ПРАВИЛА ОЦЕНОЧНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ Выполнила: Студентка 2 курса 213(2) группы Караваева Дарья
Цель правил оценочной безопасности в создании благоприятного микроклимата и психологической комфортности на уроке.
Учитель должен начинать практику оценочной безопасности с собственной самооценки. Прежде, чем вслух оценить действия ученика, оценить эмоциональнопсихологическое состояние ребёнка в данный момент.
На уроках использовать больше положительных характеристик действий учащегося (не обязательно словесную, часто достаточно улыбки, одобрительного кивка головой и т. д. ) Ребёнка надо приободрить и заметить положительные моменты в работе, а не сделать замечание по результату выполнения.
Даже в «море неуспеха» педагог должен стремиться увидеть островок успешности и закрепиться на нем. Учитель должен грамотно ставить перед ребенком только конкретные цели.
Учитывая физиологические и психологические особенности детей 7 -8 летнего возраста не ставить перед первоклассником несколько задач одновременно. Если вы сегодня ставите задачу не забыть точки в конце предложения, простите ему, что он забыл, как пишется заглавная буква «Д» . Формула «Опять ты не. . . » - верный способ выращивания неудачника.
Не забывай о совместной работе с обучающимися по выработке критериев оценивания. Не торопись фиксировать результаты достижений обучающихся в классный журнал.
Педагог должен дать индивидуально каждому ученику время на коррекцию усвоенного материала. Результаты достижений ученика сравнивать только с его прежними результатами (не сравнивайте его с другими).
Вывод Следуя данным правилам, каждый преподаватель сможет добиться успеха в своей деятельности и расположить к себе даже самого трудного ученика.
Скачать презентацию ПРАВИЛА ОЦЕНОЧНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ Выполнила Студентка 2 курса 213 2
Правила оценочной безопасности.pptx