Познавательные стили и типы личности Автор: Чуманина Раиса

Познавательные стили и типы личности Автор: Чуманина Раиса Дмитриевна

План: Понятие «когнитивный стиль» Стили по типу восприятия: полезависимости – поленезависимости 3. Стили по типу реагирования: импульсивность – рефлексивность 4. По когнитивному контролю: ригидность – гибкость 5. По типу мышления: аналитический синтетический 1. 2.

Когнитивный стиль – это устойчивый способ познавательной деятельности, заключающийся в своеобразных приёмах получения информации, способах её переработки, воспроизведения и контроля. Термин предложил американский психолог Р. Гарднер в 1959 г. .

Когнитивные стили характеризуют: ü типические особенности интеллектуальной деятельности в ситуации решения проблемных задач; ü выраженность когнитивных стилей на протяжении онтогенеза (изменяется); ü постоянство в рамках конкретной возрастной группы (остаётся неизменным).

Виды когнитивных стилей: 1. 2. 3. 4. 5. 6. по типу восприятия: полезависимость – поленезависимость; по типу реагирования: импульсивность – рефлексивность; по особенностям когнитивного контроля: регидность – гибкость; по доминирующему типу мышления: аналитический – синтетический; по доминирующему способу обработки информации: образный – вербальный; по локусу контроля: экстернальный – интернальный.

1. Когнитивный стиль полезависимости поленезависимости Полезависимые – при восприятии предметов опираются на внешнее видимое поле (восприятие искажается), трудно отделяют детали от фона. Поленезависимые – контролируют зрительные впечатления за счёт проприорецепции (вычленяют стимулы из контекста и воспринимают предмет адекватно) структурируют его, выделяют в нем отдельные важные элементы. Методы диагностики – тесты включенных фигур в различных модификациях. Оформляется тип к 17 г.

Отличия полезависимости и поленезависимости Полезависимые типы: ü ü ü ü ориентация на внешние источники информации; игнорируют слегка заметные черты объекта; склонны к пассивному научению; более успешны в области гуманитарных дисциплин; склонны к проявлению конформизма; склонны к психогенным расстройствам; внушаемы: нуждаются в поддержке окружающих. Поленезависимые типы: ü ü ü ü ориентация на внутренние источники информации; выделяют существенные ориентиры; склонны к активному научению; имеют высокие показатели невербального интеллекта; имеют высокую обучаемость, сообразительность; плохо ладят с людьми, манипулируют ими; трудно разрешают конфликты.

Когнитивный стиль по типу реагирования: импульсивность - рефлексивность ü ü ü Импульсивные типы: стремятся к быстрому успеху; низкий самоконтроль; низкая концентрация внимания; выраженность невербального интеллекта; преобладает 1 -ая сигнальная система; Рефлексивные типы: ü замедленно реагируют на проблемную ситуацию; ü в условиях низкого контроля лучше справляются с заданием; ü внимание более устойчиво; ü выраженность вербального интеллекта; ü преобладает 2 -ая сигнальная система;

2. Стиль по типу реагирования: импульсивность – рефлексивность: проявляется в ситуациях связанных с преодолением трудностей в обучении; Ø обнаруживается в ситуациях неопределённости; Ø с возрастом рефлексивность возрастает, а импульсивность снижается; Ø стиль формируется под влиянием среды и в течение жизни может изменяться. Ø

3. Когнитивный стиль по особенностям когнитивного контроля: ригидности - гибкости Обусловлен легкостью или трудностью смены способа деятельности или переключения с одной информации на другую. Трудность смены или переключения приводит к негибкости познавательного контроля.

Ригидность (флексибильность) – навязчивое повторение одних и тех же мыслей, образов, движений при переключении с одного вида деятельности на другой. Гибкость – лёгкий, быстрый переход от одной деятельности к другой. Большая флексибильность выявлена у мальчиков по сравнению с девочками, у учащихся школ-интернатов по сравнению с учащимися обычной школы. Диагностируются эти стили с помощью словесно-цветового теста Дж. Струпа.

4. Когнитивные стили по типу мышления: ü ü Аналитический тип: дает точную оценку объектов; характерны рефлексивность и гибкий контроль; присуща поленезависимость; избирателен в общении, испытывает трудности в установлении взаимопонимания. ü ü ü Синтетический тип: ориентируется на общие признаки, а не на специфику; предлагает разнообразные варианты решения задач; хорошо идентифицирует себя с другими, имеет широкий круг общения.

Аналитический тип: имеет повышенную тревожность; Ø ориентирован на социальное одобрение; Ø при обучении предпочитает: невысокий темп, большое число повторений, произвольное запоминание; Ø обнаруживает низкий уровень эмоциональности и склонность к обособлению в ситуациях дистресса. Ø Синтетический тип: Ø умеренно тревожен; Ø слабо ориентирован на социальное одобрение; Ø доминирует вербальное мышление Ø имеет повышенный уровень эмоциональности и ориентирован на объединение в стрессовых ситуациях

ü ü ü Типы когнитивных стилей оказывают влияние: на мыслительные процессы и запоминание; на формирования пространственных образов (учитывается в профессиональной деятельности и определяет специфику овладения целым рядом учебных предметов); на успеваемость школьников и выбор методов обучения. Проблемы: не до конца изучены механизмы, факторы формирования определённого когнитивного стиля; не достаточно определены интеллектуальные и личностные качества людей с различными когнитивными стилями. Холодная М. А. Когнитивные стили: о природе ума. М. : Пер. Сэ, 2002.