ПРЕДМЕТ И ЗНАЧЕНИЕ ЛОГИКИ
Вопросы для обсуждения: 1. Что изучает наука «логика» ? 2. Мышление как предмет изучения логики 3. Формы мышления 4. Значение логики
Значение слова «логика» § Термин «логика» происходит от греческого слова logos, что значит «мысль» , «слово» , «разум» , «закономерность» , и используется как для обозначения совокупности правил, которым подчиняется процесс мышления, отражающий действительность, так и для обозначения науки о правилах рассуждения и тех формах, в которых оно осуществляется. Мы будем использовать термин «логика» в указанных двух смыслах. Кроме того, данный термин применяется для обозначения закономерностей объективного мира ( «логика вещей» , «логика событий» ).
§ Мышление изучается не только логикой, но и рядом других наук: психологией, кибернетикой, педагогикой и т. д. , при этом каждая из них изучает мышление в определенном, присущем ей аспекте. § Логика исследует мышление как средство познания объективного мира, т. е. его формы и законы, в которых происходит отражение мира в процессе мышления.
Мышление как предмет изучения логики § Познание есть диалектический процесс отражения мира в сознании людей. Это движение мысли от незнания к знанию, от неполного и неточного знания к более полному и более точному.
Суть теории отражения § Научной теорией познания является теория отражения. § Суть ее сводится к следующему. Вне нашего сознания существуют материальные вещи. В мозгу человека под воздействием этих вещей возникают образы, или «снимки» , «слепки» , «фотографии» , «копии» предметов. Образы не могут существовать без реальных предметов (например, если нет самолета, то нет и его образа), но вещи существуют объективно, независимо от их образов (так, например, растения в джунглях или птицы существуют, даже если их никто не видел, т. е. если не существует их образов в сознании человека). Образы вещей соответствуют вещам, отображением которых они являются (например, образ слона в моем сознании и сам настоящий слон похожи). Поэтому образы имеют познавательное значение. Образ идеален, ибо он не может существовать вне сознания человека. Но образ и вещь полностью не совпадают. Что богаче? Вещь. Вот поэтому мы по два раза можем смотреть кинофильм и замечать в нем новое, можем многократно смотреть одну и ту же картину художника и находить в ней что то не замеченное раньше. Так как образ беднее самой вещи, то мы не можем охватить всех деталей этой вещи. Вещь и ее свойства раскрываются нами в процессе познания.
Структура процесса познания § Познание осуществляется в двух основных формах: § в форме чувственного познания § в форме абстрактного мышления. § Практика не выделяется в особую форму, ибо процесс познания начинается с практики (как основы познания) и заканчивается практикой (как критерием истины).
Формы чувственного познания § ощущение § восприятие § представление
Ощущение § Ощущение — это отражение отдельных свойств предметов или явлений материального мира, непосредственно воздействующих на органы чувств (например, отражение свойств горького, соленого, теплого, красного, круглого, гладкого и т. д. ).
Восприятие § Восприятие есть целостное отражение внешнего материального предмета, непосредственно воздействующего на органы чувств (например, образ автобуса, пшеничного поля, электростанции, книги и т. д. ). § Восприятие слагается из ощущений. Так, восприятие апельсина слагается из таких ощущений: шарообразный, оранжевый, сладкий, ароматный и др. Восприятие, хотя и является чувственным образом отражения предмета, который на человека в данный момент воздействует, но во многом зависят от прошлого опыта. Полнота, целенаправленность восприятия, например, зеленого луга будет различной у ребенка, у взрослого, художника, биолога или крестьянина
Представление § Представление — это чувственный образ предмета, в данный момент нами не воспринимаемого, но который ранее в той или иной форме воспринимался. Представление может быть воспроизводящим (например, у каждого есть сейчас образ своего дома, своего рабочего места, образы некоторых знакомых и родных людей, которых мы сейчас не видим). Представление может быть и творческим, в том числе фантастическим. Творческое представ ление у человека может возникнуть и по словесному описанию. Так, мы можем по описанию представить себе тундру или джунг ли, хотя там не были ни разу, или полярное сияние, хотя не были на севере и не видели его.
