ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ Правоотношение

ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ

Правоотношение - это правовая связь субъектов(участников), выраженная в корреспондирующих другу субъективных прав и обязанностей, устанавливаемая нормами позитивного права и индивидуальными нормативными актами и обеспеченная авторитетом государства

Структура (образовательных) правоотношений n СУБЪЕКТЫ (образовательных) правоотношений : участники – физлица, юрлица, НКО, госорганы…… n СОДЕРЖАНИЕ (образовательных) правоотношений : права и обязанности участников n ОБЪЕКТЫ (образовательных) правоотношений : то, по поводу чего возникают отношения

В. М. Сырых: «Нет ни одного элемента в составе образовательного правоотношения, который не имел бы признаков, отличающих его от аналогичных компонентов других правоотношений» .

СУБЪЕКТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРАВООТНОШЕНИЙ Ø ОБУЧАЮЩИЕСЯ (УЧАЩИЕСЯ/СТУДЕНТЫ/СЛУШАТЕЛИ/СТАЖЕРЫъ. АДЬЮННКТЫ/ИН ТЕРНЫ/АСПИРАНТЫ/КАДЕТЫ/БАКАЛАВРЫ/МАГИСТРАНТЫ…. ) Ø ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ РАБОТНИКИ (УЧИТЕЛЯ/ПРЕПОДАВАТЕЛИ/ХОРЕОГРАФЫ/ТРЕНЕРЫ…) Ø РОДИТЕЛИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕГО ОБУЧАЮЩЕГОСЯ/ПЛАТНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ Ø ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

Ø РУКОВОДИТЕЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ Ø УЧРЕДИТЕЛЬ Обр. Орг Ø ОРГАНЫ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ Ø ОРГАНЫ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ (ГОСУДАРСТВЕННЫЕ, МУНИЦИПАЛЬНЫЕ) Ø ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОРГАНЫ ВЛАСТИ (Зак. Исп. Суд)

СОДЕРЖАНИЕ Обр. Отн права обязанности СУБЪЕКТ Обр. Отн обязанности права

ОБЪЕКТ Обр. Отн n а) ЗУНК: содержание, объем, уровень, характер; n б) условия, обеспечивающие качество и эффективность образовательного=педагогического процесса, ; n в) качество обучения; n г) качество воспитательной деятельности.

Правовой статус СУБЪЕКТА Предстатусные Постстатусные элементы субъекта

ПРЕДСТАТУСНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ Это те факторы, от которых зависит, какими правами будет обладать субъект n Правосубъектность (правоспособность и дееспособность) n Гражданство n Принципы правового положения

Структура правового статуса n ПРАВА n ГАРАНТИИ ПРАВ (СОЦИАЛЬНЫЕ, ЮРИДИЧЕСКИЕ, ФИНАНСОВЫЕ) n ОБЯЗАННОСТИ n ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ПО ОБЯЗАТЕЛЬСТВАМ

В. И. Шкатулла о составе Обр. Отн n n n n 1) договор на образование; 2) определение содержательного момента (меры обучения); 3) процесс обучения; 4) организация учебной работы; 5) оценка знаний, умений и навыков; 6) установление требований к обучающемуся; 7) процесс воспитания (усвоения обучающимися определенного поведения в данном обществе); 8) выдача документа об образовании; 9) определение результатов обучения; учебной работы; 10) определение условий обучения; 11) определение качества обучения; 12) дисциплина обучения; 13) определение времени обучения; 14) определение времени отдыха в процессе обучения; 15) установление, изменение и применение государственных образовательных стандартов.

ЯГОФАРОВ Д. А. Два вида образовательных отношений: 1. Преципионные (первичные) – непосредственно связанные с осуществлением образовательной деятельности (образовательного процесса) 2. Комиторные (вторичные)

n Преципионные правоотношения - особый вид общественных отношений, возникающих на основе норм образовательного права между обучающимися (или их законными представителями), образовательным учреждением и педагогическими работниками в связи с организацией, управлением и осуществлением образовательной деятельности (образовательного процесса) определенного уровня и направленности.

Комиторные правоотношения - все иные правоотношения в сфере образования, складывающиеся на основе норм § административного, § гражданского, § трудового, § финансового § и иных отраслей права опосредованно обеспечивающих процесс и результат образовательной деятельности, в целом функционирования всей системы образования в соответствии с ее главной целью и общественно-государственной образовательной политикой

ТРИ ВИДА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ: 1. Педагогические отношения 2. Отношения обеспечивающие педагогический процесс 3. Отношения по организации сферы образования

В. М. Сырых об особенностях Обр. Отн n n n 1) Носят длительный характер (длящиеся); 2) Многосторонние (многосубъектные); 3) Многоаспектные (обучение, воспитание, охрана, питание, аттестация, организация…) 4) Требуют личного участия обучающихся и педагогов в образовательном процессе (институт представительства не применяется). 5) Имеют духовный, а не материальный характер (объектом выступают знания, умения, навыки, гражданственность, интеллигентность).

Ещё отличия от В. М. Сырых 1) сочетание в праве на образование правомочия и дозволения; 2) сочетание обязанности с властными полномочиями у образовательного учреждения и педагогических работников; 3) отсутствие у обучающихся права на иск к образовательному учреждению, ненадлежаще исполняющему свои обязанности и не обеспечивающему качественного образования; 4) отсутствие юридической ответственности у обучающихся за прекращение ими без уважительных причин занятий в государственном или муниципальном образовательном учреждении общего или профессионального образования.

У обучающихся образовательная правоспособность возникает с того момента, как они приступают к занятиям в дошкольном или школьном образовательном учреждении, т. е. в возрасте четырех-семи лет.

В образовательном праве не действует конструкция, характерная для гражданского права, когда недостающая дееспособность ребенка восполняется дееспособностью его родителей либо иных законных представителей.

? Существует институт «ограничения дееспособности лиц» . А в образовательном праве он применяется?

Ни одна из традиционных отраслей российского права не имеет правового режима, позволяющего последовательно распространить метод ее регулирования на образовательную сферу, а в системе принципов, общих положений и понятий отрасли полно и всесторонне отразить специфику образовательных отношений.

Образовательные отношения шире чем «образовательная услуга» ГК РФ: товары +работы + услуги Что такое услуга: 1. Носит нематериальный характер 2. Процесс неотделим от результата 3. Имеет конкретно адресный характер

ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ Правоотношение — это