Предмет психологии мышления Понятие мышления 2 Умственные действия

Предмет психологии мышления Понятие мышления 2. Умственные действия и мыслительные операции. 3. Формы мышления 4. Виды мышления 1.

Доклады: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Механистический подход к изучению мышления. Целостный подход к изучению мышления: исследования М. Вертгеймера, понятие инсайта, исследования В. Келера и К. Дункера. Мышление как взаимодействие субъекта и задачи (школа С. Л. Рубинштейна). Мышление и интеллект. Мышление и творчество. Индивидуальные особенности интеллекта.

3. Формы мышления понятие суждение умозаключение

СУЖДЕНИЕ- определенное знание о предмете, утверждение или отрицание каких-либо свойств, связей и отношений. (этот цветок- голубой) Формируется суждение как мысль в предложении. Однако суждение и предложение — вещи не тождественные. Суждение — это акт мышления, который отражает связи, отношения вещей, а предложение — это грамматическое соединение слов, которое проявляет и фиксирует это отражение. Каждое суждение выражается в предложении, но не каждое предложение является суждением. Предложения, которые выражают вопрос, междометия, соединительные слова, прилагательные, не являются суждениями ("Эй", "А, ну", "Кто это? "). Суждение бывает: частное и общее, условное и категорическое, утвердительное и отрицательное. В суждении выражают не только знание о предмете, но и субъективное отношение человека к этому знанию. (пример: «возможно, обвиняемый Иванов не совершал преступление» )

Ряд связанных суждений, направленных на выяснение истинности какого либо мнения, доказать его или опровергнуть – это рассуждение ( док во теоремы ) С помощью рассуждения мы из одних суждений выводим новые путем УМОЗАКЛЮЧЕНИЯ. Виды умозаключения: 1) Индуктивное умозаключение — это суждение, в котором на основании конкретного, частичного делается обобщение, например: "Серебро, железо, медь — металлы; серебро, железо, медь при нагревании расширяются: следовательно, металлы при нагревании расширяются". 2) Дедуктивное умозаключение — это суждение, в котором на основании общего возникает знание о частичном, конкретном, например: "Все металлы при нагревании расширяются; серебро — металл; следовательно, серебро при нагревании расширяется". 3) Умозаключение по аналогии основывается на схожести существенных признаков объектов и на этом основании делается вывод о возможной схожести этих предметов по другим признакам.

Пример умозаключения по аналогии. Предметы «стул» и «письменный стол» имеют много общих признаков: это предметы мебели, они могут быть изготовлены из одного материала, могут иметь четыре ножки, всегда имеют плоскую горизонтальную поверхность и т. д. Однако все эти признаки, кроме признака «быть предметом мебели» , являются несущественными. Зато стул и письменный стол отличаются своими существенными признаками: стул предназначен для сидения, стол – для письма; стул имеет спинку, стол не имеет и т. д. Таким образом, стол и стул похожи, по преимуществу, в несущественных признаках и различаются существенными. Следовательно, нельзя говорить о таком их сходстве, которое могло бы служить основанием выводов по аналогии. Заключения аналогии не являются достоверно истинными при истинности посылок, а только вероятно истинными. Но умозаключения по аналогии играют важную эвристическую роль в научном познании. Аналогия – один из основных способов формирования научных гипотез, источник догадок и предположений, которые затем проходят проверку более строгими дедуктивными и индуктивными методами.

Данные, полученные в процессе мышления, фиксируются в ПОНЯТИЯХ. Понятие — это форма мышления, при помощи которой познается суть предметов и явлений действительности в их существенных связях и отношениях, обобщаются их существенные признаки. Существенные признаки — это такие признаки, которые принадлежат предметам при любых условиях. Так, существенный признак плодов — то, что они содержат в себе семена, которые являются способом размножения, а не их форма, цвет, вид. Понятие всегда существует и проявляется в слове, через слово оно сообщается другим людям. Понятие и слово представляют собой единство, но не тож ество. Понятие — система мыслей, слово – элемент языка. Нет понятия без слова, но не каждое слово — это понятие. Например, "вечереет" — слово, но не понятие, "так" — слово, но не понятие и т. п.

4. Виды мышления I. По принципу хронологии: 1. Наглядно действенное, которое основывается на действиях с предметами (шахматисты, изобретатели). В элементарной форме оно свойственно детям раннего возраста, которые мыслят, действуя с предметами, манипулируют ими, раскрывают новые существенные их свойства. 2. Наглядно образное характерно оперирование образами в уме (художники). Развитие наглядно образного мышления происходит в деятельности. 3. Словесно логическое или абстрактное мышление осуществляется в форме понятий и рассуждений (используется в экономике, истории, науке)

4. Виды мышления II. От глубины обобщенности Эмпирическое мышление дает первичные обобщения на основе опыта. Практическое мышление связано с оперативной постановкой целей, выработкой планов, программ. Теоретическое мышление основывается на предшествующих знаниях, его результатам является построение теоретических моделей, создание торий, обобщение опыта.

4. Виды мышления III. В зависимости от стандартности-нестандартности решаемых задач: Алгоритмическое ориентировано на заранее установленные правила, последовательность действий, необходимых для решения типовых задач. Пример: Даже если вы просто пытаетесь пройти в дверь, нужно знать «алгоритм двери» . Сколько людей ломилось в открытую дверь, а она открывалась в другую сторону. Просто они не задали вопрос: «А почему она не открывается? » Дискурсивное (аналитическое) мышление основано на системе взаимосвязанных умозаключений. Интуитивное протекает в сфере сверхсознания и его результаты проявляются в виде «Озарения» . Творческое (продуктивное) мышление, которое приводит к новым открытиям и результатам. Воссоздающее (репродуктивное) мышление, которое протекает в ходе восстановления образа, предмета.