Познавательная деятельность в Интернете Познавательная деятельность

Познавательная деятельность в Интернете

Познавательная деятельность субъекта, направленная на приобретение информации об объектах и явлениях реальной действительности, а также конкретных знаний. Познание: - самопознание; - научное; - ненаучное; - чувственное; - рациональное; - социальное; - естественное.

В настоящее время информация является механизмом реформирования образовательной системы, направленным на повышение качества, доступности и эффективности образования. Информационная культура становится определяющим фактором развития общества. Бурное развитие информационных и коммуникационных технологий открывает новые возможности и предъявляет новые требования к системе образования. Как показывает практика, без новых информационных технологий уже не возможно представить современное образование. Интернет проекты предоставляют возможность не только передавать учащимся сумму тех или иных знаний, но и научить приобретать эти знания самостоятельно с помощью возможности глобальной компьютерной сети Интернет, а также использовать приобретенные знания для решения новых познавательных и практических задач.

При этом учащиеся обучаются работе в сети, поиску информации, использованию различных поисковых систем, что в процессе работы идет не только накопление знаний, но и их творческое осмысление. Информатизация современного российского общества предусматривает обязательное применение компьютеров в вузовском образовании, что призвано обеспечить информационную грамотность и информационную культуру студентов. В обучении гуманитарным предметам появляется возможность применять такие педагогические приемы, которые позволяют одновременно работать по нескольким направлениям, за минимальное время обрабатывая большое количество информации, так как человеческая память и мышление получают существенную помощь на этапе отбора и сопоставления исходных данных. Рассмотрим примеры использования коллективных технологий в процессе обучения.

Они используются в процессе обучения для: - организации учебного процесса; - подготовки учебных пособий; - изучения нового материала; - компьютерного контроля знаний обучаемых; - получения и работы с информацией из сети Интернет; - создания и работы сайтом образовательного учреждения, позволяющим связать между собой студентов, преподавателей и администрацию ОУ. Таким образом, факторами повышения эффективности познавательной деятельности, посредством применения компьютерных технологий являются: - включение обучаемых в решение проблемных ситуаций, а также проблемное обучение, в процессе поиска и решения научного и практических проблем; - опора на интересы обучаемых и формирование мотивов учения, среди которых на первом месте выступают познавательные интересы,

профессиональные склонности; - стимулирование коллективных форм работы, взаимодействие студентов в учении; - использование игр в процессе обучения. Таким образом, информационные технологии позволяют вовлечь студентов в самостоятельное обучение. В свою очередь самостоятельная учебно-познавательная деятельность студентов в интернет-среде в зависимости от различных критериев может иметь следующие основные виды и формы: сессии/занятия (сессия онлайн, аудиторное занятие, направленный поиск, свободная гипертекстовая навигация, решение определенной познавательной задачи, игровая сессия); проекта (проект онлайн или проект комбинированный); оффлайновая подготовительная деятельность (работа с информацией оффлайн, творческая работа оффлайн, подготовительная работа оффлайн в рамках проекта).