Познавательные процессы (субъект познания)
Ощущение – это отражение отдельных свойств предметов и явлений объективного мира при их непосредственном воздействии на органы чувств.
Ощущение процесс не пассивный, как считали ученые в прошлом. Так при воздействии на глазные мышцы специальными химическими веществами, приводящими к обездвиживанию глаза (а в норме глаз постоянно производит микродвижения: саккадические, прослеживающие) зрительные ощущения не возникают (человек перестает видеть!).
Анатомо-физиологический аппарат, специализированный для приема воздействий определенных стимулов и переработки их в ощущения русский физиолог И. П. Павлов назвал анализатором.
Каждый анализатор состоит из трех частей: периферической (рецепторы), чувствительных нервов, передающих сигнал в ЦНС и центра анализатора в ЦНС.
Классификация ощущений Наиболее распространенная классификация ощущений по типу специфического анализатора: зрительные, слуховые, тактильные и т. д.
Классификация ощущений В. Вундт предложил классифицировать ощущения на основе видов энергии адекватного раздражителя: механические, химические, световые.
Классификация ощущений В соответствии с классификацией английского физиологи Шеррингтона, по месту расположения рецепторов можно выделить: экстерорецептивные ощущения (возникающие при воздействии внешних стимулов на рецепторы, находящиеся на поверхности тела) и интерорецептивные (стимулы сигнализирующие о состоянии внутренних органов).
Классификация ощущений Эволюционную классификацию ощущений предложил английский невролог Х. Хед. Он предложил различать протопатическую более древнюю и несовершенную) и эпикритическую (молодую и более совершенную).
Специфика ощущений различной модальности
Кинестетическая и вестибулярная чувствительность Кинестетическая чувствительность возникает в результате активизации рецепторов в мышцах, сухожилиях и связках. Информация от мышечных рецепторов по восходящим путям спинного мозга поступает в ЦНС. Кинестетическая и вестибулярная чувствительность участвует в координации движений человека.
Кинестетическая и вестибулярная чувствительность Вестибулярная система получает информацию от нейронов полукружных канальцев внутреннего уха. Одна из основных функций вестибулярных ощущений – обеспечивать основу для зрительных наблюдений ( компенсация «движения» изображения при ходьбе, прыжках и т. д. ). Вестибулярная система так же помогает ориентироваться в пространстве при активном и пассивном движении.
Кожная и болевая чувствительность. В коже находятся рецепторы, чувствительные к прикосновению, давлению, вибрации, теплу, холоду, боли. Они различны по строению и локализуются на разной глубине кожи. Больше всего рецепторов сосредоточено в ладонях, кончиках пальцев, губах, языке и половых органах.
Кожная и болевая чувствительность. Ощущение прикосновения и давления на кожу довольно точно локализуется человеком. Эта локализация вырабатывается и закрепляется в онтогенезе при участии зрения и кинестетических ощущений.
Кожная и болевая чувствительность. Температурные ощущения так же очень важны для человека. Существуют тепловые рецепторы (реагируют на темп. +20 -50) и холодовые рецепторы (реагируют на температуру + 10 - 41).
Кожная и болевая чувствительность. Болевые рецепторы сигнализируют организму о воздействии чрезмерных и вредных факторов. Однако до сих пор не ясно, существуют ли специфические болевые рецепторы или боль возникает в ответ на чрезмерные воздействия на любые рецепторы.
Вкусовые ощущения. Вкусовые рецепторы сконцентрированы во вкусовых почках языка, задней стенки глотки, мягком нёбе. Существуют специфические рецепторы для ощущения кислого, соленого, сладкого и горького. Все остальные ощущения вызываются сочетанием этих четырех качеств. Афферентные сигналы от рецепторов поступают в стволовые отделы мозга, далее в таламус и корковые отделы мозга.
Обоняние ( чувствительность к запахам). Рецепторы обонятельной системы расположены в области верхних носовых ходов. Каждая рецепторная клетка отвечает на характерный для нее, хотя и широкий спектр пахучих веществ. Афферентные обонятельные нервы направляются в разные отделы мозга. Наличие многих центров «обонятельного мозга» обеспечивает связь обонятельной системы с другими сенсорными системами и организует пищевое, половое и оборонительное поведение.
Слух (слуховая чувствительность). Во внутреннем ухе человека находится слуховой орган – «улитка» , в которой находятся слуховые рецепторы. Сигналы от рецепторов по слуховым нервам поступают в центральные отделы ЦНС и слуховую кору. Основными характеристиками звуковых волн являются амплитуда и частота. Амплитуда звуковой волны определяет громкость звука, а частота – высоту звука ( высокочастотными являются высокие звуки).
