Практическая психология Дистанционный курс Лекция 9 Психоанализ

Практическая психология Дистанционный курс Лекция 9

Психоанализ. Завершающие теории. • Вторая модель психического аппарата. • Вторая дуалистическая теория влечений.

Вторая модель психического аппарата. Фрейд В работе «Я и Оно» (1923) Фрейд выделяет в структуре психики три компонента — • Оно (лат. Ид), бессознательные влечения. • Я (Эго) – принцип реальности. • Сверх-Я (Суперэго) – социальное Я, нормы и ценности человечества.

Вторая модель психического аппарата. Фрейд • Оно - это наши неосознаваемые желания и инстинкты, которые подчиняются принципу удовольствия. • Когда стремление к наслаждению вступает в конфликт с реальностью, из Оно постепенно начинает появляться следующий элемент личности "Я" (Ego). • Я - это наши представления о себе, осознаваемая часть личность, которая подчиняется принципу реальности. • Как только социальное окружение начинает требовать от ребенка соблюдения определенных правил и норм поведения, это приводит к возникновению последнего, третьего элемента личности - "Сверх-Я" (Super-ego). • Сверх-Я - это наш внутренний цензор, строгий судья нашего поведения, наша совесть.

Вторая модель психического аппарата «Оно-Я-Сверх. Я» Оно «Хочу» / «Не хочу» Я «Могу» / «Не могу» Принцип удовольствия Принцип реальности Сверх-Я «Должен» / «Не должен» Принцип миссии/ценностей

Вторая модель психического аппарата «Оно-Я-Сверх. Я» • Доминирование одного из компонентов лишает личность целостности восприятия и поведения. • Внутри структур – постоянная борьба, конфликты. • Псих. зрелость – умение урегулировать эти конфликты, принимать взвешенные решения, понимать «кто на сцене»

Упражнение «Кто на сцене» • Мужчина 45 -ти лет : «У меня проблемы с женой. Вечно ей что-то не нравится: мои хобби, например. Вечно ей что-то надо от меня: сделай то, сделай это. Вечно возмущается «Как можно так долго торчать в интернете» . Ну а я хочу иметь право на свою жизнь, свое время, свои интересы. Подскажите, как быть? » Оно «Хочу» / «Не хочу» Принцип удовольствия

Упражнение «Кто на сцене» • Женщина 36 -ти лет : «Я так устала от забот и хлопот. У меня 2 детей, муж работает, а я кручусь по хозяйству. И все думают – вот кайф, а я без продыху весь день – постирать, еду приготовить, только уберешь – опять все раскидано. Вот так все время. Я понимаю – все это важно, но я уже так больше не могу. Что мне делать? Я «Могу» / «Не могу» Принцип реальности

Упражнение «Кто на сцене» • Мужчина 38 лет: « Не везет с постоянными друзьями. Только начинаю общаться ближе и прихожу в ужас – в голове одни деньги, урвать побольше, ложь, интриги. Как будто мир сошел с ума. А ведь все это – переходящее. В могилу статус не положишь. А где же радость дружбы, любви? Так не должно быть. Мне так одиноко в этой пустыне. Что мне делать? Сверх-Я «Должен» / «Не должен» Принцип миссии/ценностей

Вторая модель психического аппарата «Оно-Я-Сверх. Я» Оно «Хочу» / «Не хочу» Я «Могу» / «Не могу» Принцип удовольствия Принцип реальности Сверх-Я «Должен» / «Не должен» Принцип миссии/ценностей

Вторая дуалистическая теория Фрейда • В первой мы говорили о 2 -х влечениях Сознательное (принцип реальности, т. е самосохранение) и Бессознательное (принцип удовольствия). (1915 г. «Влечения и их судьбы» ) • Вторая теория влечений: Эрос и Танатос. Влечение к жизни и влечение к смерти. (1920 г. «По ту сторону принципа удовольствия» ) • Оба влечения (созидания и деструктивности) – живут в нас. И важно, что больше доминирует. Влечение к жизни (Эрос) – врожденное, Влечение к деструктивности (Танатос) приобретенное

Вторая дуалистическая теория «Эрос и Танатос» • Карл Меннингер в работе «Война с самим собой» (1938) рассмотрел различные формы саморазрушающего поведения, которые он разделил на • собственно самоубийство, • хроническое самоубийство (аскетизм, мученичество, наркомания, алкоголизм, психозы), • локальное самоубийство (членовредительство, полихирургия, преднамеренные несчастные случаи, импотенция и фригидность) • органическое самоубийство (соматические заболевания).

Дуалистическая теория «Эрос и Танатос» • Один и тот же поведенческий факт может быть производным разного стремления. Убить зайца Шлепнуть ребенка Лечь в больницу Чтобы выжить Чтобы усвоил запрет Чтобы вылечиться/ отремонтироваться Ради забавы Чтобы унизить Чтобы жалели • Поэтому главный вопрос психолога: «Зачем? » , «Для чего? » /(не «почему» )

Эмоциональная сфера человека • Формы психических реакций эмоционального самовыражения, отношения к людям, ситуациям, себе • Аффект, Эмоция, Чувство, Настроение

Аффект • Аффе кт (лат. Affectus — страсть, душевное волнение) — эмоциональный процесс, характеризующийся кратковременностью и высокой интенсивностью, сопровождающийся резко выраженными двигательными проявлениями и изменениями в работе внутренних органов. • Резкий эмоциональный выплеск. • Отражает бессознательную субъективную реакцию на текущую ситуацию. • Реально может быть не связан с ситуацией вообще.

