Предмет и содержание дисциплины история.

Предмет и содержание дисциплины история. Основы методологии исторической науки • Метод – учебная лекция • Цели: а) учебные: - дать студентам более полное представление о предмете и содержании дисциплины история; - раскрыть основные методы исторической науки и функции исторического знания. б) воспитательные: - воспитание у студентов нравственности, морали и толерантности. * Время: 2 часа лекции

Вступительная часть Учебные вопросы: 1. Предмет и содержание дисциплины история. 2. Методы исторической науки, функции исторического знания. Заключение.

Литература: • Конституция РФ. - М. : Издательство «Омега-Л» , 2011. • Валерий Зорькин Конституция против криминала. - Российская газета. – 2010. - 10 дек. • Жуков В. И. На рубеже тысячелетий: социология отечественных преобразований (1985 -2005). – М. : Издательство РГСУ, 2008. • Жуков В. И. Социальный набат. – М. : Издательство РГСУ, 2010. • Всемирная история: учебник для студентов вузов/ под ред. Г. Б. Поляка, А. Н. Марковой. - 3 -е изд. , перераб. и доп. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2009. • Фортунатов В. В. История. Учебное пособие. Стандарт третьего поколения. – СПб. : Питер, 2012.

*История России: учеб. /А. С. Орлов, В. А. Георгиев, Н. Г. Георгиева, Т. А. Сивохина. – М. : Проспект, 2010. *Хрестоматия по истории России: учеб. пособие/авт. -сост. А. С. Орлов, В. А. Георгиев, Н. Г. Георгиева и др. – М. : ТК Велби , Изд-во Проспект, 2008. *Павленко В. Б. Мифы «устойчивого развития» . «Глобальное потепление» или «ползучий» глобальный переворот? М. : ОГИ, 2011. *История России в схемах: учебное пособие/А. С. Орлов, В. А. Георгиев, Н. Г. Георгиева и др. – М. : ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008. • Майкл Сейерс , Альберт Кан. «Пятая колонна» тайной войны против России. – М. , Самообразование, 2007.

Предмет и содержание дисциплины история Можно не знать многих наук и быть образованным человеком, но нельзя быть образованным, не зная истории. Н. Г. Чернышевский История – (от греческого historia – рассказ о прошедшем, об узнанном) рассматривается в двух значениях: • во-первых, как процесс развития природы и человечества и, во-вторых , как система наук, изучающих прошлое природы и общества. Обобщение и обработка накопленного человеческого опыта – первейшая задача истории. «История – наставница жизни» - говорили древние. На исторических примерах люди воспитываются в уважении к вечным человеческим ценностям: миру, добру, справедливости, красоте, свободе. Еще со времен античности наука о прошлом становится самостоятельной областью человеческого познания.

• Сама наука история сложилась значительно позже (в России – примерно с начала XVIII в. ). В XVIII в. - первой половине XIX в. произошло уточнение предмета истории в связи с обращением к изучению экономики, культуры и социальных отношений • Для истории объектом изучения является вся совокупность фактов, характеризующих жизнь общества и в прошлом и в настоящем. • Предметом истории является изучение человеческого общества как единого противоречивого процесса.

Периодизация исторической науки Историческая наука подразделяется на историю: *первобытно-общинного строя – около 3 -х млн. лет назад до IV-III тыс. до н. э. ; • древнюю – с IV-III тыс. до н. э. до V века н. э. ; • средневековую – с V века н. э. до конца XVII века; • новую – с конца XVII в. н. э. до начала XX века (для России начало Первой мировой войны с 19 июля 1914 г. ); • новейшую - начало XX века – начало XXI века.

Конституции нашего государства 1. Конституция РСФСР – июль 1918 г. - включала «Декларацию прав трудящегося и эксплуатируемого народа» и провозглашала пролетарский характер Советского государства; 2. Конституция СССР – январь 1924 г. - закрепила образование СССР (декабрь 1922 г); 3. Конституция СССР (сталинская) – декабрь 1936 г. – законодательно закрепляла построение в СССР социалистического общества;

4. Конституция СССР (развитого социализма, брежневская) – октябрь 1977 г. – закрепляла в нашем государстве построение развитого социализма и провозглашалось полновластие народа; 5. Конституция РФ (России) - декабрь 1993 г. - Россия объявлялась демокра- тическим федеративным правовым государством с республиканской формой правления. Главой государства является Президент, избираемый всенародным голосованием.

