«Предмет педагогики среднего профессионального образования»
План: 1. Введение в предмет. Задачи, содержание курса «Педагогика среднего профессионального образования» . 2. Статус профессиональной педагогики как науки. 3. Методы исследований в профессиональной педагогике.
Основная литература
Задачи и содержание курса «Педагогика среднего профессионального образования» Назначение курса: • познакомить студентов с многогранной и содержательной деятельностью учреждения, реализующего программу среднего педагогического образования, • вооружить знаниями о человеке как субъекте образовательного процесса, системой знаний о закономерностях целостного педагогического процесса, о современных психологопедагогических технологиях, основах организации исследовательской работы в сфере среднего педагогического образования.
Программа курса «Педагогика среднего профессионального образования» 1. Общие основы педагогики среднего специального образования. 2. Организация образовательного процесса в педагогическом училище, колледже. 3. Воспитательная работа в педагогическом училище, колледже.
Содержание госстандарта по данной дисциплине Среднее профессиональное образование; его место в системе непрерывного образования. Средние специальные учебные заведения, их роль в подготовке кадров. Возникновение и развитие среднего педагогического образования в России. Уровень образования специалистов среднего звена на современном этапе; базовый и повышенный уровни среднего профессионального образования. Содержание среднего педагогического образования. Государственный образовательный стандарт. Образовательные программы педагогических колледжей и училищ. Преподаватель педагогического колледжа, училища как субъект образовательного процесса: цели деятельности, функции, специфика. Студент как субъект образовательного процесса: возрастные особенности, характеристика учебной деятельности. Характеристика образовательного процесса в педагогических училищах, колледжах. Технологии обучения как совокупность форм, методов и средств обучения. Методы обучения. Формы организации учебного процесса в средних профессиональных учебных заведениях. Средства обучения. Контроль знаний, умений, навыков студентов. Самостоятельная работа студентов. Практика в дошкольных образовательных учреждениях. Воспитательная работа в колледже, училище; цели, принципы, задачи воспитания. Научно-методическая работа в педагогическом училище, колледже.
Планируемый результат Система знаний: о сфере образования, сущности, содержании и структуре образовательных процессов в ПУ, ПК о закономерностях целостного педагогического процесса в ПУ , ПК, о современных психологопедагогических технологиях; , методикой преподавания психологопедагогических дисциплин Умения: умениями проектирования, реализации, оценивания и коррекции образовательного процесса педучилища /колледжа умением разрабатывать систему педагогических задач, обеспечивающих профессиональную деятельность будущих воспитателей в различных типах дошкольных образовательных учреждений умениями осуществлять руководство педагогической практикой учащихся; методами обучения и воспитания
Профессиональная педагогика как наука Профессиональная педагогика - область теоретического и практико-ориентированного научного знания, которое распространяется на всю систему профессиональной подготовки человека, независимо от его возраста, уровня предшествующего образования, объектов, характера и профиля трудовой и профессиональной деятельности
Ступени образования Культура Профессиональная компетентность Образованность Грамотность Менталитет
Ступени образования — СТУПЕНЬ ДОСТИЖЕНИЯ ЭЛЕМЕНТАРНОЙ И ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ, когда на доступном уровне формируются первоначальные знания, навыки и умения, мировоззренческие и поведенческие качества личности, необходимые для последующего образования; — СТУПЕНЬ ДОСТИЖЕНИЯ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ, на которой человек приобретает достаточные знания об окружающем его мире и овладевает наиболее общими способами деятельности (навыками, умениями), направленными на познание и преобразование тех или иных объектов действительности; — СТУПЕНЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ связана с формированием на базе общего образования профессионально значимых для личности и общества качеств, которые позволяют человеку наиболее полно реализовать себя в конкретных видах трудовой деятельности. — СТУПЕНЬ ОВЛАДЕНИЯ ШИРОКО ПОНИМАЕМОЙ КУЛЬТУРОЙ, когда человек не только осознает те материальные и духовные ценности, которые оставлены ему в наследство предшествующими поколениями, но и способен адекватно оценивать свое личное участие в развитии общества. — СТУПЕНЬ ФОРМИРОВАНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО МЕНТАЛИТЕТА ЛИЧНОСТИ — тех устойчивых, глубинных оснований мировосприятия, мировоззрения и поведения человека, которые придают личности свойство уникальной неповторимости в сочетании с открытостью к непрерывному обогащению собственных ментальных ценностей и способностью к всесторонней самореализации в ментальном духовном пространстве человечества.
Статус профессиональной педагогики как науки Объект профессиональной педагогики - вся целостная система образования. Предмет профессиональной педагогики имеет двуединый характер: педагогический процесс формирования требуемых профессиональных качеств личности и педагогическая система, задающая целевые, содержательные и собственно процессуальные (технологические) компоненты такого формирования.
Функции педагогической науки Теоретическая функция Технологическая функция
Теоретическая функция педагогической науки Описательный или объяснительный уровень изучение передового и новаторского педагогического опыта Диагностический уровень выявление состояния педагогических явлений, успешности или эффективности деятельности педагога учащихся, установление условий и причин, их обеспечивающих Прогностический уровень экспериментальные исследования педагогической действительности и построение на их основе модели преобразования этой действительности
Технологическая функция педагогики Проективный уровень разработка методических материалов (учебных планов, программ, учебников и учебных пособий, педагогических рекомендаций), воплощающих в себе теоретические концепции и определяющих нормативный план педагогической деятельности, ее содержание и характер Преобразовательный уровень внедрение достижений педагогической науки в образовательную практику с целью ее совершенствования и реконструкции Рефлексивный и корректировочный уровень оценка влияния результатов научных исследований на практику обучения и воспитания и последующую коррекцию во взаимодействии научной теории и практической деятельности.
Методы исследований в профессиональной педагогике Теоретические методы Эмпирические методы • Анализ, синтез, абстрагирование, конкретизация, моделирование; • Частные – наблюдение, устный опрос (беседа, интервью), письменный опрос (анкетирование, тестирование); • Общие – обследование, изучение и обобщение педагогического опыта, опытная работа, эксперимент.
Инструментальные методы изучение результативных характеристик трудовых действий (точность выполнения действий, затрачиваемое время, производительность труда) биомеханические методы Психофизиологические методы
Изучение результативных характеристик хронометраж — замеры отрезков времени на выполнение отдельных действий с целью определения оптимального времени, норм труда, в том числе ученических норм времени на разных периодах производственного обучения, темпа работы, а также для изучения временной структуры движений, оценки степени тренированности учащихся или рабочих и т. д.
Средства для хронометража: секундомеры
Хроноскопы
Определение объемов выполняемой работы, производительности труда Рис. Графопроектор (кодоскоп)
Биомеханические методы - Это изучение пространственных, временных и силовых параметров трудовых движений: определяется степень их совершенства, силовое взаимодействие работающего с инструментом, станком и т. д. , кинематика движения инструмента и рук, поза работающего и т. д.
Циклограмма - проекция последовательных элементов движения
Психофизиологические методы Электромиография Электрокардиография Электродермография
Электромиография — запись электрических потенциалов работающих скелетных мышц электромиограмма электромиография
Электрокардиография — регистрация электрических потенциалов сердечной мышцы электрокардиография электрокардиограф
Скачать презентацию Предмет педагогики среднего профессионального образования План
Лекция 1 Предмет педагогики СПО.pptx