Слух (слуховая чувствительность). Существует две основных теории слуховых ощущений: Рутерфорда и Гельмгольца
Зрение (зрительная чувствительность) Сетчатка глаза имеет два типа рецепторов: палочки и колбочки. Палочки приспособлены к тому, чтобы работать при слабом освещении и давать черно-белую картину мира, а колбочки, наоборот, имеют наибольшую чувствительность в условиях хорошего освещения и обеспечивают цветовое зрение.
Зрение (зрительная чувствительность) Центральное расположение на сетчатке (фовеа) занимают колбочки, а на периферии сетчатки расположены палочки. От сетчатки зрительная информация по афферентным путям идет в мозг. Нервы от двух глаз перекрещиваются в основании мозга, где часть волокон переходит на противоположную сторону (зрительный перекрест). Это обеспечивает мозг информацией от обоих глаз. Далее оптический тракт идет в подкорковый центр ( наружное коленчатое тело) и далее в зрительную кору.
Свойства ощущений Первое свойство ощущений - существование порогов чувствительности. Исследователи выделяют нижний абсолютный порог – это минимальная величина раздражителя, которая может вызвать едва заметное ощущение.
Верхний абсолютный порог - это максимальная величина раздражителя, при которой возникает ощущение адекватной модальности. Чаще всего при преодолении раздражителем верхнего абсолютного порога чувствительности возникает болевое ощущение. Так, глядя на яркое солнце, мы не видим света, а ощущаем боль в глазах.
Разностный или дифференциальный порог чувствительности – это минимальный прирост интенсивности раздражителя, вызывающий ощущение усиления или ослабления ощущения по отношению к исходной интенсивности.
Основной психофизический закон ∆J = const Закон Вебера-Фехнера J Закон Вебера-Фехнера выполняется для разных модальностей, но при средних значениях стимула. Чем меньше значение const, тем чувствительность (способность дифференцировать раздражители) данной модальности выше!
У человека зрение и слух – наиболее чувствительная модальность (const = 0, 003), а вкус и обоняние – наименее чувствительны (const = 0, 25).
Основные методы психофизики при измерении порогов Метод границ Метод установки Метод постоянных раздражителей
Психофизические теории Теория дискретности (прерывности) сенсорного ряда Г. Фехнера (построена на представлениях о реальном существовании порогов ощущений). Теория непрерывности сенсорного ряда Мюллера ( построена на представлении о том, что любой стимул способен вызвать ощущение, но этому мешают множество факторов: мотивация, невнимательность, «физиологический шум» от работы нашего организма и т. д. )
Психофизические теории Теория обнаружения сигнала Грина и Светса. Суть теории в том, что любой сигнал воспринимается человеком на фоне шума. Даже если полностью отсутствуют внешние помехи, то сама живая система создает непрерывный шум: дыхание, сердцебиение и т. д. Поэтому является ли работа сенсорной системы непрерывной или дискретной обнаружение сигнала остается вероятностным процессом. Наблюдатель по сути дела выполняет задачу выделение сигнала на фоне шума.
Следующее свойство ощущений – адаптация ощущений. Адаптация ощущений – это приспособление органов чувств, к особенностям действующих на них стимулов. При адаптации чувствительность изменяется в сторону повышения или понижения.
Свойства ощущений Сенсибилизация – это повышение чувствительности анализатора под действием внутренних факторов (физиологических или психологических).
Свойства ощущений Синестезия – возникновение под действием стимула одной модальности ощущения другой модальности.
Свойства ощущений Свойство контраста связано с тем, что слабые раздражители увеличивают чувствительность к другим одновременно действующим раздражителям, а сильные – уменьшают эту чувствительность.
Свойства ощущений Свойство наличия послеобраза связано с тем, что человек продолжает испытывать ощущение, когда действие раздражителя уже прекратилось.
Семинар Темы докладов: Механизмы цветового зрения. Нарушения и патология ощущений (дальтонизм, нарушения порогов болевой чувствительности , слуха и т. д. ). Несенсорные факторы сенсорных процессов. Управление чувствами человека с помощью запахов.
Литература: Когнитивная психология / Под ред. В. Д. Дружинина, Д. В. Ушакова М. 2002 г. с. 25 -40. Хрестоматия … с. 13 -24. Основы психофизиологии/ Под ред. Ю. И. Александрова М. 1998 г. с. 41 -92. Барабанщиков В. А. Системогенез чувственного восприятия. Воронеж 2002 г.
Литература: Хрестоматия по ощущению и восприятию/Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтор и М. Б. Михайлевской. М, 1975. Пэдхем Ч. , Сондерс Дж. Восприятие света и цвета М. 1981 г. Забродин Ю. М. , Фришман Е. З. , Шляхтин Г. С. Особенности решения человеком сенсорных задач. М. 1981 г.
