неосознаваемые психические процессы, психосоматические явления (то есть процессы, происходящие в нашем организме под влиянием психологических факторов), продукты материальной и духовной культур), которые используются психологией для изучения психики

Механизмы психики • функциональные механизмы, связанные с определенными структурами, детерминированные онтогенетической эволюцией и природной организацией человека как представителя вида; • операциональные механизмы, участвующие в развитии психических процессов и складывающиеся в деятельности самого индивида; • мотивационные механизмы, выполняющие регулирующую роль по отношению к обоим названным выше механизмам (и функциональным, и операциональным)

закономерности психики • механизмы, которые определяют, объясняют, описывают психическое развитие, опираясь на которые можно этим развитием управлять

Психика как одна из форм отражения объективной реальности. • Физическое отражение. • Физиологическое отражение. • Психическое отражение главное качество, функция психики, а также одна из базовых категорий психологии. – это многоуровневый активный процесс переработки информации об объекте отражения и создания адекватной модели этого объекта. Психика – это «субъективный образ объективного мира» , т. к. мы отражаем действительность через призму нашего внутреннего мира.

Активность как свойство психики.

Структура субъективной реальности. • исходной, базисной структуры субъективной реальности представляет собой единство противоположных модальностей "Я" и "не Я". • Она динамична (т. е. образующие ее компоненты и их связи пребывают в постоянном изменении; присущая ей форма упорядоченности и в этом смысле стабильности реализуется лишь путем непрестанно совершающихся локальных и глобальных изменений). • Она многомерна (т. е. не является линейно упорядоченной, представляет собой единство многих динамических "измерений", каждое из которых выражает особое качество, несводимое к другому, обладающее своим способом упорядоченности, организации. Например, ценностное "измерение" структуры субъективной реальности хотя и связано неразрывно с ее действенно волевым "измерением", однако не может быть сведено к нему, как и, наоборот, каждое из них представляет специфический регистр целостной организации субъективной реальности). • Она биполярна (т. е. основные ее связи, интросубъективные отношения, определяющие целостность субъективной реальности, представляют единство противоположностей). • Наконец, она может рассматриваться как самоорганизующаяся структура (ее целостность поддерживается, реализуется внутренними факторами, которые обеспечивают меру автономности локальных изменений и реконструкций, не нарушающих целостности).

Структура психологии

Познавательные процессы • Психические процессы, обеспечивающие получение, хранение и воспроизведение информации, знаний из окружающей среды • ощущение • восприятие • представление • память • воображение • мышление • речь • внимание

Эмоции • особый класс субъективных психологических состояний, отражающих в форме непосредственных переживаний, ощущений приятного или неприятного, отношения человека к миру и людям, процесс и результаты его практической деятельности. • К классу эмоций относятся настроения, чувства, аффекты, страсти, стрессы. Это так называемые «чистые» эмоции. Они включены во все психические процессы и состояния человека. Любые проявления его активности сопровождаются эмоциональными переживаниями. возбуждение радость негодование злость

Воля – это способность человека совершать сознательные действия, которые требуются для преодоления внешних или внутренних трудностей.

Воля • Главная функция воли заключается в сознательной регуляции активности в затрудненных условиях жизнедеятельности. • В основе этой регуляции лежит взаимодействие процессов возбуждения и торможения нервной системы (активизирующая и тормозящая функции)

Психические состояния • относительно устойчивые психические явления, имеющие начало, течение и конец, т. е. динамические образования. Общепринятым является и мнение о состояниях как психических явлениях, отражающих особенности функционирования нервной системы и психики человека в определенный период времени или адаптационного процесса. подъем уверенность страх бодрость уныние

Психологические свойства • Направленность (глубоко мотивированная целеустремленность) : потребности; интересы; склонности; идеалы; убеждения; мировоззрение • Характер (система психических свойств человека, сложившихся под влиянием жизненных условий и социального становления. • Темперамент (динамика психики) • Способности (психические свойства человека, позволяющие успешно заниматься одним или несколькими видами деятельности)

Понятие научного метода. • Метод — от греческого «methodos» — путь исследования, способ достижения какой либо цели, решения конкретной задачи. Он выступает как совокупность подходов, приемов, операций практического или теоретического освоения действительности. • Метод выполняет двоякую роль, выступая: 1) как способ, путь познания и применения знаний, выработанных в науках, изучающих различные аспекты жизнедеятельности человека и социальной практики; 2) как определенное конкретное действие, способствующее качественному изменению существующего объекта (субъекта).

