Практика в группах раннего возраста 3 курс 1

Практика в группах раннего возраста. 3 курс 1 семестр

Пояснительная записка. Цель практики: выявить специфические особенности педагогического процесса и деятельности воспитателя в группах раннего возраста. Задачи практики: • закрепление, углубление и обогащение знаний о возрастных особенностях детей раннего возраста; • ознакомление с особенностями воспитательной, оздоровительной, образовательной деятельности в группах раннего возраста; • формирование у студентов умения диагностировать нервнопсихическое развитие детей, использовать его показатели с целью анализа эффективности педагогического процесса в группе; • формирование у студентов умения устанавливать доверительные отношения, создавать теплый психологический климат в общении с детьми.

Структура практики • Модуль № 1. Психолого-педагогические условия организации жизни ребенка в группе раннего возраста (1 выход). • Модуль № 2. Особенности физического развития детей раннего возраста (2 -ой выход). • Модуль № 3. Особенности нервно-психического развития детей раннего возраста (3 выход). • Модуль № 4. Особенности организации занятий в группах раннего возраста (4 выход).

Модуль № 1 Психологопедагогические условия организации жизни ребенка в группе раннего возраста (1 выход). Цель: изучить условия организации жизни ребёнка раннего возраста в ДОУ. Задачи: • познакомиться с режимом дня в группах раннего возраста; • изучить особенности построения развивающей среды в группах раннего возраста

Экспериментально – деятельностный этап. 1. Наблюдение за взаимодействием взрослого с детьми при организации детской деятельности в группе раннего развития с целью выявления условий, созданных воспитателем для обеспечения эмоционально-психологического комфорта детей раннего возраста. 2. Познакомиться с построением развивающей среды в группах раннего возраста с целью изучения материально-технических и медико-социальных условий пребывания детей в группе раннего возраста, их соответствие педагогическим и техническим требованиям. 3. Провести беседу с воспитателем с целью определения основных путей взаимодействия воспитателя с медицинским работником, направленных на обеспечение благоприятного развития детей раннего возраста.

Самостоятельная работа студентов: • изучить режим дня в группах раннего возраста и зафиксировать в дневнике; • подготовиться к анализу развивающей среды в группах раннего возраста, знать принципы организации.

Модуль № 2. Особенности физического развития детей раннего возраста (2 -ой выход). Цель: познакомиться с особенностями развития детей раннего возраста и организацией жизнедеятельности в группах раннего возраста. Задачи: • актуализация теоретических знаний об особенностях физического развития детей раннего возраста; • изучить показатели физического развития детей раннего возраста; • изучить особенности организации режимных моментов второй половины дня в группе раннего возраста.

Экспериментально – деятельностный этап. 1. Наблюдение за организацией и проведением режимных процессов в группах раннего возраста с целью изучения особенностей режима во второй половине дня, определения места физических упражнений в педагогическом процессе групп раннего возраста. 2. Изучение плана учебно-воспитательной работы и беседа с воспитателем с целью изучения содержания работы по физическому воспитанию с детьми раннего возраста. 3. Провести беседу с медицинским работником с целью, выявления уровня физического развития ребенка раннего возраста. 4. Наблюдение и анализ занятия по физическому развитию детей раннего возраста. 5. Беседа с родителями с целью выявления организации жизнедеятельности детей в семье.

Самостоятельная работа студентов: • изучить психолого-педагогическую литературу к модулю; • познакомиться с вопросами беседы для проведения исследования; • зафиксировать в дневнике режим дня детей раннего возраста 2 -ой половины дня.

Модуль № 3. Особенности нервнопсихического развития детей раннего возраста (3 -4 выход). Цель: изучить специфику психического развития детей раннего возраста. Задачи: • Актуализация теоретических знаний об особенностях развития ребёнка раннего возраста. • Изучить показатели нервно-психического развития детей раннего возраста.

Экспериментально – деятельностный этап. I. Изучение развития игровой деятельности и действий с предметами. II. Исследование сенсорного развития детей. III. Изучение развития изобразительной деятельности ребёнка. IV. Исследование развития речи. V. Изучение развития навыков самостоятельности.

Модуль № 4. Особенности организации занятий в группах раннего возраста. Цель: знакомство с организацией занятий в группах раннего возраста. Задачи: • Актуализация знаний о формах организации детей, методах работы с детьми раннего возраста. • Познакомиться с методикой проведения занятий с детьми раннего возраста. • Познакомиться с планом работы воспитателя группы раннего возраста. • Проведение режимных процессов в группах раннего возраста (по плану воспитателя).

Экспериментально – деятельностный этап. • Наблюдение в группах раннего возраста с целью выявления специфики организации и проведения занятий с детьми раннего возраста. • Совместное проведение режимных процессов (по плану педагога).

Отчетная документация: • Дневник-отчет • Характеристика ребенка • Групповой отчет

Дневник – отчет. Кузбасская государственная педагогическая академия Дневник-отчет о результатах педагогической практики в ДОУ. студента _____________________________ фамилия, имя, отчество факультета _______________ курса ______ группы _______ Проходил практику с ______ по _______ 200 ___ года в _____________ группе ДОУ № _____________ Руководители практики: _______________ Преподаватель Куз. ГПА _______________ Руководитель ДОУ _______________ Воспитатель ДОУ