Восприятие – это формирование образов в результате переработки информации от органов чувств в ЦНС.
Согласно теории эволюции А. Н. Леонтьева процессы восприятия (построения перцептивного образа) появляются в процессе эволюции при появлении необходимости реагировать на целостные образы предметов (примерно на уровне рыб).
Теории восприятия Ассоционная или структуралистическая теория восприятия (Дж. Милль, Спенсер, Рибо). Сторонники данной теории считали, что мир восприятия состоит из ощущений (от рецепторов) и образов памяти (следы прежних ощущений). В возникновении образов памяти участвуют разные ассоциации (по смежности, пространственные, временные, по сходству содержания).
Так молоток (его вид) сразу же вызывает в памяти целый ряд ощущений, входящих в этот образ (звуковых, тактильных) так как вид, звук молотка …- закрепленные в памяти ассоциации по смежности, по времени.
Даже такие сложные акты восприятия как восприятие глубины у человека ученые этого направления объясняли при помощи ассоциаций, формирующихся постепенно у ребенка между стимулами от кинестетических ощущений и зрительными стимулами. Все более точные движения по доставанию предметов у ребенка (восприятие глубины) – это результат опоры на фиксируемые в памяти ассоциации S 1 + S 2 (где S 1 - определенные кинестетические ощущения, а S 2 - размер на сетчатке от предмета, который ребенок хочет взять).
Однако уже в XX веке ряд исследователей доказали, что в основе восприятия лежат не только простые ощущения, но и сложные врожденные образы восприятия.
Эксперименты американского ученого И. Рока с младенцем выявили, что новорожденный ребенок с рождения, без предварительного научения воспринимает глубину. Младенец, положенный на стекло, лежащее между столами, реагирует на «обрыв» усилением сердцебиения, изменением КГР. А значит еще до полноценного функционирования зрения и пропри рецептивной чувствительности младенец воспринимает глубину!
В экспериментах Зендена взрослые люди после удаления врожденной глаукомы способны были сразу видеть целостные фигуры, выделять их из фона, воспринимать движение.
Эксперименты Гессе по врожденному узнаванию формы (предпочтение клевать круглые, мелкие предметы у новорожденных цыплят).
Таким образом, возникла инстинктивная теория восприятия. Сторонники данной теории исследуют врожденные механизмы восприятия. Так представители гештальтпсихологии (Осгуд, Келлер, Коффка и др. ) исследовали врожденные механизмы восприятия: выделения фигуры из фона, группировки стимулов.
Гештальтпсихологи, не умоляя значения научения, считали, что стимульная информация уже с первых минут жизни человека подвергается организации со стороны генетической памяти восприятия.
Экологическая теория восприятия Дж. Гиббсона ( «эко» в пер. – дом). Все вышеназванные теории рассматривают восприятие как пассивный со стороны человека процесс. В то время как Дж. Гиббсон пишет: «Восприятие – это то, чего индивид достигает, а не спектакль, который разыгрывается на сцене его сознания» .
В экспериментах Хелда только у котенка имеющего возможность двигаться формируется зрение, а котенок, пассивно вращающийся в корзине, остается слепым.
Дж. Гибсон считает, что в процессе онтогенеза из океана энергий (механической, химической, световой) извлекается информация насущная, экологически важная для жизни субъекта (в инвариантных сочетаниях световых, химических, механических стимулов). А определенная рецепторная память осуществляет пред настройку на восприятие этих стабильных инвариант стимулов.
Примеры Дж. Гибсона Аттракцион вращающаяся комната «работает» благодаря тому, что у человека существует, выработанная в процессе жизни, пред настройка органов чувств при восприятии объектов «пол» и «потолок» (прокручивание в темной комнате вокруг испытуемого барабана с имитацией пола и потолка вызывает ощущения перемещения в пространстве самого испытуемого). Таким образом, пред настройка на определенные зрительные инварианты ( положение потолка и пола относительно испытуемого) подавляет реальные стимулы о положении тела в пространстве (от вестибулярного аппарата).
Примеры Дж. Гибсона Восприятие на живописном полотне художника пространственной перспективы (глубины) достигается художником благодаря использованию приемов, создающих зрительные инварианты: «воздушную перспективу» (приглушенные краски дальних планов картины), «перекрытия» (частичное перекрытие предметов заднего плана говорит нам об их удаленности), линейная перспектива (объекты, которые вписаны в сходящиеся линии: рельсы, аллея и т. д. кажутся нам дальше), градиент текстуры (у более удаленных объектов текстура плотнее), тени и т. д.