2012 г. –Год российской истории: • 1150 -летие зарождения российской государственности; • 770 лет Победы над крестоносцами на Чудском озере князем Александром Невским 5 апреля 1242 года; • 400 лет изгнания польских интервентов из Москвы народным ополчением под руководством К. Минина и Д. Пожарского 7 ноября 1612 года; • 200 – летие Победы России над Наполеоном в Отечественной войне 1812 г. ; • 70 – летие со дня самой кровопролитной битвы с немецко-фашистскими войсками под Сталинградом (с 17 июля 1942 г. по 02 февраля 1943 гг. ) в ходе Великой Отечественной войны (1941 - 1945 гг. ) и т. д.

Отрасли истории: - экономическая история; - военная история; - историческая география; - историография (история исторической науки) и др. Специальные исторические науки: - археология - изучает историю происхождения народов; - генеалогия - наука о происхождении и родственных связей отдельных лиц и семейств; - геральдика - наука о гербах; - нумизматика - наука о монетах и их хронологии; - хронология - наука изучающая системы летосчисления и календари и др.

• Как и в других науках, в истории идет накопление и открытие новых фактов, совершенствуется теория с учетом развития других отраслей знаний ( культурологии , исторической психологии, социологии, демографии и др. ). Место истории в этой группе определяется не только ее предметом, но и методами.

Методы исторической науки, функции исторического знания • Метод (греч. methodos - путь, способ исследования, обучения, изложения): 1) способ изучения исторических закономерностей через их конкретные проявления – исторические факты, способ извлечения из фактов новых знаний (д. и. н. , проф. Деревянко А. П. , Шабельникова Н. А. ); 2) система правил и приемов подхода к изучению явлений и закономерностей природы, общества и мышления; 3) путь, способ достижения определенных результатов в познании и практике (проф. Степанищев А. Т. ) и т. д.

• В своем учебно-методическом пособии: «Методы научного исследования и преподавания истории» проф. Степанищев А. Т. предлагает 36 методов. • Мы же рассмотрим в части касающихся методов: - проблемно-хронологический – изучение последовательности исторических событий во времени (крупная проблема, к-я была решена правительством России во второй половине XIX – начале XX века, - крестьянская реформа. Ее разработка и реализация осуществлялись на протяжении трех этапов); - системный метод изучения истории заключается в раскрытии внутренних механизмов функционирования и развития;

(например, анализ преобразований Петра I); - сравнительный метод – сопоставление исторических объектов в пространстве и во времени; - типологический метод – классификация исторических явлений, событий, объектов; на основе типологии определяются общие, существенные черты определенной группы предметов, явлений; форма, вид, модель, которой соответствует определенный класс объектов (пример типы религиозных организаций: церковь, секта, культ); - идиографический метод – описание исторических событий и явлений;

• ретроспективный метод – последовательное проникновение в прошлое с целью выявления причины событий; • синхронистический метод – установление связи и взаимосвязи между явлениями и процессами, протекающими в одно и тоже время в разных местах России и ее регионах. (декабрьские события 2010 г. на Манежной площади одновременно с выступлениями молодежи в других субъектах РФ) и т. д.

• Каждое государство, каждая страна имеют свою историю, которая является составной частью истории человечества. • Отечественная история также является неотъемлемой частью всемирной истории. Поэтому, изучение истории нашего государства будет происходит в контексте всемирной. В этой связи важно понять, какие функции выполняет история: - познавательная - выявление закономерностей исторического развития; - прогностическая - функция исторического познания, заключающаяся в предвидении будущего; - практически рекомендательная функция исторического знания - заключается в выработке научно-обоснованного политического курса;

- функция социальной памяти – функция исторической науки, которая дает возможность усвоить опыт прошлого, осуществляет связь прошлого и настоящего; - воспитательная – изучение Отечественной истории, как и истории другой любой страны, воспитывает у народа нравственные качества, формирует гражданские качества и т. д. ;

Основные этапы формирования древнерусской государственности Возникновение государства – закономерный этап в развитии каждого общества. Оно возникает не сразу, а на основе складывания предпосылок: экономических, политических, социальных и духовных (повторить самостоятельно). • Предпосылки для возникновения Древнерусского гос-ва формировались на протяжении VI-IX вв. В отличии от других стран, как западных, так и восточных процесс формирования российской государственности имел свои особенности: • Пространственная и геополитическая ситуация – Российское государство занимало среднее положение между Европой и Азией и не имело, ярко выраженных, естественных географических границ в пределах большого равнинного пространства;

• в ходе становления Русь приобрела особенности как восточных, так и западных госуд-ных образований; • потребность в постоянной защите от внешних врагов значительной территории вынуждала сплачиваться народы с разным типом развития , вероисповедания, культуры, языка, создавать сильную государственную власть и иметь народное ополчение. • Этапы формирования древнерусской государственности (см История России/ А. С. Орлов, В. А. Георгиев и др. - М. : Проспект, 2010. ).