Практикум по патопсихологической диагностике Клиническая психология Что

Практикум по патопсихологической диагностике Клиническая психология

Что мы должны узнать: • специфику экспериментально-психологического исследования, • механизм формирования патопсихологического эксперимента при решении различных клинических задач (дифференциальная диагностика, оценка эффективности процесса лечения, разработка программы реабилитации или коррекционной программы), • возрастные особенности в проведении патопсихологического эксперимента (взрослый контингент и дети), • алгоритм написания заключения по результатам патопсихологического исследования.

Какие умения приобретем: • проводить патопсихологический эксперимент на разных возрастных группах с применением необходимого набора методик для исследования когнитивной, эмоционально-волевой сферы, интеллекта, особенностей личности, • целенаправленно подбирать методы исследования • интерпретировать результаты, проводить дифференциальную диагностику различных патопсихологических состояний, • формировать патопсихологическую гипотезу и «диагноз» (через выявление типа изменения психических процессов), • писать заключение по результатам ЭПО

Курс проводится на базе школ и медицинских учреждений Практический курс по патопсихологической диагностике предполагает знание студентами основ психофизиологии, физиологии ВНД, нейропсихологии, клинической и возрастной психологии, психиатрии. Немаловажную роль играют в ходе прохождения занятий знания студентами основ консультирования, ведения клинической беседы, владение навыками установления контакта, а также знания особенностей поведения с психотическими личностями невротического склада.

Литература а) основная литература: 1. Беломестнова Н. В. Клиническая диагностика интеллекта: Психометрическая и клинико-психологическая оценка уровня развития интеллекта в клинической и судебно-психологической экспертной практике. – СПб: Изд-во «Речь» , 2003. – 127 с. 2. Войтенко Р. М. Социальная психиатрия с основами медикосоциальной экспертизы и реабилитации: Руководство для врачей и психологов. – СПб. , ИКФ «Фолиант» , 2002. – 256 с. 3. Зейгарник Б. В. Патопсихология/ 3 -е издание. – М. , 2005. – 208 с. 4. Рубинштейн С. Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт применения их в клинике: Практическое руководство. – М. : Апрель-Пресс, Психотерапия, 2007. – 224 с. 5. Менделевич В. Д. Клиническая и медицинская психология. – М. , «МЕДпресс-информ» , 2005. – 426 с.

б) дополнительная литература: 1. Вопросы экспериментальной патопсихологии. – М. : , 1965. 2. Захаров В. В. Нарушение памяти и внимания: роль дегенеративного и сосудистого поражения мозга. – Врач, № 3, 2007. – С. 26 -31. 3. Исаев Д. Н. Детская медицинская психология. – СПб, 2004. – 381 с. 4. Менделевич В. Д. Психиатрическая пропедевтика. - М. , «МЕДпресс-информ» , 2004. – 518 с. 5. Овчинников Б. В. , Дьяконов И. Ф. , Колчев А. И. , Лытаев С. А. Основы клинической психологии и медицинской психодиагностики. – СПб, ЭЛБИ-СПб, 2005. – 315 с. 6. Рубцов А. В. Проблемы здоровья пожилых людей. - Медико-социальная экспертиза и реабилитация, № 1, 2005. – С. 48 -52 7. Шабалина Н. Б. , Герсамия А. Г. Основные принципы клинико-психологического обследования больных для целей медико-социальной экспертизы. – МСЭ и реабилитация, № 2, 2006. – С. 48 -51. 8. Шабалина Н. Б. , Герсамия А. Г. Психологические особенности взаимодействия «врач-больной» и способы профилактики конфликтных ситуаций в практике МСЭ. - Вестник Всероссийского общества специалистов по медико-социальной экспертизе, реабилитации и реабилитационной индустрии. – М. , № 2, 2005 – С. 1821 9. Шабалина Н. Б. , Финкель Н. В. , Добровольская Т. А. Разработка психологических критериев оценки нарушения жизнедеятельности, используемых в медикосоциальной экспертизе (методические рекомендации для работников медикосоциальной экспертизы). – Медико-социальная экспертиза и реабилитация, № 3, 1999. – С. 39 -48. 10. Шабалина Н. Б. , Булаева Е. В. Особенности методологических подходов при психодиагностике детей различного возраста. - Вестник Всероссийского общества специалистов по медико-социальной экспертизе, реабилитации и реабилитационной индустрии. – М. , № 2, 2005 – С. 47 -50

Основными требованиями для получения допуска к зачету являются: • отработка пропущенных занятий; • написание отчетов по результатам выездных практик; • сдача промежуточных зачетов; • умение пользоваться изученными методиками в диагностических целях; • самостоятельное проведение ЭПО; • написание протокола обследования; • написание заключения по результатам ЭПО; • составление плана консультации по результатам ЭПО.

Самостоятельная работа студентов в рамках изучения дисциплины предусматривает: • подготовка бланков для обследования, • подготовка стимульного материала (картинки, таблицы, тексты и др. ) • обработка результатов обследования, • анализ полученных данных с помощью литературы, конспектов по курсам клинической психологии, патопсихологии и др.

Благодарю за внимание