Теория перцептивного цикла восприятия У. Найссера. У. Найссер как бы продолжает экологический подход к трактовке восприятия Дж. Гиббсона. Однако Найссер считает, что «рецептивная память» - это лишь периферическая часть пред настройки. Но существуют центральные отделы ЦНС, в которых формируется так называемая «когнитивная карта» пред настройки. При воздействии группы стимулов неизменных продолжительное время возникают «жесткие карты» . Но есть и «гибкие карты» .
Теория восприятия как процесса категоризации Дж. Брунера. Анализ развития познавательной сферы ребенка позволил Дж. Брунеру сделать вывод, что у взрослого человека восприятие предметов опирается на категоризацию предметов. Л. С. Выготский так же выделяет в качестве главной характеристики восприятия как «высшей психической функции» человека опосредованность знаком.
Таким образом можно заключить, что в процессе эволюции (биологической и социальной) у человека возникли разные механизмы восприятия, участвующие в построении образа окружающего мира (врожденные и формирующиеся в процессе онтогенетического развития).
Рассмотрим работу этих механизмов на основе исследования различных кон фигуративных аспектов восприятия:
Восприятие третьего измерения (глубины и удаленности) – врожденные признаки Бинокулярная диспарантность (различия сетчаточных изображений каждого из глаз) бинокулярный параллакс (угол между направлениями осей зрения от обоих глаз) Аккомодация ( напряжение в мышцах иннервирующих хрусталик глаза при фокусировке объекта- показатель глубины)
Восприятие третьего измерения (глубины и удаленности) – врожденные признаки размеры проекции объекта на сетчатку глаза двигательный параллакс (относительное изменение проекций удаленного и близко расположенного объекта при движении)
Восприятие третьего измерения (глубины и удаленности) – признаки формируемые в онтогенезе Изобразительные монокулярные признаки (линейная перспектива, градиент текстуры, перекрытия и т. д. ) категоризация ( «ближе» или «дальше» )
Восприятие движения объекта. Детекторы движения – клетки ЦНС, реагирующие на перемещение по сетчатке объектов (особенно чувствительна к движению периферия сетчатки). При прослеживании объекта - стимулы о движении глаз или головы (при этом сетчаточное изображение остается на месте, а движение объекта воспринимается благодаря поступлению в ЦНС стимулов от глазодвигательных мышц и мышц головы).
Существует «афферентная теория» Шеррингтона (о механизме сличения стимулов от сетчатки и стимулов о движении глаз/головы в ЦНС) и «эфферентная теория» Гельмгольца (о восприятии движения на основе стимула ЦНС о «намерении» движения глаз/головы).
Восприятие движения объекта. Относительность движения объектов на структурированном (неоднородном) поле ( теории Дж. Гибсона и У. Найссера).
Все элементы (признаки) движения дополняют друга. В случае отсутствия одного из элементов возникает иллюзорное восприятие движения (авто кинетическая иллюзия, иллюзия стробоскопического движения, индуцированное движение и т. д. )
Восприятие формы Детекторы признаков, отвечающие на наличие в объекте вертикальных, горизонтальных и др. признаков формы (например «детекторы моей бабушки» , отвечающие на признаки лица). Перцептивная группировка. (врожденные перцептивные механизмы, определяющие фигуру и фон на основе принципов: близости элементов, сходства элементов, хорошей линии, замкнутости и т. д. ) Процесс категоризации и его влияние на восприятие.
Константность восприятия это восприятие объектов как относительно постоянных по форме, размеру, цвету и т. д. , несмотря на непрерывную изменчивость этих объектов.
Например стулья в нашей аудитории мы воспринимаем как одинаковые по размеру, несмотря на то, что некоторые из них находятся на расстоянии 1 м. от глаз (и сетчаточный образ одного размера), а другие – на 10 м. ( и сетчаточный образ другого размера). Белые предметы остаются белыми, даже после того как солнце зашло за облака (и они должны казаться серыми!).
При восприятии константности величины объекта наблюдатель располагает двумя основными источниками информации. Первый – информация о сетчаточном изображении объекта, второй – разного рода признаки глубины, дающие информацию об удаленности объекта.
Не зря первая теория константности Гельмгольца получила название теории бессознательных умозаключений. Иным образом объясняет константность восприятия Дж. Гибсон в своём экологическом подходе к восприятию. По его мнению, в самом сетчаточном образе содержится сенсорная информация о величине. Перекрытия, градиент текстуры и т. д. , на фоне которых воспринимается объект позволяют нам правильно оценить величину предметов.
Современные ученые считают, что константность восприятия формируется в онтогенезе, но возможно довольно быстро (константность величины наблюдается у детей к 6 мес. ).
Об отсутствии врожденной константности говорят наблюдения (например, ослепший в детстве пациент, которому зрение вернули в зрелом возрасте, воспринимал предметы на улице из окна на 12 этаже не как удаленные, а как очень маленькие).
