Познавательные процессы Преподаватель Неуймина И В Познавательный

Познавательные процессы Преподаватель Неуймина И. В.

Познавательный процесс Внимание направленность и сосредоточенность сознания на определенных объектах или определенной деятельности при отвлечении от всего остального. Первоначальная форма внимания – ориентировочный рефлекс «что такое» .

Виды внимания. Непроизвольное внимание возникает вследствие внешних причин – особенностей действующих на нас раздражителей; вследствие внутренних побуждений, направленности личности. К особенностям действующих на человека раздражителей относятся следующие: сила и неожиданность раздражителя; новизна, необычность, контрастность раздражителя; подвижность объекта; Произвольное внимание – основано на волевой регуляции человека, поддержание устойчивого произвольного внимания зависит от ряда условий: отчетливое понимание конкретной задачи; привычные условия работы; возникновение косвенных интересов (результат деятельности); создание благоприятных условий для деятельности.

Виды внимания. Послепроизвольное внимание – вызывается через вхождение в деятельность и возникающий в связи с этим интерес, в результате длительное время сохраняется целенаправленность, снимается напряжение и человек не устает, хотя послепроизвольное внимание может длится часами. Является самым эффективным и длительным.

Факторы, способствующие привлечению внимания 1. Характер раздражения (сила, новизна, контраст); 2. Структурная организация деятельности; 3. Отношение раздражителя к потребностям. Внимание у разных людей и у одного и того же человека, но в различное время и в разных условиях отличается некоторыми особенностями и свойствами.

Свойства внимания концентрированность – показатель степени сосредоточенности сознания на определенном объекте; устойчивость – способность долгое время поддерживать концентрированность; объем – показатель количества однородных стимулов, находящихся в фокусе внимания (7+-2); распределение – способность сосредоточить внимание на нескольких объектах одновременно; переключение – быстрый переход от одной деятельности к другой.

Познавательный процесс Память – отражение прошлого опыта человека, проявляющегося в запоминании, сохранении и последующем припоминании того, что он воспринимал, делал, чувствовал или о чем думал.

Процессы памяти: 1. запонимание – установление связи нового с тем, что уже имеется в сознании человека. 2. сохранение – удержание заученного в памяти. 3. воспроизведение – припоминание того, что было сохранено в памяти. 4. забывание – естественный процесс памяти потеря некоторой части информации, может быть полным, частичным, длительным или временным.

Понятия особенностей памяти Феноменальная память характеризуется исключительно сильной образностью. Эйдетизм – зрительная память, долго сохраняющая яркий образ со всеми деталями восприятия. Мнемоника – совокупность приемов, облегчающих запоминание.

Виды памяти объект запоминания: двигательная, образная, слуховая, зрительная, эмоциональная и т. д. степень волевой регуляции: произвольная, непроизвольная; длительность сохранения в памяти: кратковременная, долговременная, оперативная.

Механизмы памяти физиологи, связывают процесс хранения информации с образованием нервных связей (ассоциаций); биохимики, с изменением состава РНК и других биохимических структур; психологи подчеркивают зависимость памяти от характера деятельности и направленности личности.

Формы воспроизведения Узнавание – проявление памяти как воспроизведение образа при повторении воспринимаемого объекта; Воспоминание, которое осуществляется в отсутствие воспринимаемого объекта; Припоминание зависит от ясности поставленных задач; Реминисценция – отсроченное воспроизведение давно забытого.

Успешность запоминания зависит от: Смысловых связей между элементами запоминания; Ориентировки во всем материале; Правильной организации повторений; Характера материала.

Забывание обусловлено факторами: Время (менее часа, чтобы забыть половину механически заученного); Характер деятельности непосредственно предшествующий запоминанию и происходящей после нее ( «закон Рибо» обратного хода действия памяти пожилые люди помнят молодость, но забыли то что происходит сейчас)

Забывание обусловлено факторами Степень активности использования имеющейся информации, забывается то в чем нет постоянной потребности. Работа защитных механизмов психики, которые вытесняют в подсознание травмирующие нас впечатления.

Нарушения памяти Гиперфункция памяти, связана с сильным возбуждением, волнением или гипнозом. Ослабление избирательной репродукции затруднения в воспроизводстве необходимого в данный момент материала. Нарушение непосредственной памяти или «Корсаковский синдром» нарушена память на текущие события.

Нарушения памяти Амнезия – временная или частичная потеря памяти. Выделяют : Ретроградную амнезию – потеря памяти на события предшествующие расстройству сознания или болезненному психическому состоянию. Может охватывать различный отрезок времени. Антероградную амнезию – потеря памяти на события происшедшие непосредственно после окончания состояния расстроенного сознания. Продолжительность по времени может быть различной.

Нарушения памяти Может быть сочетание этих видов говорят о ретроантероградной амнезии. Фиксационная амнезия – потеря способности запоминать, фиксировать текущие события; все что в данный момент имело место, тут же забывается. Прогрессирующая амнезия – характеризуется постепенным ослаблением памяти, а потом и исчезает память на текущие события, на то что было недавно, в то время как события прошлого человек может помнить долго и хорошо.

Методы полагающие преодолеть экзаменационное волнение Десенсибилизация – представив себе обстановку экзамена и письменно ответив на вопросы заранее, будучи в спокойном состоянии, вы можете стать более уверенным во время экзамена. Учить «с запасом» - продолжайте учить даже после того как вам кажется, что вы достигли полного понимания и знания материала. Постарайтесь успокоиться перед тем как войти в экзаменационную аудиторию.

Задания для проверки знаний 1. Укажите какие из описанных ситуаций подходят в качестве примеров кратковременной и долговременной памяти: А) Женщина узнает человека, которого встретила накануне на вечеринке; Б) Пожилой человек вспоминает свое детство; В) Официантка в ресторане принимает заказ на три порции мороженного, два десерта и пять молочных коктейлей.

Задания для проверки знаний 2. Андрей считает историю скучным предметом. Как ему следует планировать свои занятия? А) зубрить перед самым экзаменом; Б) заниматься понемногу но часто; В) заниматься подолгу но редко. 3. Что является наиболее важным для поддержания концентрации внимания? А) поддерживать активный интерес к изучаемому предмету; Б) обеспечить себе комфорт во время занятий; В) окружить себя интересными вещами.

Познавательные процессы Преподаватель Неуймина И. В.