Соотношение методологии, метода и методики исследования. • Методы научных исследований это те приемы и средства, с помощью которых ученые получают достоверные сведения, используемые далее для построения научных теорий и выработки практических рекомендаций • Методики научных исследований это описание конкретных приёмов, способов познания. • Методология – учение о наиболее общих принципах, структуре, методах и средствах познания и преобразования окружающей действительности.

Так работает методолог

Организационные методы психологии Сравнительный метод Лонгитюдный Метод срезов Комплексный метод

Сравнительный метод • сопоставление различных видовых групп по психологическим показателям

Лонгитюдный метод • многократные обследования одних и тех же лиц на протяжении длительного времени

Метод срезов • сравнение выбранных одних и тех же психологических показателей в отличных группах испытуемых

Комплексный метод • в исследовании участвуют представители различных наук, при этом, как правило, один объект изучают разными средствами. Исследования такого рода позволяют устанавливать связи и зависимости между явлениями разного типа, например между физиологическим, психологическим и социальным развитием личности

Эмпирические методы. • Наблюдение • Эксперимент • Моделирование • Опросы • Психологические тесты

Наблюдение в психологии и его виды. • внешнее и внутреннее (Внешнее наблюде ние — это способ сбора данных о психологии и поведении человека путем прямого наблюдения за ним со стороны. Внутреннее наблюдение, или самонаблюдение, применяется тогда, когда психолог исследователь ставит перед собой задачу изучить интересующее его явление в том виде, в каком оно непосредственно представлено в его сознании. ) • включенное и стороннее (При включенном наблюдении (оно чаще всего используется в общей, возрастной, педагогической и социальной психологии) исследователь выступает в качестве непосредственного участника того процесса, за ходом которого он ведет наблюдение. Стороннее наблюдение в отличие от включенного не предполагает лично го участия наблюдателя в том процессе, который он изучает. ) • свободное и стандартизированное (Свободное наблюдение не имеет заранее установленных ра мок, программы, процедуры его проведения. Оно может енять предмет или м объект наблюдения, его характер в ходе само го наблюдения в зависимости от пожелания наблюдателя. Стандартизированное наблюдение, напротив, заранее определено и четко ограничено в плане того, что наблюдается. Оно ведется по определенной, предварительно продуманной программе и строго следует ей, независимо от того, что происходит в про цессе наблюдения с объектом или самим наблюдателем. ) • сплошное и выборочное (при сплошном наблюдении собираются необходимые данные обо всех объектах, интересующих исследователя, при выборочном – только об определенной части объектов)

Эксперимент как метод психологического исследования, его преимущества и недостатки. • Специфика эксперимента как метода психологического исследования заключается в том, что в нем целенаправленно и продуманно создается искусственная ситуация, в которой изучаемое свойство выделяется, проявляется и оценивается лучше всего. Основное достоинство эксперимента состоит в том, что он позволяет надежнее, чем все остальные методы, делать выводы о причинно следственных связях исследуемого явления с другими феноменами, научно объяснять происхождение явления и развитие. • Однако организовать и провести настоящий, отвечающий всем требованиям психологический эксперимент на практике бывает нелегко, поэтому в научных исследованиях он встречается реже, чем другие методы.

Требования к проведению эксперимента. • Описание объекта наблюдения в системе факторов, его составляющих. • Описание условий существования объекта исследования. • Формулирование гипотезы. • Определение понятий сформулированной гипотезы. • Выделение независимой переменной. • Выделение зависимой переменной. • Описание специфических условий. • Соблюдение прав и достоинства объектов эксперимента

Виды экспериментов в психологии. • Естественный • Лабораторный • Психолого педагогический

Естественный эксперимент • организуется и проводится в обычных жизненных условиях, где экспериментатор практически не вмешивается в ход происходящих событий, фиксируя их в том виде, как они разворачиваются сами по себе.

Лабораторный эксперимент • предполагает создание некоторой искусственной ситуации, в которой изучаемое свойство можно лучше всего изучить.

Психолого-педагогический эксперимент • это специфический исключительно для психологии вид эксперимента, в котором активное воздействие экспериментальной ситуации на испытуемого должно способствовать его психическому развитию и личностному росту. • В ходе формирующего эксперимента активные действия совершают как испытуемые, так и экспериментатор. Со стороны экспериментатора необходима высокая степень вмешательства и контроля над основными переменными

Моделирование. • Моделирование как метод применяется в том случае, когда исследование интересующего ученого явления путем простого наблюдения, опроса, теста или эксперимента затруднено или невозможно в силу сложности или труднодоступности. Тогда прибегают к созданию искусственной модели изучаемого феномена, повторяющей его основные параметры и предполагаемые свойства. На этой модели детально исследуют данное явление и делают выводы о его природе.