В случае недостаточной информации для восприятия и здесь возникают «иллюзии» . Например, классическая «иллюзия луны» , когда любой человек воспринимает луну на горизонте большего размера, чем луну над головой. Это происходит потому, что горизонт нам кажется дальше, чем небо над головой и перцептивная система, делая поправку на удаленность объекта «увеличивает» его.
Не до конца еще разгадана загадка того как человек воспринимает время. Ведь не существует «рецепторов времени» .
Влияние на перцептивные процессы других личностных характеристик
Когнитивные стили (полезависимостьполенезависимость) В современной психологии изучение индивидуальных особенностей внутренней организации познавательных процессов осуществляется в рамках исследования когнитивных стилей. Область изучения когнитивных стилей лежит на стыке психологии познавательных процессов и психологии личности.
Начало исследований в этом направлении было положено Г. Уиткиным (Witkin H. A. , 1949), а сам термин «когнитивный стиль» был введен Р. Гарднером в 1959 году (Gardner R. W. , 1959).
Р. Гарднер и Г. Уиткин охарактеризовали в своих работах когнитивные стили как устойчивые индивидуальные различия в способах переработки и организации информации. Когнитивный стиль имеет два полюса, каждый из которых обуславливает эффективность в решении задач разного типа. Большинство ученых считают, что оба полюса стилей несут в себе положительную нагрузку, имеют равную адаптивную ценность и приводят к различному, но одинаково приемлемому способу поведения человека в обществе.
На когнитивный стиль существенное влияние оказывают темпераментальные особенности человека. Так полезависимость связывают с экстраверсией, а поленезависимость - с интроверсией. Понятие стиля полезависимость - поленезависимость было введено Г. Уиткиным. Этот стиль определяется способностью субъекта вычленять отдельные детали из пространственного контекста, а также опираться принятии решений на самого себя.
Основанием для выделения полезависимости (ПЗ) или поленезависимости (ПНЗ) послужила тенденция испытуемого ориентироваться в пространстве, опираясь на перцептивные ощущения, на внешнее поле (полезависимость) или на его отдельные сегменты (последним может являться и собственное тело человека), на свой собственный познавательный опыт (поленезависимость).
М. А. Холодная подчеркнула наличие связи поленезависимости с такими особенностями интеллектуальной деятельности, как гибкость информационных процессов, высокий уровень невербального интеллекта, высокая способность к обучению, эффективностью памяти и способностью выдвигать гипотезы, делать выводы о ситуации, а также генерализовывать структурные правила. Имеются многочисленные данные о связи академической успеваемости с поленезависимостью.
По мнению И. П. Шкуратовой, на формирование полезависимости или поленезависимости влияют такие факторы, как среда и наследственность. Формированию полезависимости способствует воспитание ребенка в неполной семье (без отца), а также чрезмерная опека и контроль со стороны родителей, требование полного послушания и ограничение социальных контактов со сверстниками.
С возрастом поленезависимость несколько изменяется: индивидуальный максимум поленезависимости приходится на подростковый и юношеский возраст, далее ее уровень остается почти стабильным, к старости может снижаться, а перед смертью достигать крайних значений на полюсе полезависимости. М. Бертини (M. Bertini, 1986) пришел к выводу, что полезависимых больше среди девочек и женщин, а поленезависимых - среди мальчиков и мужчин.
Согласно Г. Уиткину, полезависимые индивиды могут быть охарактеризованы как конформные люди, обычно обладающие невысокой самооценкой, преклоняющиеся перед авторитетами, малоинициативные, пассивные в отношении с окружающей средой, испытывающие боязнь перед собственными агрессивными побуждениями, ориентированные на общение и имеющие развитую технику общения. Полезависимые более деликатны, легче разрешают конфликтные ситуации достаточно положительно относятся к коллективному труду.
Поленезависимые обычно оцениваются собеседниками как честолюбивые, невнимательные люди, ориентированные на собственные цели и манипулирующие для этого другими людьми. Коммуникативные навыки у них развиты слабо, но они имеют развитые навыки познавательного анализа и структурирования.
Темы докладов: Исследование инстинктивных механизмов восприятия. Эксперименты Дж. Гиббсона. Эксперименты Дж. Брунера. Механизмы восприятие времени. Иллюзии восприятия. Исследование адаптационных возможностей человеческого восприятия (эксперименты Стреттона, Логвиненко)
Литература: Когнитивная психология / Под ред. В. Д. Дружинина, Д. В. Ушакова М. 2002 г. с. 41 -58. Хрестоматия по общей психологии вып. 3. Субъект познания/ Под ред. В. В. Петухова М. 1999 г. с. 50 -64, 93 -141, 196 -255. 3. Барабанщиков В. А. Системогенез чувственного восприятия. Воронеж 2002 г. 4. Хрестоматия по ощущению и восприятию/Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтор и М. Б. Михайлевской. М, 1975. 5. Величковский Б. М. Современная когнитивная психология М. 1982 г. 6. Линдсей Н. Норман Д. Переработка информации человеком М. 1973 г. 7. Найссер У. Познание и реальность М. 1981 г. 8. Высоков И. Е. Система познания: принципы и подходы. /Познание, общество, развитие//Под ред. Д. В. Ушакова. М. 1996 г. 9. Бауэр П. Психическое развитие младенца. М. 1985 г. 10. И. Рок Введение в зрительное восприятие. М. 1980 г.
