Предмет и методы исследования в психологии развития Курс

Предмет и методы исследования в психологии развития Курс лекций профессора А. А. Алексеева по психологии развития Thierry William Preyer (4 July 1841 - 15 July 1897)

Истоки научной психологии развития • Вильгельм Прейер считается родоначальником психологии развития. Известность получил после издания в 1882 году книги «Душа ребёнка» ( «Die Seele des Kindes» ), в которой изложил свои наблюдения за сыном от момента рождения до 3 -х лет. • По данным Encyclopaedia Britannica систематическому изучению детей около 100 лет, и 90% исследований в этой области было опубликовано начиная с середины 40 -х годов XX в.

Вильгельм Прейер «Душа ребенка»

Предмет психологии развития «Психология развития изучает закономерности формирования психики, исследуя механизмы и движущие силы этого процесса, анализируя подходы к пониманию природы, функций и генезиса психики, различные стороны становления психики» (Т. Д. Марцинковская) «Психология развития занимается изучением того, как с возрастом меняется поведение и опыт людей» (Джордж Баттерворт и Маргарет Харрис )

Источники представлений о развитии в психологии • Философия • Педагогика • Биология (теория эволюции)

Определение развития в психологии • «Развитие – это процесс необратимых, направленных и закономерных изменений, приводящий к возникновению количественных, качественных и структурных преобразований психики и поведения человека» (Психология человека от рождения до смерти / Под ред. А. А. Реана, 2002).

Понятия, связанные с понятием «развитие» • СОЗРЕВАНИЕ: «Процесс созревания состоит в последовательности предварительно запрограммированных изменений не только внешнего вида организма, но и его сложности, интеграции, организации и функции» (Грейс Крайг). • РОСТ - процесс количественных изменений в ходе совершенствования той или иной психической функции (Д. Б. Эльконин)

Существенные признаки понятия “развитие” • a) закономерная последовательность изменений; • b) универсальный характер изменений; • c) зависимость последующих изменений от предыдущих; • d) нарастающая сложность структуры и функций развивающегося организма; • e) направленность изменений к определенной конечной цели; • f) наличие выраженных, качественно отличающихся друг от друга стадий.

Понимание развития человека с точки зрения психолога • Под индивидуальным развитием человека предлагается понимать прогрессивные изменения его психофизической организации вследствие совместной реализации видовой, социокультурной и индивидуальной программ, цели которых находятся в динамических взаимоотношениях, определяемых множеством факторов, среди которых время. (А. А. Алексеев)

Существенные признаки стадиальных теорий развития • Чтобы теорию развития можно было назвать стадиальной, понятие стадии в этой теории, по мнению Ж. Пиаже, должно удовлетворять следующим требованиям: • a) каждой стадии соответствуют качественно различающиеся образцы поведения; • b) каждая стадия описывает общие характеристики поведения индивида; • c) стадии образуют инвариантную последовательность для каждого индивида; • d) содержание стадий и их последовательность не зависят от культуры.

Непрерывность и дискретность в развитии ребенка

Методы организации исследований в психологии развития • Продольный (лонгитюдный) метод • Метод поперечных срезов • Когортно- последовательный (комбинированный) метод

Схема когортно-последовательного метода

Основные методы сбора данных в психологии развития • Наблюдение • Корреляционное исследование • Эксперимент: • a) лабораторный эксперимент • b) естественный эксперимент • с) эксперимент, поставленный природой