Практическая педагогика Учитель организатор детской жизни

Практическая педагогика Учитель – организатор детской жизни

УЧИТЕЛЬ • Организатор • Правила управления коллективом школьников • Система взаимодействий учителя • Формы организации воспитательной работы • Функции руководителя • Планирование воспитательной работы • Рефлексия

УЧИТЕЛЬ - организатор Изучает: • класс • Отдельных учащихся • Отношения в классе • Работает с родителями • Организует систему взаимодействий в классе и др.

Учитель - организатор ИЗУЧАЕТ (диагностирует) УПРАВЛЕТ ВЗАИМОДЕЙСТВУЕТ АНАЛИЗИРУЕТ ОРГАНИЗУЕТ ПЛАНИРУЕТ РУКОВОДИТ

Правила управления коллективом школьников • Разумное сочетание педагогического руководства с естественным стремлением учащихся проявить инициативу и самодеятельность. • Коллектив – система диалектическая, подвижная, изменчивая, следовательно педагогическое руководства не может быть неизменным. • Опора на учителей работающих в классе. • Включение класса в общешкольную жизнь. • Нет формализму! • Учитывать структуру межличностного взаимодействия. Учитывать возможности каждого. • Адекватность выполнения ролей членами коллектива. • Демократизация воспитания умело сочетается с контролем. • Наличие коллективных норм, ценностей, ориентаций, традиций. • Постоянное изменение характера и видов коллективной деятельности.

Система взаимодействий учителя УЧИТЕЛЬ УЧЕНИЧЕСКИЙ КООЛЕКТИВ Учителя работающие в классе РОДИТЕЛИ

Формы организации воспитательной работы Массовые • Походы • Соревнования • Субботники • И т. п. Групповые • Классный час • Экскурсия • Кружки • Клубы • И т. п. Индивидуальные Выполнение поручения Собеседование Индивидуальные консультации Задания по самовоспитанию И т. п.

Учительорганизатор Основные функции: • ведение документации • изучение учащихся • формирование ученического коллектива • работа по повышению успеваемости • проведение классных часов • объединение воспитательных усилий учителей • координация семьи и школы • Работа с родителями • организация общественнополезного труда Педагогические требования к учителю – организатору: • душевная отзывчивость • любовь и уважение к детям • высокая сознательность, профессионализм, идейность • моральный авторитет • широкий общественный кругозор • педагогическое мастерство и творческий подход в воспитательной работе • Наличие организаторских навыков • самосовершенствование

Руководитель Функции руководителя Качества Нравственная зрелость Профессионально-деловые Личностные (человеческие) Организаторские Административные Психологические Социальные 1. Целевая, организационно. Оперативная. педагогическая. • Планирование Коллективообразующая и • Инструктаж жизнеобразующая • контроль деятельность, здоровый психологический климат 2. Социально-психологическая. в коллективе • Целевые ориентации педколлектива. • Сплочение и организация коллектива. • Развитие самоуправления и соуправления. • Совершенствование деятельности. • Морально-психологический климат

Профессиональная компетентность • Сочетание психических и личностных (человеческих) качеств и такое психическое и личностное душевное состояние, которое позволяет действовать самостоятельно и ответственно. Это способность и умение выполнять определенные трудовые функции.

Виды профессиональной компетентности Специальная компетентность – владение профессиональной деятельностью на достаточно высоком уровне, способность проектировать свое дальнейшее профессиональное развитие. Социальная компетентность - владение совместной профессиональной деятельностью, сотрудничеством, принятыми в данной профессии, приемами общения, социальная ответственность за результаты своего труда. Личностная компетентность – владение приемами личностного самовыражения, саморазвития, и самоопределения, средствами противостояния профессиональным деформациям. Индивидуальная компетентность – владение приемами самореализации и развития индивидуальности в рамках професии, готовность к профессиональному росту, индивидуальному самосохранению, неподверженность профессиональному старению (застою), умение рационально организовать свой труд. .

Способности психологической регуляции • Управление познавательными процессами восприятием, памятью, воображением, интуицией. вниманием, мышлением, речью, • Управление своей личностью поведением, действиями • поступками, отношениями • Эмоциональная регуляция на основе рефлексии, релаксации, аутотренинга, психокоррекции

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!