Психология памяти
Память – механизм фиксации информации, приобретенной и используемой живым организмом.
Схематично алгоритм функционирования памяти может быть представлен в виде следующих блоков: Восприятие – запоминание – хранение – воспроизведение
Исследования памяти доказывают существование самостоятельных механизмов, лежащих в основе каждого из данных блоков, участвующих в функционировании памяти например, старческая амнезия может быть связана с процессом нарушения запоминания информации (в кратковременной памяти), тогда как хранение и извлечение из долговременной памяти может быть эффективным
Феноменальная память основана на уникальном механизме хранения информации в виде стойких зрительных образов (из книги А. Р. Лурия «Маленькая книжка о большой памяти» )
Явление функционального нарушения памяти (невозможность вспомнить события, связанные с психотравмирующим воздействием) основано на нарушении механизма воспроизведения информации.
Большой вклад в исследование памяти внес немецкий психолог Герман Эббингауз. Свои исследования памяти он построил на запоминании бессмысленных слов, состоящих из 3 -х и 4 -х букв.
Результаты: На запоминание влияет количество повторений. Осмысленные слова запоминаются лучше, чем бессмысленные. На память влияет объем семантической категории (например, название времен года запоминаются лучше, чем названия животных). На запоминание влияет направленность внимания и эмоциональная включенность. На запоминание влияет порядок расположения слов в запоминаемом ряду (лучше запоминаются первые и последние слова). Г. Эббингауз разработал методы исследования памяти (метод узнавания, метод заучивания, метод антиципации, метод сбережения).
Метод узнавания Элементы материала, который заучивает испытуемый, располагаются в произвольном порядке среди новых, очень похожих на искомые. Испытуемый должен просмотреть их и идентифицировать те, которые он заучивает.
Метод заучивания Ряд элементов предъявляется многократно и заучивается до достижения определенного критерия, например до первого безошибочного воспроизведения. Фиксируют число проб (повторений) и время, затраченное на заучивание. По результатам строится кривая научения: по оси абсцисс откладывается число проб, а по оси ординат – число элементов, правильно воспроизведенных в каждой пробе
Метод антиципации Элементы материала группируются в ряды а->в->с->d и т. д. , и предъявляются один или несколько раз. Испытуемый пытается воспроизвести их, соблюдая установленный порядок. В случае ошибки или пропуска экспериментатор называет искомый элемент. Процедура продолжается до первого безошибочного воспроизведения. Измеряется: 1) общее время заучивания, 2) число проб, 3) число правильных ответов в каждой пробе, 4) число ошибок в каждой пробе.
Метод сбережения. Испытуемый после первоначального заучивания и некоторого периода времени осуществляет повторное заучивание, которое должно удовлетворять следующим условиям: 1) должен применяться тот же метод, что и при первом заучивании; 2) необходимо использовать тот же критерий усвоения.
Подсчитывают: Абсолютное сбережение (Еа – Еr) – разность проб между первоначальным и повторным заучиванием; Относительное сбережение (в процентах) по формуле: Ec = 100(Ea — Er) / (Ea –J) (формула Хилгарда)
Относительное сбережение необходимо подсчитывать для сравнения показателей нескольких испытуемых. Например, если испытуемый а: Еа=20 проб и Еr=16 проб, а испытуемый б: Еа=10 и Еr=6 проб, то абсолютное сбережение у обоих одинаково и равно Еа–Еr=4, в то время как относительное сбережение равно 20% и 40% соответственно, а это означает, что процесс запоминания у а в два раза продуктивней, чем у б.
Классификация видов памяти Классификация в соответствии с типом запоминаемого материала. Выделяют вербальную, образную, двигательную и эмоциональную память.
Классификация видов памяти Классификация в соответствии с целями деятельности, в которую включено запоминание. Выделяют произвольную память, возникающую в процессе целенаправленной деятельности, подчиненной определенной мнемической задаче. И непроизвольную память, фиксирующую события при отсутствии специальной мнемической задачи.