Эмоция • Эмо ция (от лат. emoveo — потрясаю, волную) — эмоциональный процесс средней продолжительности, отражающий субъективное оценочное отношение к существующим или возможным ситуациям. • Эмоции не имеют объектной привязки: они возникают не по отношению к кому или чему-либо, а по отношению к ситуации в целом. • Все эмоции характеризуются валентностью (или тоном) — то есть могут быть либо положительными, либо отрицательными. • Количество видов отрицательных эмоций, обнаруживаемых у человека, в несколько раз превышает количество видов положительных эмоций.

Механизм возникновения эмоций • Существует много научных споров, что первично – эмоция или мысль, ее вызывающая, или некая реакция в теле. За любой эмоцией стоит: • Мотив (желание получить что-то или избежать чего-то) (хочу/не хочу), • Рац. или иррац. Убеждение (могу/не могу) • В случае если в основу эмоции положено иррациональное убеждение «не могу» достичь реализации своего мотива – эмоция называется непрямой. • Непрямая эмоция реализуется вне контекста мотива, а иногда и наперекор мотиву – «хочу похвалы - считаю, что не могу ее получить- и начинаю злиться за неполученную похвалу» . Вся цепочка выстраивается в иррациональном, психическом мире. В реальности, быть может, его бы и похвалили, но поскольку непрямая эмоция при выражении выглядела нападкой, злостью – другой отреагировал на нападку, ничего не подозревая об истинном мотиве. В итоге похвалы никто не получил, разразился конфликт. Прямая эмоция Хочу Не хочу Могу Не могу Непрямая эмоция Хочу Не хочу Могу Не могу Истинный мотив

Характеристики эмоций • Одна из важнейших особенностей эмоций — их идеаторный характер, то есть способность формироваться по отношению к ситуациям и событиям, которые реально в данный момент могут не происходить, и существуют только в виде идеи о пережитых, ожидаемых или воображаемых ситуациях.

Характеристики эмоций • Эмоции могут различаться по интенсивности (силе). Чем сильнее эмоция, тем сильнее её физиологические проявления. На интенсивность эмоции в каждом конкретном случае влияет, обычно, большое количество факторов. • В зависимости от влияния на активность эмоции подразделяются на стенические и астенические. Стенические эмоции побуждают к активной деятельности, мобилизуют силы человека (радость, энтузиазм и другие). Астенические эмоции расслабляют или парализуют силы (тоска, грусть и др. ).

Чувства • Чувство — эмоциональный процесс человека, отражающий субъективное оценочное отношение к материальным или абстрактным объектам. • В просторечии и в некоторых словосочетаниях (например «орган чувств» ) чувствами также называют ощущения. • Я что-то ощущаю по отношению к объекту. • В отличие от эмоций и настроений, чувства имеют выраженную объектную привязку: они возникают по отношению к кому или чему-либо, а не к ситуации в целом. • «Я боюсь этого человека» — это чувство, а «Мне страшно» — это эмоция. • При переплетении эмоций чувств рождается амбивалентность. «Я люблю этого человека, но сейчас он меня раздражает» .

Чувства • Чувство любви, ненависти, гуманности, долга. • Чувства объектно и ценностно привязаны к личности. Если я считаю важным проявлять материнскую любовь – я буду взращивать это чувство. • Чувства необходимо взращивать в себе (Эрих Фромм). В отличие от эмоций – где мы просто корректируем их выражение, опираясь на оценки окружающего мира и собственную эффективность. • Аффекты и Эмоции испытывают животные, Чувства – только высшие животные и человек.

Настроение • Настроение — достаточно продолжительный эмоциональный процесс невысокой интенсивности, образующий эмоциональный фон для протекающих психических процессов. • Под настроением понимают эмоциональный процесс, выражающий отношение человека к его жизненной ситуации в целом (настрой). • Обычно настроение отличается устойчивостью и продолжительностью во времени, а также невысокой интенсивностью. • Выбор настроения определяет наше отношение к жизни в этот фрагмент времени. Отражает наши установки относительно этого мира. • Если мир прекрасен, замечателен – у меня приподнятое, оптимистичное настроение, если мир плохой/недружелюбный – пессимизм, депрессия.

Аффект Слив эмоционального напряжения Суть психического явления Интенсивность переживания Продолжитель ность Работа явлением с Эмоция Чувство Настроение Иррациональная Отношение к Общая (нестабильная) конкретному тональность, реакция на объекту (человеку отражающая ситуацию или идее), качество наше отношение поведение, которого зависит от к жизни на исходя из моего воспитанных текущем ее психического способностей этапе опыта (развития) и силы внутренних ценностей человека. Очень высокая Высокая Умеренная Низкая В среднем, 5 минут В среднем, до 1 часа Не ограничена по времени Ограничивается не временем, а отношением к жизненному этапу Экологичность Распознавание и Взращивание, Корректировка эк. выражение, развитие по принципу расширение помогает/ Продолжение на следующем эмоц. палитры мешает занятии