Методы опроса: • Опрос представляет собой метод, при использовании которого человек отвечает на ряд задаваемых ему вопросов. • Беседа • Интервью (опрос) • Анкетирование.

Интервью • психологический вербально коммуникативный метод , заключающийся в проведении разговора между психологом или социологом и субъектом по заранее разработанному плану. • Метод интервью отличается строгой организованностью и неравноценностью функций собеседников: психолог интервьюер задаёт вопросы субъекту респонденту, при этом он не ведёт с ним активного диалога, не высказывает своего мнения и открыто не обнаруживает своей личной оценки ответов испытуемого или задаваемых вопросов. • В задачи психолога входит сведение своего влияния на содержание ответов респондента к минимуму и обеспечение благоприятной атмосферы общения. Цель интервью с точки зрения психолога — получить от респондента ответы на вопросы, сформулированные в соответствии с задачами всего исследования.

Опрос • психологический вербально коммуникативный метод, заключающийся в осуществлении взаимодействия между интервьюером и респондентами (людьми, участвующими в опросе), посредством получения от субъекта ответов на заранее сформулированные вопросы, которые позволяют исследователю получить необходимые сведения в зависимости от задач исследования. • К особенностям опроса можно причислить его массовость, что вызвано спецификой задач, которые им решаются. Массовость обуславливается тем, что психологу, как правило, требуется получение сведений о группе индивидов, а не изучение отдельного представителя.

Беседа • От опроса метод беседы отличается большей свободой проведения процедуры. Как правило, беседа проводится в непринужденной обстановке, а содержание вопросов изменяется в зависимости от ситуации и особенностей испытуемого

Анкетирование. • одно из основных технических средств конкретного социального исследования; применяется в социологических, социально психологических, экономических, демографических и других исследованиях. • В процессе анкетирования каждому лицу из группы, выбранной для анкетирования, предлагается ответить письменно на вопросы, поставленные в форме опросного листа — анкеты

Психологические тесты и их виды. • Тесты являются специализированными методами психодиагностического обследования, применяя которые можно получить точную количественную или качественную характеристику изучаемого явления. От других методов исследования тесты отличаются тем, что предполагают четкую процедуру сбора и обработки первичных данных, а также своеобразие их последующей интерпретации. С помощью тестов можно изучать и сравнивать между собой психологию разных людей, давать дифференцированные и сопоставимые оценки. • Варианты теста: тест опросник, тест задание, проективные тесты

тест-опросник • основан на системе заранее продуманных, тщательно отобранных и проверенных с точки зрения их валидности и надежности вопросов, по ответам на которые можно судить о психологических качествах испытуемых.

тест-задание • предполагает оценку психологии и поведения человека на базе того, что он делает. В тестах этого типа испытуемому предлагается серия специальных заданий, по итогам выполнения которых судят о наличии или отсутствии и степени развития у него изучаемого качества.

проективные тесты • В основе таких тестов лежит механизм проекции, согласно которому неосознаваемые собственные качества, особенно недостатки, человек склонен приписывать другим людям. Проективные тесты предназначены для изучения психологических и поведенческих особенностей людей, вызывающих негативное отношение. Применяя тесты подобного рода, о психологии испытуемого судят на основании того, как он воспринимает и оценивает ситуации, психологию и поведение людей, какие личностные свойства, мотивы положительного или отрицательного характера он им приписывает.

Метод изучения продуктов деятельности. • исследовательский метод, который позволяет опосредованно изучать сформированность знаний и навыков, интересов и способностей человека на основе анализа продуктов его деятельности. • Особенность этого метода заключается в том, что исследователь не вступает в контакт с самим человеком, а имеет дело с продуктами его предшествующей деятельности или размышлениями о том, какие изменения произошли в самом испытуемом в процессе и в результате его включенности в некоторую систему взаимодействий и отношений.

биографический метод • способ исследования, диагностики, коррекции и проектирования жизненного пути личности. • основан на изучении личности в контексте истории и перспектив развития её индивидуального бытия. Использование биографического метода предполагает получение информации, источником которой являются автобиографические методики (опросники, интервью, спонтанные и спровоцированные автобиографии), свидетельства очевидцев, контент анализ дневников, писем и т. п.