Классификация видов памяти Л. С. Выготский выделяет натуральную (непосредственную) память и опосредованную память. Специальные исследования непосредственного и опосредованного запоминания в детском возрасте провел А. Н. Леонтьев. Он экспериментально показал, как один мнемический процесс — непосредственное запоминание — с возрастом постепенно замещается другим, опосредствованным.
А. Н. Леонтьев вывел кривую развития непосредственного (нижний график)и опосредствованного запоминания (верхний график) - «параллелограмм развития памяти»
Классификация видов памяти Классификация по времени хранения следа памяти. Выделяют сенсорную память (эксперименты Сперлинга, Дарвина, Петерсонов), время хранения до 500 миллисекунд. Эта память связана с рецепторным хранением информации (биохимическая теория памяти) и представляет собой полный отпечаток воздействующей информации (в зрительном регистре она называется иконической памятью).
Кратковременная память существует до 20 секунд, объем её ограничен ( по исследованиям у взрослого человека 7+2 единицы). Исследования американских психологов (Аткинсон, Шифрин) позволили выделить в кратковременной памяти оперативную память, функционирующую в режиме конкретной деятельности и осуществляющую перевод информации в долговременную память, а так же буферную память, обеспечивающую хранение информации в ходе циклического процесса (повторения информации).
Долговременная память представляет собой длительный резервуар хранения информации неограниченный по объему (эксперименты Брауна и Мак. Нейла).
Типология памяти Наибольшее распространение в прикладных областях (возрастной и педагогической психологии) получило разделение на слуховой, зрительный, моторный и смешанный типы памяти. Тип памяти связан с врожденными особенностями ( например полушарной асимметрией) и тренировкой определенной функциональной системы в ходе практической деятельности.
Физиологические теории памяти. Нейронная теория памяти. В процессе поиска нейронных основ памяти исследовались структуры мозга пластичные к изменениям при обучении. Было выявлено участие в обучении, а значит формировании долговременной памяти гиппокампа, ретикулярной формации, двигательной коры, миндалин и т. д.
Физиологические теории памяти. Биохимическая теория памяти. На существование биохимических основ памяти ученых натолкнул феномен существования научения в форме привыкания у одноклеточных организмов. Известно, что видовая память хранится в молекулах ДНК. На основе информации ДНК работает другая молекула РНК, которая управляет функциями клетки и построением белков клетки. Ученые предполагают, что именно изменения в молекулах РНК приводит к функциональным изменениям в процессе научения. Исследования выявили накопление молекул РНК в ЦНС в процессе жизни человека.
Доклады: Экспериментальные исследования сенсорной, кратковременной , долговременной памяти. Экспериментальные исследования памяти Г. Эббингауза ( кривая научения, кривая забывания и т. д. ) Экспериментальные исследования непроизвольной и произвольной памяти. Проблемы памяти в культурно-историческом подходе Л. С. Выготского. Развитие памяти у младших школьников. Амнезии. Тренировка памяти. Мнемотехника. Память в учебной деятельности.
Литература: Когнитивная психология/ Под ред. В. Д. Дружинина. М. , 2002. С. 79 -113. Хрестоматия по общей психологии. Выпуск Ш Субъект познания/ Под ред. В. В. Петухова. М. , 1998: П. П. Блонский. Основные предположения генетической теории памяти; А. Р. Лурия. Маленькая книжка о большой памяти; Г. Эббингауз Смена душевных образований; П. Флорес Методы и результаты исследования памяти; П. Жане. Эволюция памяти и понятие времени.
Литература: Л. С. Выгодский. Память и ее развитие в детском возрасте; А. Н. Леонтьев Развитие высших форм запоминания; П. И. Зинченко. Непроизвольное запоминание и деятельность; А. А. Смирнов Произвольное и непроизвольное запоминание; Клацки Р. Память человека: структуры и процессы М. 1978 г. Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения М. 1980 г. Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти/ Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова М. 1979 г.
Психология внимания
Внимание – направленность и сосредоточенность сознания на каком-нибудь предмете, явлении или деятельности.
Внимание не представляет самостоятельного психического явления, так как не может проявляться вне других процессов: восприятия, мышления, деятельности. Внимание не всегда присутствует, так как может быть восприятие, память, мышление … без внимания.
Критерии внимания Ясность и отчетливость в сознании некоторого содержания сознания. Ощущение смены содержания сознания, связанное с перемещением фокуса сознания с одного содержания на другое. * Но первый и второй критерий внимания – субъективный. Кроме того на основании данных критериев невозможно оценить наличие или отсутствие внимания в поведении животных и детей.
Критерии внимания Продуктивный критерий – успешность в выполнении деятельности. * Однако не всегда хороший результат деятельности связан с наличием внимания у человека. Возможно, что человек эффективно выполняет работу благодаря тренировке, автоматизации деятельности. Мнемический критерий. Те события, на которые направлено внимание запоминается лучше.