Абстрактное (рациональное) мышление § Путем чувственного отражения мы познаем явление, но не сущность, отражаем отдельные предметы во всей их наглядности. Законы мира, сущность предметов и явлений, общее в них мы познаем посредством абстрактного мышления, более сложной формы познания. Абстрактное, или рациональное, мышление отражает мир и его процессы глубже и полнее, чем чувственное познание. Переход от чувственного познания к абстрактному мышлению представляет собой скачок в процессе познания. Это — скачок от познания фактов к познанию законов.
Формы абстрактного мышления § понятия § суждения § умозаключения
Понятие § Понятие — форма мышления, в которой отражаются существенные признаки одноэлементного класса или класса однородных предметов. Понятия в языке выражаются словами ( «портфель» , «трапеция» ) или группой слов, т. е. словосочетаниями ( «студент медицинского института» , «производитель материальных благ» , «река Нил» , «ураганный ветер» и др. ).
Суждение § Суждение — форма мышления, в которой что либо утверждается или отрицается о предметах, их свойствах или отношениях. Суждение выражается в форме повествовательного предложения. Суждения могут быть простыми и сложными. Например, «КФ РАНХи. ГС ВУЗ» — простое суждение, а суждение «Прошли выборы, и были сформированы новые составы законодательных органов субъектов РФ» — сложное, состоящее из двух простых.
Умозаключение § Умозаключение — форма мышления, посредством которой из одного или нескольких суждений, называемых посылками, мы по определенным правилам вывода получаем заключение. Видов умозаключений много; их изучает логика. Приведем пример: Все металлы — вещества. Литий — металл. Литий — вещество. Первые два суждения, написанные над чертой, называются посылками, третье суждение называется заключением.
Особенности абстрактного мышления § Абстрактное мышление является формой опосредствованного и обобщенного отражения действительности. § С помощью форм чувственного познания мы непосредственно познаем вещи и их свойства (видим сейчас, что этот цветок красный, слышим, что шумит море, и т. д. ). Абстрактное мышление позволяет нам из одних знаний получать другие, не обращаясь непосредственно к опыту, к показаниям органов чувств. Так, например, по симптомам болезни врач судит о характере заболевания, по данным археологических раскопок ученые судят о жизни людей прошлых веков, по математическим расчетам производится корректировка полетов ракет и т. д.
Особенности абстрактного мышления § активное отражение мира и участие в его преобразовании. Человек в практике, прежде всего в производственной, претворяет идеальное в материальное, овеществляет научные идеи в продуктах своего труда.
Особенности абстрактного мышления § Особенностью абстрактного мышления является его неразрывная связь с языком. Мышление представляет собой отражение объективной реальности, а язык есть способ выражения, средство закрепления и передачи мыслей другим людям.
Теоретическое и практическое значение логики § § Знание логики повышает культуру мышления, способствует четкости, последовательности и доказательности рассуждения, усиливает эффективность и убедительность речи. Особенно важно знание основ логики в процессе овладения новыми знаниями, в обучении, в ходе подготовки к занятию, при написании сочинения, выступления, доклада; знание логики помогает заметить логические ошибки в устной речи и в письменных произведениях других людей, найти более короткие и правильные пути опровержения этих ошибок, не допускать их самому. Рациональное построение процесса обучения в различных учебных заведениях. предполагает рациональный отбор из всего потока новой информации важнейших, определяющих компонентов. Необходимым условием внедрения новых методов обучения является развитие логической культуры учащихся — овладение методологией и методикой научного познания, усвоение рациональных методов и приемов доказательного рассуждения, формирование творческого мышления.
Теоретическое и практическое значение логики § Логика способствует становлению самосознания, интеллектуальному развитию личности, помогает формированию у нее научного мировоззрения. § В повседневной жизни, в науке, в обучении каждому ежедневно приходится из одних истинных суждений выводить другие, опровергать ложные суждения или неправильно построенные доказательства. Сознательное следование законам логики дисциплинирует мышление, делает его более аргументированным, эффективным и продуктивным, помогает избежать ошибок, что особенно важно для руководителей.
Спасибо за внимание!!!
Скачать презентацию ПРЕДМЕТ И ЗНАЧЕНИЕ ЛОГИКИ Вопросы для обсуждения
ПРЕДМЕТ И ЗНАЧЕНИЕ ЛОГИКИ.ppt