Познавательно-исследовательский проект Огород на окошке Авторы проекта Жаркова

Познавательно-исследовательский проект «Огород на окошке» Авторы проекта: Жаркова Светлана Ивановна , Давлетгареева Екатерина Алексеевна Воспитатели МБДОУ – д/с № 519 Чкаловского района г. Екатеринбурга

создание условий для познавательного развития детей, развития экологической культуры, для развития речи и творческих способностей в процессе разработки и реализации проекта Расширять представления детей об окружающем мире Формировать положительное взаимоотношения ребенка со взрослыми и сверстниками.

-расширить знания детей о культурных растениях; - обобщить представление детей о необходимости света, тепла, влаги и почвы для роста растений; - развивать чувство ответственности за благополучное состояние растений (полив, взрыхление, прополка сорняков); - продолжать развивать наблюдательность - умение замечать изменения в росте растений, связывать их с условиями, в которых они находятся, правильно отражать наблюдения в рисунке; - учить составлять описательный рассказ о растениях: как сажали, появление всходов, способы ухода; развивать связную речь; - формировать партнерские взаимоотношения между педагогами, детьми и родителями. Развивать интерес к развитию и росту растений. Обогащать, расширять и активизировать словарь детей за счет загадок, пословиц, поговорок, сказок, стихов, экологических игр. Развитие творческих способностей через продуктивную деятельность.

Проблема Дети среднего дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о культурных растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста, их интерес к познавательно —исследовательской деятельности недостаточно развит.

Тип проекта: познавательно — исследовательский. Срок реализации: краткосрочный (март — апрель 2015 года). Участники проекта: дети средней группы, воспитатели, родители. Объект исследовательской деятельности: огород на окне. Предмет исследовательской деятельности: процесс выращивания культурных растений в комнатных условиях.

I этап – ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ (сбор информации) II этап – ПРАКТИЧЕСКИЙ (социальный, познавательно – игровой, творческий) III этап – ЗАВЕРШАЮЩИЙ (контрольно – оценочный, исполнительский)

Содержание деятельности Виды деятельности Педагог Родители Постановка Информацион ный проблемы Сбор информации и подготовка методической литературы по теме проекта. Информирование родителей о реализации данного проекта; Подборка методической, справочной, энциклопедической и художественной литературы; Беседы с детьми (выявление уровня знаний о растениях) • Сбор материала необходимого для реализации проекта. • Организация предметно – развивающей среды по теме проекта. • Изготовление дидактических игр и пособий. Дети Сообщение Вхождение в проблему проекта (Модель трех вопросов: Что знаем? Что хотим узнать? Как узнать? ) Обсуждение целей по данной теме; Активное слушание; Рассматривание иллюстраций; родителям о предстоящем проекте (тема, цель, задачи проекта); Обсуждение общих вопросов Индивидуальные беседы Информационно познавательное задание – найти как можно больше информации об овощах и фруктах. Найти загадки, пословицы, поговорки.

Содержание деятельности Виды деятельности Педагог Совместное Социальный планирование деятельности (с чего начать). Организация деятельности, помощь в решении поставленных задач. Разработка конспектов тематических мероприятий Подбор физкультминуток, стихотворений, загадок, пословиц об огороде. приобретение необходимого оборудования (контейнеры, земля, удобрения, семена). Дети 1. Просмотр иллюстраций с картинками овощей и фруктов. 2. Игра экскурсия «Мы пришли в сад-огород» 3. Рассказы детей после посещения садов-огородов с родителями. Родители Совместная деятельность дома. Рассматривание вместе с ребёнком иллюстраций, чтение книг об овощах, фруктах, цветах, растущих в огороде. Составление рассказов с детьми «Что росло у нас на огороде» Сбор бросового материала для оформления огорода на окне. Изготовление атрибутов( пугало, цветы)

Виды деятель ности Содержание деятельности Педагог Дети • рассматривание Организация Познава тельно – игровой, исследо вательс кий познавательной деятельности детей Разработать конспект познавательной беседы Разработать картотеку подвижных игр. Провести серию познавательных тематических мероприятий. Практическая помощь детям, создание условий и мотивации для осуществления проекта Направление и контроль над осуществлением проекта. альбомов, книг с изображением садов-огородов, овощей и фруктов. • беседа с детьми «что растет на огороде? » « что нужно растениям для жизни? » • отгадывание загадок. • проведение познавательного образовательного п мероприятия «полезная зелень» ; • разбивка огорода на подоконнике; • рассматривание семян (укропа, перца, салата, петрушки); • посадка семян и рассады; • наблюдение за огородом; • экспериментальная деятельность «вода и растения» , «солнце и растения» ; • фиксирование результатов в дневнике наблюдения сюжетно-ролевая игра «На даче» • настольно – дидактические игры «овощи, фрукты» , «Вершки-корешки» , «Чудесный мешочек» • настольно-игровая деятельность с игрушкамифруктами, овощами. Игра «Приготовь борщ» , «Свари компот» • игра – экскурсия « Мы пойдем в огород» • игра « Мы ребята молодцы» Родители Совместная деятельность дома. В игровой форме закрепить с детьми знания о растениях и об условиях для их роста; воспитывать уважительное отношение к труду.

Виды деятель ности Содержание деятельности Педагог Подбор Творчес кий и изготовление материалов для осуществления продуктивной деятельности Наблюдение за воспитанниками в проектной деятельности. Подготовка материалов для творческой деятельности детей Организовать выставку детских рисунков по тематике. Оформление выставки творческих работ детей. Создание макета «Семена плодовоовощных культур» Дети Совместная деятельность детей с педагогом Изодеятельность «Нарисуем огород » , «Раскрасим овощи и фрукты» Подвижные игры на улице и в группе. Аппликация «Вырежи что-то круглое» ( оформление яблочных деревьев), подготовка сказочных персонажей для огорода Смешариков, обрывная аппликация «Заюшкин огород» Родители Совместная деятельность дома. Совместно с ребёнком сделать аппликацию, рисунок Задание познавательного характера Рассматривание иллюстраций Посадка с детьми дома семян и луковицы. Составление рассказов детей вместе с родителями "Как мы вырастили огород"

Содержание деятельности Виды деятельности Педагог Дети У детей повысился интерес к исследовательской деятельности: дети познакомились с культурными растениями; в ходе экспериментальной деятельности научились определять роль воды и солнца в жизни растений; Контрольно замечать изменения в росте растений, связывать их с оценочный условиями, в которых они находятся, правильно отражать наблюдения в рисунке; стали бережнее относиться к растительному миру. Итоговая беседа - дискуссия «Что мы узнали о жизни растений» Чтение выученных стихов, поговорок, отгадывание загадок Исполнитель ский Родители Беседы «Что нового и интересного Вы и ваш ребенок узнали в процессе реализации проекта? » Оформление материалов проекта в виде презентации Рассаду, выращенную на окошке посадить в клумбы на участке

Влияние окружающего мира на развитие ребенка огромно. Знакомство с бесконечными, постоянно изменяющимися явлениями начинается с первых лет жизни ребенка. Явления и объекты природы привлекают детей красотой, яркостью красок, разнообразием. Наблюдая за ними, ребенок обогащает свой чувственный опыт, на котором и основывается его дальнейшее творчество. Чем глубже ребенок познает таинства окружающего мира, тем больше у него возникает вопросов. Основная задача взрослого состоит в том, чтобы помочь ребенку самостоятельно найти ответы на эти вопросы. Чтобы удовлетворить детскую любознательность, привить первые навыки активности и самостоятельности мышления, мы создали условия для поисково —исследовательской деятельности детей.