Социометрия • метод, направленный на выявление структуры межличностных отношений путем фиксации взаимных чувств симпатии и неприязни среди членов группы. • используется также и для изучения личности, ее возможного влияния на других членов группы.

Методы обработки и интерпретации данных в психологии. • Количественная (направлена в основном на формальное, внешнее изучение объекта, реализуется количественная обработка с помощью математико статистических методов) и качественная (направленная преимущественно на содержательное, внутреннее его изучение, результатом является интегрированное представление о множестве свойств объекта или множестве объектов в форме классификаций и типологий) обработка данных. • Интерпретация данных – следующий этап исследовательского процесса, включает обобщение данных и предполагает использование нескольких подходов: • Генетический подход – это способ исследования и объяснения явлений (в том числе психических), основанный на анализе их развития как в онтогенетическом, так и филогенетическом планах • Структурный подход – направление, ориентированное на выявление и описание структуры объектов (явлений) • Функциональный подход ориентирован на выявление и изучение функций объектов (явлений) • Комплексный подход – это направление, рассматривающее объект исследования как совокупность компонентов, подлежащих изучению с помощью соответствующей совокупности методов • Системный подход – это методологическое направление в изучении реальности, рассматривающее любой ее фрагмент как систему

Контент-анализ. • формализованный метод изучения текстовой и графической информации, заключающийся в переводе изучаемой информации в количественные показатели и ее статистической обработке. Характеризуется большой строгостью, систематичностью. • Сущность метода контент анализа состоит в фиксации определенных единиц содержания, которое изучается, а также в квантификации полученных данных. • В социальной психологии контент анализ в первую очередь используется для изучения человеческого общения, коммуникаций и их субъектов как представителей микро и макрогрупп. Непосредственными материалами исследования являются документы, которые рассматриваются как «сообщение» .

Психодиагностика • это раздел психологии, изучающий принципы, методические приемы и средства построения и применения диагностических процедур с целью определения значений некоторых психологических феноменов, позволяющих установить диагноз. • В сущности, основная задача психологической диагностики заключаются в измерении различий между индивидами или ре акциями одного индивида в разных условиях

коррекция личности • Психологическая коррекция определяется как направленное психологическое воздействие на те или иные психологические структуры с целью обеспечения полноценного развития и функционирования личности • совокупность специальных воздействий на индивида, связанных с устранением причин, факторов, условий, вызывающих те или иные недостатки в его развитии и психической деятельности • Исходит из предпосылок об изменчивости психики человека, подверженности внешним воздействиям, которые возможно направить на изменение психики в нужное состояние

Подходы к психокоррекции • Реализация коррекции как приведение к усредненной норме, определяемой статистически, на основе «универсальной» психотехнологии • Оказание психологической помощи, ориентируемой на индивидуальные особенности человека, его специфические возможности

Представление о методах коррекции, используемых в психологической практике: • Аутотренинг • Групповой тренинг

Аутотренинг (психическая саморегуляция) • метод самокодирования собственной психики. • аутотренинг или аутогенная тренировка, является методом самопогружения в транс, и ввод на фоне измененных состояний сознания (ИСС) психологических установок. В результате происходит психокодирование личности

Групповой тренинг • Основывается на факте, что воздействовать на группу – в целях лечения, в частности – бывает иногда эффективнее, чем на одного человека • совокупность активных методов практической психологии, используемых с целью формирования навыков самопознания и саморазвития, которые используются: • 1) в рамках клинической психотерапии при лечении неврозов, алкоголизма и ряда соматических заболеваний; • 2) для работы с психически здоровыми людьми, имеющими психологические проблемы, в целях оказания им помощи в саморазвитии.

Парадигмы тренингов • Тренинг как своеобразная форма дрессуры • Тренинг как тренировка • Тренинг как активная форма обучения • Тренинг как метод создания условий для самораскрытия

Способы психологического воздействия на человека: • Заражение • Внушение • Убеждение

Заражение • способ воздействия, определенным образом интегрирующие массы людей. Оно связано с возникновением таких явлений, как религиозные экстазы, массовые психозы.

Внушение • представляет собой целенаправленное, не аргументированное воздействие на человека или на группы, приводящие либо к проявлению человеком, помимо его воли и сознания, определенного состояния, чувства, отношения; либо к изменению его поведения, то есть совершению им поступка, непосредственно не следующих из принятых норм и принципов деятельности.

Убеждение • процесс обоснованного, логического, то есть опирающегося на систему доказательств, воздействия, имеющий целью изменить или сформировать новые взгляды, отношения, способы поведения личности.