Критерии внимания Внешне наблюдаемые проявления внимания: сосредоточенный взгляд, отсутствие посторонних движений. Скрытые от внешнего наблюдения индикаторы внимания: изменение дыхания, учащение сердцебиения и т. д. * Однако аналогичные индикаторы могут свидетельствовать о эмоциональных изменениях ( «детектор лжи» ).
Критерии внимания Селективный критерий внимания означает, что в ситуации выбора из нескольких объектов для запоминания, восприятия, мышления делается выбор в пользу одного из объектов.
Свойства внимания Сосредоточенность или концентрация внимания. Процедура исследования сосредоточенности внимания – методика двойной задачи. Она состоит в том, что испытуемому при выполнении основной задачи предъявляется отвлекающая задача. Наличие концентрации внимания при решении основной задачи определяется по количеству допущенных испытуемым ошибок.
Свойства внимания Объем внимания - это количество единиц информации, которые человек способен сфокусировать в своем внимании.
Свойства внимания Устойчивость внимания – это сопротивляемость отвлечениям, благодаря которой человек длительное время может быть сосредоточена на каком-либо предмете или деятельности. * Факторами устойчивости внимания являются: свойства нервной системы человека (сила нервной системы) и привлекательность объекта.
Свойства внимания Распределение внимания – это умение одновременно эффективно выполнять несколько видов деятельности, следить за несколькими объектами. ( Цезарь, Бонапарт). * Существует точка зрения, что субъективное ощущение распределения внимания является индивидуальной способностью быстро переключать внимание с одного содержания на другое или специальная организация, внутренней деятельности (внимание направляется на основное действие, в то время как остальные действия осуществляются за счет автоматизированного навыка).
Свойства внимания Переключение внимания – это сознательный перевод внимания на новый объект, новую деятельность. Факторами эффективной способности к переключению внимания у человека являются: врожденные свойства нервной системы (лабильность и уравновешенность); соотношение между содержанием предшествующей и последующей деятельности и мотивация субъекта в отношении предшествующей и последующей деятельности.
Типология внимания (характеристика индивидуально -психологических особенностей внимания). В зависимости от объема выделяют широкое и узкое внимание. В зависимости от концентрации – концентрированное или флуктуирующее внимание.
Типология внимания В зависимости от способности к распределению – хорошо и плохо распределяемое внимание. В зависимости от способностей к переключению – быстро и медленно переключаемое внимание. В зависимости от способности к устойчивости – устойчивое или неустойчивое внимание.
Классификация видов внимания Классификация по процессу с которым внимание связано: перцептивное (связано с восприятием), мнемическое (связано с памятью), моторное ( связано физической деятельностью) и т. д. Классификация по произвольности внимания: произвольное, непроизвольное.
Непроизвольное внимание связано с пассивностью воспринимающего. Физиологической основой непроизвольного внимания является ориентировочный рефлекс – врожденная реакция активации в ответ на биологически важные стимулы окружающей среды. Биологически важные стимулы понижают пороги восприятия, мобилизуют физиологические процессы (обмен веществ, дыхание), настраивают органы чувств на восприятие стимула (поворот головы, ушей).
Такого рода реакции наблюдаются и у животных, и у человека. Но в процессе жизнедеятельности на ассоциативной основе так, же формируется непроизвольное внимание к новым важным стимулам среды. Так внимание голодного человека на улице будут привлекать все надписи кулинарных заведений.
Произвольное внимание связано с сознательным, волевым психическим актом. Произвольное внимание формируется в онтогенезе под воздействием воспитания.
Н. Н. Добрынин считает, что существует постпроизвольное внимание, когда в результате заинтересованности работой, которая нас первоначально не привлекала, мы перестаем испытывать усилие, дискомфорт при продолжении работы.
Доклады Описание феноменов внимания в психологии сознания (Вундт, Джеймс). У. Джеймс об эволюционных аспектах внимания. Моторные теории внимания (Т. Рибо, Н. Н. Ланге). Исследования внимания в когнитивной психологии. Теория внимания как действие контроля (П. Я. Гальперин). Эксперименты Л. С. Кабыльницкой по поэтапному формированию контроля у младших школьников. Развитие внимания у младших школьников. Исследование нарушения внимания в клинике.
Литература Дормашев Ю. Б. , Романов В. Я. Психология внимания М. 1999 г. У. Найссер Познание и реальность М. 1981 г. Хрестоматия по вниманию/Под ред. В. Я. Романова, А. А. Пузырея М. 1976 г. Вудвордс В. Экспериментальная психология М. 1978 г.
Скачать презентацию Познавательные процессы субъект познания Ощущение
Познавательные процессы.pptx